7. Экономические учения физиократов. Ф. Кене.

Генезис классической школы политэкономии Франции проходил в других исторических условиях, чем в Англии. До конца XVIII века Франция оставалась феодальным государством с кризисным характером сельского хозяйства и слабым развитием промышленности, находящейся на мануфактурной стадии. В этих условиях возникла и развивалась физиократическая школа классической политэкономии. Основателем физиократизма был Ф. Кенэ. Он изложил основы физиократической школы и сформировал ее теоретическую и полит-ую программы. Продол-жил его исследования пол-ский деятель того времени А. Тюрго.

В основу теоретических поисков физиократов была положена концепция "естественного порядка" общества, которая управляется "естественными" законами. В условиях естественного порядка особую роль играет земля. Используя это положение, физиократы оригинально решили вопрос о источниках богатства общества. По их мнению, таковым является сельскохозяйственный труд, создающий "чистый продукт", который затем перераспределяется между основными классами общества. Кенэ в своей знаменитой "Экономической таблице" первым в истории экономической мысли привел схему распределения общественного продукта и его составных элементов с позиций макроанализа. В дальнейшем идеи, заложенные в работах Ф. Кенэ, стали первоосновой будущего макроаналитического моделирования. Физиократическая система Тюрго не была простой пропагандой взглядов Кенэ, а давала более глубокий анализ формирующихся капиталистических отношений во Франции. Здесь, прежде всего, следует отметить, что Тюрго заложил основы теории полезности, уточнив характеристику стоимости товара. Эта концепция Тюрго значительно повлияла на дальнейшее формирование субъективистской теории полезности, занимающей основное место в современной экономической мысли.

8. Экономическая теория а.Смита.

Экономии. учение А. Смита – родоначальника классической политэконом стало обобщением мануфактурного периода развития капитализма. Во времена А. Смита Великобритания превратилась в эконом. развитую страну благодаря быстрому развитию промышленности, формированию капиталистических производ-ных отношений. Эти процессы дали возможность Смиту проанализировать новый капиталистический способ про-ства и присущие ему эконом. отношения. Трудом всей его жизни стала книга "Богатство народов". Смит пользовался методом логической абстракции, стремился исследовать внутренние связи капиталист-кой эконом. системы. У Смита все эконом. понятия, категории взаимосвязаны. В отличие от меркантилистов и физиократов Смит утверждал, что источник богатства – труд в любой сфере деятельности. Самую важную роль в увеличении произв-ной силы труда и росте национального богатства играет разделение труда, с которым также связано представление об "экономическом человеке". Смит считал, что в основе хоз-ого механизма находится и действует "эконом-кий человек" В погоне за собственной выгодой человек направляется "невидимой рукой" рыночных законов к достижению такого результата, который не входил в его намерения. Таким образом, преследуя собственный интерес, он способствует общей выгоде. Свободе эконом. деяте-льности субъектов государство не должно препятствовать. Не отвергая полностью участия государства в эконом. жизни и контроле, Смит отводит государству роль "ночного сторожа", а не регулятора эконом. процессов. Рассматривая проблему ценообра-зования и сущность цены, Смит определил, что цены товаров опред-ся затраченным на них трудом. В то же время, наряду с трудом в образовании сто-ти участвуют капитал и земля. Влияние Смита распростр-сь не на одну школу, а практически сказалось на нескольких направлениях: а) Рикардианская школа испытывала влияние Смита; б) школа Маршалла анализ-ая отношение спроса и предлож; в) австрийская школа теории потреб-ой полезности; г) французская школа теории факторов пр-тва.