17. Кембриджская школа - учения а. Маршалла.

Основатель английской (кембриджской) школы теории предельной полезности известный экономист-математик У. Джевонс считал, что политическая экономия должна быть математической наукой и заниматься обоснованием новых определений полезности. Дальнейшая разработка кембриджской школы представлена исследованиями А. Маршалла, Ф. Эджуорта, А. Пигу. Наибольший вклад в развитие концепции английского маржинализма сделал А. Маршалл. Он преодолел ограниченность маржиналистских концепций австрийской школы, объединив их с некоторыми положениями английской политэкономии и применив в исследованиях математический анализ. Это дает возможность считать Маршалла основателем нового направления экономической науки – неоклассического анализа, который означает компромиссное объединение разных теоретических концепций. Маршалл и представители кембриджской школы дали развернутое описание системы свободного предпринимательства и разработали подходы к решению проблем, с которыми сталкиваются на рынке реально действующие производители и потребители. Маршалл, придерживаясь в целом методологической системы маржинализма, обоснованно критиковал позицию австрийцев, признавл ее односторонней. Он провел реформу в самом маржиналистском подходе – предельные характеристики стали применяться не только при анализе спроса, но и предложения. С кембриджских реформ начался массовый переход буржуазных экономистов на путь изучения функциональных зависимостей между экономическими явлениями и исследования конкретных товарных рынков. Идеи кембриджской школы господствовали в буржуазной экономической науке до начала 30-х годов XX века. Последующие кризисные потрясения показали необоснованность расчетов Маршалла на высокую эффективность рыночного механизма и его способность обеспечить саморегулирование капиталистического хозяйства.

18. Теория производства и распределения Дж. Б. Кларка.

Главным отличием американской школы маржинализма от разработок австрийской и кембриджской школ стал анализ проблем воспроизводства и распределения, который опирался на концепцию предельной производительности труда и капитала. Основателем американской школы был Дж. Кларк, который внес новые моменты в методологию маржинализма, прежде всего идею о статике и динамике хозяйственной системы. Процессы производства и распределения Кларк рассматривал с позиций маржинализма, т.е. они выступали в виде сферы деятельности рациональных субъектов рынка. Лидер американской школы не ограничился новой интерпретацией теории факторов производства. Кларк стремился разрешить реальную проблему, которая имеет большое значение для отдельного производства – как определить оптимальную пропорцию между затратами факторов производства, отвечающую состоянию равновесия. Место американской школы маржинализма в современной экономической теории определяют те их положения, которые относятся к фактическому анализу затрат в границах отдельного производства. Имеются в виду производственные функции и подробные экономико-математические модели, с помощью которых рассчитываются количественные зависимости между затратами производства и объемом производимой продукции.