Содержание экзамена

Экзамен по гистологии, цитологии и эм­бриологии включает проверку знаний и умений студентов:

1) по теоретическому курсу дисциплины;

2) диагностике гистологических препаратов;

3) диагностике электронных микрофотографий;

4) решению ситуационных задач.

Весь теоретический материал распределен на обязательные вопросы, которые должны быть включены в экзаменационные билеты. Программные вопросы по теоретическому материалу должны быть известны студентам до окончания семестра. Экзаменационные вопросы представлены в данном пособии (см. стр. 15).

Содержание экзаменационных билетов студентам не сообщается. Экзаменационные билеты содержат по три вопроса:

1) по цитологии или эмбриологии;

2) по общей гистологии;

3) по частной гистологии.

Отдельные билеты могут содержать два вопроса по частной гистологии.

Билеты ежегодно пересматривают, обсуждают на методическом совещании кафедры, рецензируют и утверждают заведующим кафедрой и деканом медицинского факультета.

Диагностика гистологических препаратов ставит целью выявить уме­ния студентов дифференцировать «немые» – неподписанные гистопрепараты, т.е. определять в них структурные элементы клеток, неклеточных структур, распознавать ткани, определять органы и их структуры на основе знания их микроскопического строения. Студент должен уметь объяснить по тинкториальным свойствам окрашенных структур выполняемые ими функции, функциональное состояние клеток.

Список гистологических препаратов, обязательных для диагностики, должен быть известен студентам за один месяц до окончания семестра (см. стр. 29).

Кафедра предоставляет студентам возможность самостоятельно изучать экзаменационные гистопрепараты в предсессионный период.

Диагностика электронных микрофотографий имеет целью выявить умения студентов распознавать различные внутриклеточные структуры и на этой осно­ве проанализировать тканевую, органную принадлежность и функциональное состояние клетки. Минимальный набор электронных микрофотографий должен быть известен студентам до экзаменационной сессии (см. стр. 36).

Решение ситуационных задач преследует цель – выявить на экзамене умение сту­дентов ориентироваться в конкретных ситуациях, содержащихся в задаче, и, в ряде случаев, проанализировать описанные клинические ситуации. Студенты должны быть знакомы с аналогами подобных задач, решая их на занятиях в те­чение учебного года. Конкретный набор ситуационных задач, выносимый на экзамен, может быть взят из из­вестных опубликованных учебных пособий или методических разработок к практическим занятиям (см. стр. 47). Экзаменационный набор ситуаци­онных задач не должен быть известен студентам.

Форма и порядок проведения экзамена

К сдаче экзамена допускается студент, не имеющий академической задолженности. Подтверждением этого является штамп допуска в зачетной книжке. Экзаменующийся студент получает билет. К билету прилагаются три гистологических препарата, одна электронная микрофотография. Ситуационная задача (одна) выдается студенту после ответа по теоре­тическому курсу.

Экзамен начинается с диагностики гистологических препаратов. Сту­дент должен:

1) назвать препарат;

2) показать основные его структуры;

3) объяснить, на основании каких морфологических призна­ков препарата произведена его диагностика.

Если студент правильно называет препарат, но не может показать харак­терные для него структуры, а также не может перечислить признаки, по кото­рым препарат определяется, его знания по диагностике считаются неудовлетворительными.

Затем студент диагностирует электронную микрофотографию. Он должен:

1) словесно описать все структуры, видимые на электронной микрофотографии;

2) определить на основе характерных ультраструктур клетки принадлеж­ность данной клетки к определенному тканевому типу.

Если студент правильно называет электронную микрофотографию, но не может показать видимые на ней ультраструктуры и перечислить характерные признаки, по ко­торым определяется тканевая и органная принадлежность клетки, знания студента по диагностике считаются неудовлетворительными.

Студент, получивший неудовлетворительную оценку по практической части курса (дифференцировка гистопрепаратов, электронных микрофотографий), не допускается к сдаче теоретической части.

Студент, диагностировавший препараты и электронные микрофотографии на положительную оценку, приступает к подготовке по теоретическим вопросам билета. Для подготовки к ответу по вопросам билета отводится 45 минут. Учитывая, что экзамен – это стрессовая ситуация, студент должен уметь справиться с волнением. На промаркированных листах белой бумаги цветными карандашами студент оформляет полусхематичные рисунки и схемы, учитывая тинкториальные свойства структур. В виде развернутого плана письменно характеризует каждый из вопросов билета. По вопросу курса эмбриологии студент должен в виде схем последовательно изобразить стадии эмбриогенеза, при этом учитывать условно принятые цвета закладок. Продумывает решение задачи. По истечении времени, данного на подготовку, студент приглашается для сдачи теоретического материала. Кратко, последовательно характеризует каждый из вопросов по рисункам.

По ходу ответа экзаменатор и члены комиссии могут задавать студенту уточняющие или до­полнительные вопросы с целью выявления полноты его знаний, способности ориентироваться в материале всей дисциплины. Определяющим мо­ментом является знание студентом гистофизиологии, регенерации жизненно важных органов.

Заключительная часть экзамена включает анализ и решение ситуаци­онной задачи, которую студент получает с билетом. Ответ на ситуационную задачу должен быть конкретным, с пояснением: что, как и почему. Если студент не решает представленную задачу, ему может быть выдана вторая зада­ча. Если студент не решает и вторую ситуационную задачу, то по этому разделу получает неудовлетворительную оценку. Общая оценка будет выставлена с учетом всех разделов экзамена.