3. Мышление. Методы изучения мышления

Мышление - опосредствованное и обобщенное отражение человеком действительности в ее существенных связях и отношениях. Если на чувственной ступени познания внешнее воздействует на органы чувств непосредственно, прямо приводит к возникновению соответствующих образов в нашем сознании (вышли на улицу и определили, что холодно, дует ветер), то процесс мышления совершается сложнее. Отражение окружающего мира в процессе мышления опосредовано мыслительными операциями: анализом, синтезом, сравнением, абстрагированием, обобщением, систематизацией и классификацией (для определения погоды, температуры воздуха можно посмотреть на оконный градусник и понять, что температура низкая, значит холодно, посмотрев на качающиеся верхушки деревьев, сделать вывод, что дует сильный ветер и т.д.). Процесс мышления человека осуществляется с помощью словесного отображения.

Мышление дает возможность понять не только то, что может быть воспринято непосредственно с помощью органов чувств, но и то, что скрыто от непосредственного прямого восприятия (увидев, что изделие сделано из металла, может предположить, что оно тяжелое). С помощью мышления мы имеем возможность понять, что было в прошлом (реконструкция ископаемых животных по их останкам) и прогнозировать развитие событий в будущем (например, анализируя направление ветра, атмосферное давление, процессы в атмосфере можно предсказать погоду на несколько дней).

Мышление позволяет решать различные задачи. Решение задачи обычно проходит несколько этапов: возникновение проблемы, ее осознание, построение различных гипотез возможного решения, реализация решения, проверка полученных результатов.

1. Изучение логичности мышления

Тест «Логические закономерности». Тест представляет собой 10 заданий. В каждом ряду расположены 6 чисел. Задача испытуемого, установив закономерность построения чисел, продолжить числовой ряд, вписав 2 числа в бланк ответов. Время решения задач фиксируется секундомером.

После окончания эксперимента делается вывод об уровне развития логического мышления.

Инструкция испытуемому: «Перед Вами находится бланк с рядами чисел. Вам необходимо внимательно проанализировать закономерность построения ряда и определить два числа, которые продолжили бы числовой ряд. Например: числовой ряд имеет следующий вид «1, 3, 5, 7, 9». Проанализировав его, можно заметить, что числа располагаются в порядке возрастания, а все четные числа пропущены. Следовательно, продолжением ряда должны стать числа 11 и 13. Их и необходимо вписать в бланк ответов. В каждом ряду - своя закономерность. Постарайтесь быстро и правильно определить её. Свои ответы впишите в бланк. Время работы фиксируется секундомером. Начали работать».

Бланк задания

1) 2, 3, 4, 5, 6, 7

2) 6, 9, 12, 15, 18,21

3) 1, 2, 4, 8, 16,32

4) 4, 5, 8, 9, 12, 13

5) 19, 16, 14, 11, 9, 6

6) 29, 28, 26, 23 19, 14

7) 16, 8, 4, 2, 1,0.5

8) 1, 4, 9, 16,25,36

9) 21, 18, 16, 15, 12, 10

10)3, 6, 8, 16, 18,36

Ключ смотри в приложении 1.