14-01-2013_21-03-42 / Тест 3. Методика обучения грамотности и методика развития речи
.docx-
Овладение орфографическими и пунктуационными правилами в объёме, определённом школьной программой, называется ____________________________ грамотностью.
-
Специфика орфографии заключается в том, что она не изучается как ____________________ раздел, базовые знания рассредоточены по курсу 5-7 классов.
-
К небуквенному типу орфографии относятся дефис, черточка, пробел и _______________________.
-
Умение видеть орфограммы в слове называется орфографической ____________________________.
-
Определение морфемы (ее место в слове) и ее окружения называется _____________признаками орфограммы.
-
Раздел языкознания, изучающий правила постановки знаков препинания, называется ________________.
-
Знаки препинания разделяются на две основные группы: отделяющие и ___________________________.
-
К принципам русской пунктуации не относятся: а) смысловой, б) грамматический, в) экстралингвистический, г) интонационный.
-
Классификация ошибок по орфографии: грубые, негрубые, повторяющиеся и _______________.
-
Соотнесите оценку с количеством орфографических и пунктуационных ошибок:
5 - __ а) 7\7, 6\8, 5\9, 8\6
4 -__ б) более 9 орфографических ошибок
-
-__ в) 0\0, 1\0, 0\1 (негрубые)
-
-__ г) 2\2, 1\3, 0\4,
1 -__ д) 4\4, 3\5, 0\7.
11. Выделите разделы языка, с которыми орфография не изучается как сопутствующий курс:
а) фонетика; б) морфемика; в) морфология; г) лексика; д) синтаксис.
12. Соотнесите с соответствующими классами (указать букву – а) 5 кл.; б) 6 кл.; в) 7 кл.; г) 8 кл.; д) 9 кл.) изучение курсов: 1) пропедевтический курс синтаксиса ____ ; 2) изучение простого словосочетания и простого предложения ___ ; 3) изучение сложного предложения ____ .
13. Исключение из правил относятся к _________________ ошибкам.
14. Методика графики, орфографии и пунктуации называется _________________________________.
15. Овладение нормами литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи, обучение видам речевой деятельности – аспекты а) развития речи учащихся; б) речи учащихся.
16. Результатом связной речевой деятельности учащихся является _______________________________.
17. Признаки текста как речевой данности – а) смысловая целостность, б) грамматическая взаимосвязь,
в) членимость.
18. Определение понятия «развитие речи»: а) процесс овладения языковыми умениями и навыками, б) изучение системы языковых разделов, в) процесс формирования коммуникативной компетенции.
-
Овладение нормами русского литературного языка не включает изучение:
а) коммуникативно значимых норм, б) присущей молодёжному слэнгу лексики, в) норм, часто нарушаемых носителями родного языка, г) норм, относящихся к безусловно принятым.
20. В работу над речевыми нормами не вход упражнения: а) анализ художественного текста,
б) сопоставительный анализ нормы и её нарушений, в) замена ошибочных вариантов.
21. Обучения разным видам речевой деятельности включает:
а) смысловое восприятие текста, б) анализ текста, создание текста и редактирование написанного.
22. К источникам пополнения словарного запаса учащихся не относится:
а) речь учителя, б) молодежный слэнг, в) чтение книг, г) СМИ.
23. Изображение картины мира в причинно-следственных связях – тип речи ___
а) описание, б) повествование, в) рассуждение.
24. Краткая передача содержания исходного текста требуется в типе изложения ____
а) выборочное, б) близкое к тексту, в) сжатое, г) с языковым анализом.
25. Основной аспект изучения стилистики в школьном курсе русского языка – ______
а) функциональная стилистика, б) практическая стилистика, в) язык художественной литературы.
-
Учет того, с кем, где и о чём говоришь, соответствует понятию _________________ ситуация.
27. Очередность изучения стилей речи в школьном курсе русского языка___________________
а) художественный, б) разговорный, в) публицистический, г) научный, д) официально-деловой.
28. Цель овладения эстетической функцией языка – изучение ________________________средств языка.