3. Изучение зависимости запоминания от особенностей материала

Методика «Запоминание слов». Испытуемым зачитываются слова, которые он должен запомнить. После их воспроизведения проводится анализ запомненных слов. Выявляют частоту запоминания слов группой испытуемых (например, сколько человек из группы запомнили слово «стипендия»). Обращают внимание испытуемых на то, что не все слова запоминаются одинаково хорошо. Испытуемые должны сделать вывод, что эмоционально окрашенный и значимый материал запоминается лучше.

Инструкция: «Сейчас вам будут зачитываться слова. Вы должны их внимательно прослушать, а затем записать по памяти».

Материал для запоминания: любовь, спичка, встреча, полка, школа, разлука, кочегарка, болезнь, доска, сессия, экзамен, мыло, дружба, винт, стена, стипендия, капуста, свидание, труба, кирпич, вода, общежитие, учебник, окно, дождь, память.

Важно подчеркнуть, что для того, образ лучше запомнился, он должен вызывать эмоциональный отклик у человека, вызывать определенные эмоции (наиболее эффективно обращение к положительным эмоциям - радость, успех, любовные переживания).

4. Изучение зависимости запоминания от логичности запоминаемого материала

Методика «Запоминание текстов». Испытуемым предлагается прослушать содержание двух рассказов: сгруппированный и несгруппированный текст. Во время прослушивания нельзя делать никаких записей. После прочтения каждого из рассказов испытуемые записывают все, что запомнили. Затем также слушают второй рассказ и записывают его. При обработке подсчитывают число правильно записанных слов и предложений в каждом тексте. При обсуждении испытуемых спрашивают, чем отличаются рассказы друг от друга? Одинаково ли легко было запомнить и воспроизвести их? Почему? Дословно ли запомнили? Какие изменения внесли при воспроизведении?

Испытуемые должны сделать выводы о том, что систематизированный материал запоминается легче, в процессе воспроизведения происходит перестановка, обобщение и сокращение единиц материала, в процессах памяти активное участие принимает мышление.

Рассказ 1. «Волк». Волк очень похож на большую собаку. Шерсть у волка длинная, жесткая. Глаза у него косые. Хвост обычно опущен вниз. Живут волки в лесах, врагах, иногда в степях. Весной и летом бродят одиночками или парами. Осенью живут целой семьей. Зимой они часто ходят большими стаями. Волк нападает на крупных домашних и некоторых диких животных. Питается он и мелкими животными, даже насекомыми. Летом волк находит много пищи в лесу. Зимой он забегает иногда в деревни, села и загрызает скотрьбу с волками ведут команды охотников. Они делают облаву на волков. Для ловли волков делают также ловушки и капканы.

Рассказ 2. «Лисица». Лисица ростом с небольшую собаку. Живет она в лесу. Питается лисица небольшими животными. Детеныши родятся у нее в конце апреля. Морда у лисы острая. Когда лиса чует врагов, она в зубах уносит лисят в другие места. Хвост у лисы длинный, пушистый. Очень часто лиса живет в пустых норах других зверей. Иногда она нападает на домашнюю птицу. В первый месяц после рождения лисята не выходят из норы. Мех у лисы густой. Иногда лиса живет в кучках камней или в яме среди кустов. Лиса любит кушать груши и сливы. Пищу лисятам приносит их мама.

По окончании эксперимента следует обратить внимание испытуемых, что логично преподнесенная, структурированная информация, в том числе и рекламное сообщение, запоминаются лучше, чем нелогичный, неструктурированый материал.