- •Задание n 17 Тема: Бытовая сфера
- •Задание n 18 Тема: Профессионально-деловая сфера
- •Задание n 26 Тема: Оформление конверта
- •Задание n 29 Кейс-задания: Подзадача 1
- •Задание n 30 Кейс-задания: Подзадача 2
- •Задание n 31 Кейс-задания: Подзадача 3
- •Задание n 32 Кейс-задания: Подзадача 4
- •Задание n 11 Тема: Союзы
- •Задание n 26 Тема: Оформление конверта
- •Задание n 30 Кейс-задания: Подзадача 2
- •Задание n 31 Кейс-задания: Подзадача 3
- •Задание n 32 Кейс-задания: Подзадача 4
- •Задание n 7 Тема: Степени сравнения прилагательных и наречий
- •Задание n 16 Тема: Модальные глаголы
- •Задание n 17 Тема: Бытовая сфера
- •Задание n 21 Тема: Великобритания
- •Задание n 26 Тема: Оформление конверта
- •Задание n 30 Кейс-задания: Подзадача 2
- •Задание n 31 Кейс-задания: Подзадача 3
- •Задание n 32 Кейс-задания: Подзадача 4
- •Задание n 12 Тема: Глагол и его формы
- •Задание n 16 Тема: Модальные глаголы
- •Задание n 17 Тема: Бытовая сфера
- •Задание n 18 Тема: Профессионально-деловая сфера
- •Задание n 19 Тема: Учебно-социальная сфера
- •Задание n 26 Тема: Оформление конверта
- •Задание n 29 Кейс-задания: Подзадача 1
- •Задание n 30 Кейс-задания: Подзадача 2
- •Задание n 31 Кейс-задания: Подзадача 3
- •Задание n 32 Кейс-задания: Подзадача 4
- •Задание n 7 Тема: Степени сравнения прилагательных и наречий
- •Задание n 8 Тема: Существительное
- •Задание n 26 Тема: Оформление конверта
- •Задание n 29 Кейс-задания: Подзадача 1
- •Задание n 30 Кейс-задания: Подзадача 2
- •Задание n 31 Кейс-задания: Подзадача 3
- •Задание n 32 Кейс-задания: Подзадача 4
- •Задание n 1 Тема: Учебная лексика
- •Задание n 2 Тема: Деловая лексика
- •Задание n 3 Тема: Профессиональная лексика
- •Задание n 4 Тема: Термины (Дефиниции)
- •Задание n 13 Тема: Страдательный залог
- •Задание n 14 Тема: Неличные формы глагола
- •Задание n 17 Тема: Бытовая сфера
- •Задание n 26 Тема: Оформление конверта
- •Задание n 29 Кейс-задания: Подзадача 1
- •Задание n 30 Кейс-задания: Подзадача 2
- •Задание n 31 Кейс-задания: Подзадача 3
- •Задание n 32 Кейс-задания: Подзадача 4
- •Задание n 1 Тема: Учебная лексика
- •Задание n 9 Тема: Артикли
- •Задание n 10 Тема: Предлоги
- •Задание n 11 Тема: Союзы
- •Задание n 14 Тема: Неличные формы глагола
- •Задание n 15 Тема: Фразовые глаголы
- •Задание n 16 Тема: Модальные глаголы
- •Задание n 17 Тема: Бытовая сфера
- •Задание n 26 Тема: Оформление конверта
- •Задание n 29 Кейс-задания: Подзадача 1
- •Задание n 30 Кейс-задания: Подзадача 2
- •Задание n 31 Кейс-задания: Подзадача 3
- •Задание n 32 Кейс-задания: Подзадача 4
- •Задание n 1 Тема: Учебная лексика
- •Задание n 8 Тема: Существительное
- •Задание n 13 Тема: Страдательный залог
- •Задание n 14 Тема: Неличные формы глагола
- •Задание n 15 Тема: Фразовые глаголы
- •Задание n 16 Тема: Модальные глаголы
- •Задание n 26 Тема: Оформление конверта
- •Задание n 29 Кейс-задания: Подзадача 1
- •Задание n 30 Кейс-задания: Подзадача 2
- •Задание n 31 Кейс-задания: Подзадача 3
- •Задание n 32 Кейс-задания: Подзадача 4
- •Задание n 5 Тема: Словообразование
- •Задание n 11 Тема: Союзы
- •Задание n 12 Тема: Глагол и его формы
- •Задание n 13 Тема: Страдательный залог
- •Задание n 16 Тема: Модальные глаголы
- •Задание n 17 Тема: Бытовая сфера
- •Задание n 18 Тема: Профессионально-деловая сфера
- •Задание n 19 Тема: Учебно-социальная сфера
- •Задание n 20 Тема: Социально-деловая сфера
- •Задание n 26 Тема: Оформление конверта
- •Задание n 29 Кейс-задания: Подзадача 1
- •Задание n 30 Кейс-задания: Подзадача 2
- •Задание n 31 Кейс-задания: Подзадача 3
- •Задание n 32 Кейс-задания: Подзадача 4
- •Задание n 1 Тема: Учебная лексика
- •Задание n 26 Тема: Оформление конверта
- •Задание n 30 Кейс-задания: Подзадача 2
- •Задание n 31 Кейс-задания: Подзадача 3
- •Задание n 32 Кейс-задания: Подзадача 4
Задание n 32 Кейс-задания: Подзадача 4
Прочитайте текст и выполните задания. Checks and Balances 1. The U.S. Constitution establishes three branches for the federal government: executive, legislative, and judicial. The three branches work together to help the country. Each branch has its own responsibilities and powers. No branch has more power than the other branches. They have balanced powers. Each branch has separate duties to check the powers of the other branches. 2. When a new state – the USA – was born, the Founders of the state thought that if there was no balance of power among different branches of government it would lead to tyranny. The problem was how to create a system of government with balanced powers. That’s why James Madison (1751 – 1836) favored the constitution that limited government by means of a) separation of powers; b) a system of checks and balances, where checks – limitation of the duties of each branch, and balances – separate powers to each branch. 3. Congress has the power to make laws, but the President may veto any act of Congress. Congress, in its turn, can pass a law over a veto by a two-thirds vote in each house. Congress can also refuse to provide funds requested by the President. The President can appoint important officials of his administration, but they must be approved by the Senate. The President also has the power to name all federal judges: they, too, must be approved by the Senate. 4. The system of checks and balances makes compromise and consensus necessary. This system protects against extremes. It means, for example, that new presidents cannot radically change governmental policies just as they wish. Определите основную идею текста.
The system of checks and balances serves to control the work of different branches of the federal government and is an important principle of the US Constitution. |
The system of checks and balances presupposes that Congress passes laws which the President can veto, but Congress, in its turn, can override the President’s veto. |
The role of compromise and consensus in the American system of running a country is very important, as it protects against extremes in governmental policies. |
The U.S. Constitution provides the separation of powers in the country among the executive branch of government, the legislative branch and the judicial branch. |
Решение: Чтобы правильно выполнить задание, следует знать алгоритм обработки текстовой информации и, прочитав текст, выделить главные компоненты содержания текста, то есть определить основную идею текстовой информации. В тексте говорится о том, что система сдержек и противовесов – одна из основных идей конституции США, призванная сбалансировать полномочия различных ветвей власти и проконтролировать надлежащее исполнение ими своих обязанностей («The U.S. Constitution establishes three branches for the federal government: executive, legislative, and judicial. They have balanced powers. Each branch has separate duties to check the powers of the other branches» – фрагмент 1). Таким образом, правильный вариант ответа – «The system of checks and balances serves to control the work of different branches of the federal government and is an important principle of the US Constitution» («Система сдержек и противовесов призвана контролировать работу различных ветвей федерального управления и является важным принципом конституции США»).
Вариант 4
ЗАДАНИЕ N 1 Тема: Учебная лексика
College education in the USA is aimed at the development of ______ skills.
vocational |
literal |
oral |
long-term |
ЗАДАНИЕ N 2 Тема: Деловая лексика
They managed to buy the equipment for less than the asking …
price |
value |
cost |
amount |
ЗАДАНИЕ N 3 Тема: Профессиональная лексика
The ______ branch of a government decides whether laws are good and whether people have disobeyed these laws.
judicial |
legislative |
executive |
fiscal |
ЗАДАНИЕ N 4 Тема: Термины (Дефиниции)
A public official whose duty is to administer the law, especially by presiding over trials and rendering judgements is a …
judge |
juror |
defendant |
litigator |
ЗАДАНИЕ N 5 Тема: Словообразование
London is home to one of the United Kingdom’s most important ______, the Queen.
residents |
residence |
reside |
residentiary |
Решение: Для того чтобы правильно выполнить это задание, следует знать способы словообразования и определить значения вариантов ответов: resident – постоянный житель, резидент; residence – местожительство, резиденция, местопребывание; reside – проживать, находиться; residentiary – относящийся к месту жительства, связанный с местом жительства. Согласно контексту, только вариант ответа resident является правильным: «Лондон – это дом одного из самых важных резидентов Соединенного королевства – Королевы».
ЗАДАНИЕ N 6 Тема: Местоимения
There were ______ interesting people at the party last night.
no |
any |
nobody |
every |
ЗАДАНИЕ N 7 Тема: Степени сравнения прилагательных и наречий
Some old laws are no longer …
effective |
more effective |
the most effective |
effectively |
ЗАДАНИЕ N 8 Тема: Существительное
The Russian people _______ invincible.
is |
don’t |
can |
becoming |
ЗАДАНИЕ N 9 Тема: Артикли
Show me ________ on this map, please.
the Canary Islands |
a Canary Islands |
an Canary Islands |
Canary Islands |
ЗАДАНИЕ N 10 Тема: Предлоги
The train is to arrive ________ a quarter of an hour.
in |
at |
by |
to |
ЗАДАНИЕ N 11 Тема: Союзы
Few people like him _______ of his bad manners.
because |
since |
though |
in case |
Решение: Для того чтобы правильно выполнить это задание, следует знать правила использования союзов и перевести варианты ответов: because (of) – из-за (подчинительный союз причины); since – с тех пор как, поскольку (подчинительный союз времени, причины); though – хотя, несмотря на то что (подчинительный союз уступки); in case (of) – в случае если (подчинительный союз условия). Согласно контексту и правилу грамматики, только вариант ответа because (of) является правильным: «Мало людей любят его из-за его плохих манер».