- •Физиология функциональных систем
- •1 Курса фармацевтического факультета Занятие № 1
- •Теория функциональных систем, ее роль в современной физиологии. Гомеостатические функциональные системы
- •Практическая работа
- •Занятие № 2 Тема занятия:фус произвольного движения. Роль структур спинного и головного мозга в организации движений и обеспечении оптимального положения тела человека в пространстве.
- •Практическая работа
- •Занятие № 3
- •(Семинар)
- •Тема занятия:Гуморальная регуляция в гомеостатических фус.
- •Гипоталамо-гипофизарная система организма человека.
- •Химическая классификация гормонов
- •Физиологические эффекты гормонов
- •Ситуационные задачи
- •Занятие № 4
- •(Семинар)
- •Тема занятия:Гуморальная регуляторная система организма в гомеостатических фус. Периферические эндокринные железы организма человека.
- •Apud-система организма человека.
- •Ситуационные задачи
- •Занятие № 5 (семинар) Тема занятия:Репродуктивная система человека
- •Практическая работа
- •Ситуационные задачи
- •Занятие № 6 Тема занятия: Функциональная система поддержания артериального давления. Регуляторные механизмы, участвующие в поддержании параметра
- •Практическая работа
- •Ситуационные задачи
- •Занятие № 7 Тема занятия:Функциональная система поддержания газового гомеостаза организма
- •Практическая работа
- •Ситуационные задачи
- •Занятие № 8 Тема занятия: Функциональные системы поддержания объема циркулирующей крови и осмотического давления плазмы крови
- •Практическая работа
- •Занятие № 9 Тема занятия: Функциональная система поддержания оптимального для метаболизма уровня рН внутренней среды организма человека
- •Практическая работа
- •Ситуационные задачи
- •Занятие № 10 Тема занятия: Функциональная система поддержания уровня питательных веществ в плазме крови. Системные механизмы голода и насыщения
- •Практическая работа
- •Ситуационные задачи
- •Номограмма для определения степени упитанности для взрослых
- •(По Тевсу)
- •Занятие № 11
- •Тема занятия: Обмен веществ и энергии. Физиология рационального питания.
- •Лабораторная работа
- •Занятие № 12 Тема занятия:Функциональная система поддержания температуры тела человека
- •Практическая работа
- •Занятие № 13 Тема занятия: Системные механизмы боли. Ноцицептивная и антиноцицептивная системы организма
- •Лабораторная работа
- •Ситуационные задачи
- •Занятие № 14 Тема занятия: Системный характер восприятия окружающей среды организмом человека. Взаимодействие сенсорный систем. Функциональная мобильность сенсорных систем.
- •Практическая работа
- •Ситуационные задачи
- •Занятие № 15 Тема занятия: Системные механизмы поведения человека. Память как компонент афферентного синтеза
- •Словарь физиологических терминов раздела «Системные механизмы поведения человека»
- •II. Теория функциональных систем в объяснении поведения исходит из следующих постулатов:
- •Лабораторная работа
- •Занятие № 16 Тема занятия: Системные механизмы поведения человека. Физиология эмоций
- •Практическая работа
- •Ситуационные задачи
- •Занятие № 17 Тема занятия:Системные механизмы трудовой деятельности человека. Физиология труда.
- •Практическая работа
- •Ситуационные задачи
- •Итоговое занятие по предмету «Физиология функциональных систем» Вопросы к зачету
Практическая работа
Работа 1.
Общий анализ процесса осязания (опыт Горовица).
Осязание – процесс восприятия действия физических факторов окружающей среды с помощью рецепторов кожи, опорно-двигательного аппарата (мышц, сухожилий, суставов, фасций), а также слизистых оболочек губ, языка половых органов и других зон. Пассивное осязание осуществляется без активных действий со стороны организма. Активное осязание осуществляется при помощи движений в виде ощупывания, похлопывания и поглаживания.
Для работы необходим нагретый предмет (например, бутылка с горячей водой).
Методика:Необходимо коснуться пальцами руки нагретого предмета и определить, какие при этом возникают ощущения и в какой последовательности. После этого пощупать, погладить предмет и т.д. Какую дополнительную информацию о предмете можно получить, используя движения рукой? Какие рецепторы теперь участвуют в активном осязании предмета?
Рекомендации к оформлению протокола. 1. Результаты исследования в виде последовательности возникновения ощущений и роли разных видов кожной чувствительности занести в протокол. 2. Отметьте, что в процесс осязания является результатом взаимодействия тактильной, температурноой, болевой и проприорецептивной сенсорных систем организма 3. Сделайте вывод о роли осязания в жизнедеятельности человека.
Работа 2.
Опыт Аристотеля
В процессе неоднократных воздействий на человека комплексных раздражителей в ЦНС формируется интегральный сенсорный образ этих раздражителей. Человек способен быстро выделять знакомые комплексы раздражителей даже в ситуации ограничения сенсорного поступления возбуждений в ЦНС. Однако, идентификация свойств предметов при ограничениях объема сенсорного воздействия должна протекать в условиях стандартного, т.е. обычного воздействия предмета на органы чувств, в ином случае возможны ошибки.
Для работы необходим металлический шарик диаметром около 5 мм.
Ход работы:Закройте глаза, зажмите маленький шарик между указательным и средним пальцами. При этом возникает ощущение воздействия на кожу пальцев одного шарика. Перекрестите пальцы так, чтобы шарик был зажат между медиальной стороной указательного пальца и латеральной стороной среднего пальца. При этом создается ощущение воздействия на кожу пальцев двух шариков. Последнее связано с тем, что обращенные друг к другу кожные поверхности перекрещенных пальцев в обычных условиях одновременно раздражаются различными предметами.
Рекомендации к оформлению протокола:опишите свои ощущения при проведении опыта Аристотеля. Поясните, какие сенсорные системы участвуют в формировании ощущений. Какие участки коры могут принимать участие в системном восприятии объекта.
Ситуационные задачи
Почему человеку с насморком привычная пища кажется безвкусной?
Занятие № 15 Тема занятия: Системные механизмы поведения человека. Память как компонент афферентного синтеза
Цель занятия: проанализировать поведение человека с системных позиций, изучить потребности и формирующиеся на их основе мотивации как пусковой стимул для формирования поведенческого акта, исследовать роль памяти как компонента афферентного синтеза поведения человека.
Рекомендуемая литература:
Лекционный материал.
Алипов Н.Н. Основы медицинской физиологии. – М., 2008. - С. 385-387.
Нормальная физиология (Курс физиологии функциональных систем) / Под ред. К.В.Судакова. – М., 1999. – С. 503-517, 531-539, 549-606.
Дополнительная информация: