8.6. Анализ документов

Документом в социологическом исследовании называется специально созданный предмет, предназначенный для хранения информации. Мы можем выделить следующие виды документов:

1. Письменные и печатные документы на бумажном и электронном носителе;

2.Иконографическая документация (кино-, видео-, и фотодокументы, картины и т. д.);

3. Фонетические документы (аудиозаписи).

Таблица 3.13.

Виды документов.

1. Текстовые документы – это наиболее обширный источник информации.	Статистические документы: Общегосударственная статистика, отраслевая статистика, статистика прдприятия.
	Официальные документы: государственные, партийные, судебные и иные материалы – законы, указы, постановления и т.п.
	Историко - архивные материалы
	Научные данные: Отчеты, специализированные издания, литература.
	Личные документы: Дневники, записки, автобиографии, письма.
	Прессовые источники: Газеты, журналы, Интернет-издания.
Иконографические документы.	Картины, видеозаписи, данные камер слежения, кинофильмы, домашнее видео и т.п.
Фонетические документы.	Записи интервью, записи телефонных разговоров, записи официальных речей и т.п.

С одной стороны, социологи обращаются к документальному исследованию, как к способу получения необходимой информации для формулировки гипотез и интерпретации понятий. С другой стороны, анализ документальных источников вполне может быть самостоятельным методом исследования.

Методы анализа личных документов: дневников, писем, видеозаписей, Интернет-переписки и т.п. сегодня активно используются в качественных исследованиях.

Методы анализа документов в социологических исследованиях.

Традиционный анализ документов

(авторство – чикагская школа; «метод интерпретаций» - У.Томас, Энджелл)

Традиционный анализ документов развивается в качественной методологии (неформализованного анализа). Этот метод предполагает целостное восприятие содержания документа. Важно раскрытие следующих вопросов:

1. Коммуникативные намерения автора;

2. Описание способов лексических приемов, норм реализации коммуникативных намерений.

Исследователь здесь выступает в роли интерпретатора текста. Результаты, таким образом, отличаются высокой степенью субъективности.

Импрессионистский анализ текстов

Исследователь последовательно читает один текст за другим и развивает теорию. Задача исследователя не доказать, а опровергнуть гипотезу. Если она не опровергнута, то исследование заканчивается.

Дискурс анализ документальных источников

Дискурс-анализ развивался в рамках постструктуралисткой методологии. Основан на идее полидискурсивности любого текста. Важно при анализе текста рассматривать и учитывать вопрос о том, какие интенции (направления) прочтения текста задаёт исследователь.

Борльшое внимание уделяется вопросу, какие приёмы использует автор при разработке текста. Нужно выяснить, как автор позиционирует себя, с каких позиций и при помощи каких лингвистических приемов. Также важен факто позиционирования относительно коммуникативных групп.

«Опрос» текста

Данная методика анализа текста позволяет провести условно заочное интервью труднодоступных социальных групп дистанционно. Суть метода в том, понять насколько позиция интересующего субъекта соответствует позициям политической и бизнес элиты, которая может его поддерживать или не поддерживать. Таким образом можно понять, чьи интересы представляет тот или иной деятель.

Информационно-целевой анализ

Основная цель данного вида анализа текста – определить его информативную силу, степень его направленности на реализацию основного коммуникативного намерения автора; дать оценку тому, насколько текст сконцентрирован вокруг коммуникативного намерения автора.

Контент-Анализ

Конент-анализ пришел в социологию из лингвистики.

Конетен-анализ восходит к количественной традиции в социологии. Суть метода заключается в том, чтобы подсчитать в тексте выделенные заранее индикаторы.

Это метод анализа текстовой и графической информации, с помощью которого мы переводим качественные данные в количественные.

Приведем только некоторые цели, для которых мы можем применять метод контент-анализа:

1. Для анализа текстовой информации, получаемой после расшифровки записей интервью;

2. Для анализа ответов на открытые вопросы в массовых исследованиях;

3. Для анализа текстов газетных (журнальных) сообщений, материалов телепрограмм;

4. Для анализа иллюстративной и текстовой информации учебной и другой литературы;

5. Для анализа разговоров, публичных выступлений, статей.

6. Для анализа рекламных сообщений, политических листовок.

Это далек не полный список всех вариантов применения контент-анализа.

Контент-анализ – это квантификация (количественное выражение качественных признаков) социологических данных.

Процедура контент-анализа:

Процедура сводится к выделению двух типов единиц: качественных (смысловых) единиц анализа и количественных единиц счета. Если единицы анализа и счета совпадают, то наша задача заключается в том, чтобы подсчитать частоту упоминания выделенной смысловой единицы. Если не совпадают – то единицей счета может стать физическая величина (протяженность, площадь) текста, заполненная смысловыми единицами.

Вначале вырабатывается ряд категорий, характеризующих исследуемые признаки. На втором этапе текст, который мы подвергаем анализу, классифицируется в соответствии с выделенными нами категориями. Создаются «семантические гнезда» - объединяются близкие по смыслу понятия.

Третий этап – подсчет единиц в каждой из категорий.

7. Наблюдение .

Наблюдение – это метод сбора социологической информации, основанный на фиксации непосредственных поведенческих реакций объекта исследования.

Наблюдение подразделяется на следующие виды:

1. По степени стандартизации: произвольное и стандартизованное.

2. В зависимости от роли исследователя: включенное и невключенное.

Стандартизованное (формализованное) наблюдение.

Это вид наблюдения, который предполагает выделение наблюдаемых признаков до полевого этапа исследования. Социолог действует по той же схеме и в соответствии с той же программой, что и при проведении массовых опросов (см. выше). Только в итоге вместо анкеты составляется бланк наблюдения, в который будут заноситься наблюдаемые индикаторы.

Например, тема исследования: «Занятия студентов ТУСУРа во время лекций по социологии». Заранее составляется бланк:

Таблица 3.11.

Бланк наблюдения.

Время______ № группы _____

Вид поведения Слушает и ведет записи Слушает, записи не ведет Делает домашние задания по другим предметам Играет в игры или пишет СМС по мобильному телефону Общается Слушает музыку Другое __________________________________

Пол 1. Женский 2. Мужской

Особенностью этого вида наблюдения является то, что мы должны заранее хорошо представлять себе возможные типы поведенческих реакций, иначе мы не сможем составить качественный бланк.