14-01-2013_21-03-42 / Тест 2. Методика изучения разделов науки о языке_с ключами

Тест 2. Методика изучения разделов науки о языке

1. Изучение фонетики является базой для осознанного усвоения звуковой системы языка, овладения орфоэпическими нормами, формирование __________________________________учащихся.

2. Изучение фонетики неразрывно связано с изучением ____________________.

3. Выразительными средствами звуковой системы русского языка не являются: а) многосоюзие; б) ассонанс; в) аллитерация; г) благозвучие.

4. Задачами изучения лексики не являются: а) расширение словарного запаса; б) обучение работе с орфографическими словарями; в) работа над толкованием значения слова; г) расширение знаний о языке.

5. Лексика изучается в 5-6-х классах по программе под ред. ___________________.

6. В школе изучается три группы лексических понятий, связанных с семантикой, происхождением и _______________ слова.

7. В толковом словаре нельзя определить значение слова: а) лексическое значение слова; б) антонимы; в) омонимы; г) прямое и переносное значение слова.

8. Основными способами толкования лексического значения слова являются описательный, подбор синонимов, ____________________.

9. Диалектизмы, профессионализмы и жаргонизмы относятся к лексике ____________ употребления.

10. К выразительным средствам языка, построенным на основе переносного значения слова, не относятся:

а) метафора; б) сравнение; в) олицетворение; г) эпитет.

11. Лексическими ошибками не являются: 1) непонимание лексического значения слова; 2) неразличение паронимов; 3) употребление слова в разговорной форме; 4) нарушение лексической сочетаемости слов.

12. Изучение фразеологизмов и лексических понятий способствует формированию не только языковой, но и __________________________ компетенции учащихся.

13. Программа, включающая лексический разбор слова, – под ред. _________________.

14. Морфемика изучается в 5 кл., а словообразование в 6 кл. по программе под ред. ____________________.

15. На процесс морфемного анализа не влияет: 1) фонетическая структура; 2) морфологические признаки; 3) орфографическое написание; 4) лексическое значение.

16. Теория и практика составления словарей является предметом изучения лингвистической дисциплины:

1) лексикология; 2) этимология; 3) фразеология; 4) лексикография.

17. К упр., формирующим лексич. умения и навыки, не относятся: 1) решение кроссвордов; 2) толкование лексич. знач. слова; 3) нахождение и исправление лексич. ош.; 4) составление текста по опорным словам.

18. Анализ и разграничение современного и этимологического морфемного состава слова опираются на принцип: 1) синхронический, 2) экстралингвистический, 3) структурно-семантический, 4) системный.

19. При выделении основы слова возникают проблемы:1) чередование звуков, 2) омонимия морфем, 3) морфолог. характеристика, связанные с др. разделами языка: 1) лексикой, 2) морфологией, 3) фонетикой. Соотнесите понятия.

20. Соотнесите фамилии авторов с названиями созданных ими словарей

Потиха З.А. Школьный словообразовательный словарь русского языка

Тихонов А.И. Школьный словарь образования слов русского языка

Баранов М.Т. Школьный словарь строения слов русского языка.

21. Морфология изучается линейно-ступенчатым способом в комплексе под ред. ______________.

22. К частям речи с однозначной морфологической характеристикой не относятся:

1) причастия , 2) деепричастия, 3) глагол, 4) категория состояния.

23. Правильному орфографическому написанию производных предлогов способствует сопоставление их с______________________________________________, и определение их ______________ роли в предложении.

24. Пропедевтический курс в 5 кл. создаёт базу для изучения системы языка на _______________________ основе.

25. К осложняющим элементам простого предложения, не являющимся членами предложения, не относятся: 1) частицы, 2) обращения, 3) прямая речь, 4) вводные слова и словосочетания.