90695 / Профориентация

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Кузбасский государственный технический университет имени Т. Ф. Горбачева»

Нина Евстафьевна Гегальчий Светлана Ивановна Дубровская

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ по направлению подготовки «Менеджмент»,

профиль «Производственный менеджмент в химической промышленности»

КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ

Рекомендовано учебно-методической комиссией направления

0800200.62 «Менеджмент» в качестве электронного учебного пособия

Кемерово 2012

Содержание

Введение

1.Основы высшего профессионального образования

1.1.Система высшего профессионального образования

1.2.Характеристика профиля подготовки «Производственный менеджмент»

1.3.Состав основной образовательной программы профиля подготовки «Производственный менеджмент»

2.Внутренние акты и распорядительные документы КузГТУ, регулирующие образовательный процесс

2.1.Учредительные документы КузГТУ

2.2.Правила внутреннего распорядка

2.3.Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

3.Профессиональная и социальная ответственность

3.1.Профессиональная ответственность

3.2.Социальная ответственность

4.Понятие отрасли и ее классификационные признаки

4.1.Промышленность, отрасль промышленности, предприятие

4.2.Понятие отрасли и классификационные признаки химической промышленности

4.3. Особенности химической промышленности

5. Роль и значение отрасли в социально-экономическом развитии России и Кузбасса

5.1. Роль и значение химической промышленности в социальноэкономическом развитии России

5.2. Краткая характеристика, роль и значение химической промышленности социально-экономическом развитии Кузбасса

6. Материально-техническая основа отрасли

6.1.Сырьевые ресурсы основных отраслей неорганической химической промышленности

6.2.Сырьевые ресурсы основных отраслей органической химической промышленности

6.3.Топливно-энергетические ресурсы химической промышленности

6.4.Состояние машиностроительного комплекса

7.Занятость и производительность труда в отрасли

7.1.Кадры в химической промышленности

7.2.Производительность труда

8.Основные проблемы и тенденции развития химической отрасли

8.1.Краткая характеристика состояния химической промышленности

8.2.Основные направления стратегии развития химической и нефтехимической промышленности па период до 2015 год

9.Инновационные подходы в стратегии развития отрасли

9.1.Основные направления развития химической науки

9.2.Создание новых химических материалов и методов Список литературы Приложение А

3

Введение

Профессиональная ориентация по профилю подготовки «Производственный менеджмент» – система мероприятий по ознакомлению с квалификацией и спецификой, соответствующих ей, различных видов деятельности. Профориентация способствует выбору направлений видов деятельности в соответствии с индивидуальными способностями и склонностями, а также возможностями, которые предоставляет человеку общество.

Профессиональная ориентация включает в себя:

1)Профессиональное просвещение – обеспечение обучающегося информацией о квалификации, его учебном заведении, возможностях профессиональной карьеры;

2)Профессиональное воспитание – формирование у обучающегося трудолюбия, работоспособности, профессиональной ответственности, способностей и склонностей;

3)Профессиональное консультирование по вопросам выбранной квалификации, трудоустройства, возможностей получения профессиональной подготовки;

4)Профессиональное развитие личности и поддержку профессиональной карьеры, включая смену профессии и профессиональную переподготовку.

Для профессиональной ориентации нужно располагать соци- ально-экономическими характеристиками квалификации, знать перспективы ее развития, районы распространения, уровень доходов профессионалов, пути повышения квалификации и перспективы профессиональной карьеры, а также особенности рынка труда. Кроме этого, необходимо располагать технологическими характеристиками, включающими описание производственных процессов

ипрофессиональных задач; медико-физиологическими и санитарными характеристиками условий труда с перечнем показаний и противопоказаний; требованиями квалификации к индивидуальным особенностям людей.

4

1. Основы высшего профессионального образования

1.1. Система высшего профессионального образования

Образование – целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государственных образовательных уровней (образовательных цензов).

Получение гражданином образования – достижение и подтверждение им определенного образовательного ценза, который удостоверяется соответствующим документом.

Право на образование является одним из основных и неотъемлемым конституционных прав граждан РФ. Образование в РФ осуществляется в соответствии с законодательством РФ и нормами международного права.

Государство обеспечивает гражданам права на образование путем создания системы образования и соответствующих социаль- но-экономических условий для получения образования. Государство гарантирует гражданам, в том числе и на конкурсной основе бесплатность высшего профессионального и послевузовского профессионального образования в государственных образовательных учреждениях в пределах федеральных государственных образовательных стандартов, федеральных государственных требований, если образование данного уровня гражданин получает впервые, в порядке предусмотренным Законом.

Структура системы высшего профессионального и послевузовского профессионального образования представляет собой совокупность:

–федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования, федеральных государственных требований к послевузовскому профессиональному образованию и образовательных программ высшего и послевузовского профессионального образования;

–имеющих лицензию высших учебных заведений, научных организаций и образовательных учреждений соответствующего дополнительного профессионального образования;

–научных, проектных и других организаций и предприятий, ведущих научные исследования и обеспечивающих функциониро-

5

вание и развитие высшего и послевузовского профессионального образования;

–органов, осуществляющих управление в сфере образования

иподведомственных им учреждений, организаций, предприятий;

–общественных и государственно-общественных объединений (профессиональных ассоциаций, обществ, научных и методических советов и иных объединений).

Первая и самая важная составляющая системы – федеральные государственные образовательные стандарты. Они предназначены для обеспечения:

–единства образовательного пространства РФ;

–качества высшего профессионального образования;

–основы для объективной оценки деятельности образовательных учреждений, реализующих образовательные программы высшего профессионального образования;

–признания и установления эквивалентности документов иностранных государств о высшем профессиональном образовании.

Федеральные государственные образовательные стандарты включают требования к:

–структуре основных образовательных программ;

–условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;

–результатам освоения основных образовательных программ. Федеральный государственный образовательный стандарт

высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 080200.62 «Менеджмент» содержит:

–область применения;

–характеристика направления подготовки;

–характеристика профессиональной деятельности бакалавров;

–требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата;

–требования к структуре основных образовательных программ бакалавриата;

–требования к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата;

–оценка качества освоения основных образовательных про-

грамм.

6

ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200.62 «Менеджмент» представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ бакалавриата по этому направлению подготовки всеми образовательными учреждениями высшего профессионального образования, имеющими государственную аккредитацию. Право на реализацию основных образовательных программ вуз имеет только при наличии соответствующей лицензии, выданной уполномоченным федеральным органом исполнительной власти.

Характеристика направления подготовки: нормативный срок освоения основных образовательных программ, включая последипломный отпуск – 4 года (сроки освоения основных образовательных программ по очно-заочной и заочной формам обучения, в случае сочетания различных форм могут увеличиваться на один год относительно нормативного срока на основании решения ученого совета вуза); квалификация (степень) – бакалавр; общая трудоемкость освоения основных образовательных программ – 240 зачетных единиц.

Направление подготовки 080200.62 «Менеджмент» включает следующие профили подготовки бакалавров:

–Государственное и муниципальное управление;

–Информационный менеджмент;

–Логистика;

–Маркетинг;

–Международный менеджмент;

–Производственный менеджмент;

–Управление малым бизнесом;

–Управление проектами;

–Управление технологическими инновациями;

–Управление человеческими ресурсами;

–Управленческий и финансовый учет;

–Финансовый менеджмент.

Характеристиками профессиональной деятельности бакалавров являются: область профессиональной деятельности, ее объекты и виды, профессиональные задачи, решаемые в соответствии с ее видами.

Область профессиональной деятельности включает:

– организации любой организационно-правовой формы (коммерческие, некоммерческие, государственные, муниципальные), в

7

которых выпускники работают в качестве исполнителей или руководителей младшего уровня в различных службах аппарата управления.

Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются процессы управления организациями различных организаци- онно-правовых форм.

К видам профессиональной деятельности бакалавров относятся:

–организационно-управленческая;

–информационно-аналитическая;

–предпринимательская.

Решаемые профессиональные задачи, соответствующие видам профессиональной деятельности:

организационно-управленческая:

–участие в разработке и реализации корпоративной и конкурентной стратегии предприятия, а также функциональных стратегий;

–участие в разработке и реализации комплекса мероприятий операционного характера в соответствии со стратегией предприятия;

–планирование деятельности предприятия и подразделений;

–формирование организационной и управленческой структуры предприятия;

–организация работы исполнителей для осуществления конкретных видов деятельности, работ, проектов;

–разработка и реализация проектов, направленных на развитие предприятия;

–контроль деятельности подразделений, групп работников;

–мотивирование и стимулирование персонала предприятия, направленное на достижение стратегических и оперативных целей.

информационно-аналитическая:

–сбор, обработка и анализ информации о факторах внешней и внутренней среды предприятия для принятия управленческих решений;

–подготовка отчетов по результатам информационноаналитической деятельности;

–оценка эффективности управленческих решений.

предпринимательская:

–организация предпринимательской деятельности;

–разработка бизнес-планов создания нового бизнеса.

8

Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата выражаются в том, что выпускник должен обладать общекультурными и профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности.

Общекультурные компетенции:

–знает базовые ценности мировой культуры и готов опираться на них в своем личностном и культурном развитии;

–знает и понимает законы развития природы, общества и мышления и умеет оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности;

–способен занимать активную гражданскую позицию;

–способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность;

–способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы;

–способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях и корпоративных информационных системах;

–способен осуществлять деловое общение: публичные выступления, переговоры, деловая переписка, проведение совещаний и т. д.

–умеет анализировать и оценивать исторические события и процессы;

–умеет составлять служебные и распорядительные документы, владеть современным деловым языком экономистов и менеджеров;

–умеет стремиться к личному и профессиональному саморазвитию, осуществлять деловое общение: работать в команде, ставить задачи в группе и критически оценивать личные достоинства и недостатки;

–логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

–умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

–готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе

–осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

–владеет культурой мышления, способен к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

9

–владеет одним из иностранных языков на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность;

–владеет методами количественного анализа и моделирования теоретического и экспериментального исследования;

–владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

–имеет представления о роли и значении информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономики, знаний;

–учитывает последствия управленческих решений и действий

спозиции социальной ответственности;

–привержен этическим ценностям и здоровому образу жизни.

Профессиональные компетенции по видам деятельности:

организационно-управленческая:

–знает основные этапы эволюции управленческой мысли;

–знает современную систему управления качеством и обеспечения конкурентоспособности;

–знает современные концепции организации операционной деятельности и готов к их применению;

–способен проектировать организационную структуру, осуществлять распределение полномочий и ответственности на основе делегирования;

–способен оценивать условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений;

–способен анализировать взаимосвязи между функциональными стратегиями компаний с целью подготовки сбалансированных управленческих решений;

–способен планировать производственную деятельность организаций;

–владеет методами принятия стратегических, тактических и оперативных решений в управлении производственной деятельностью организации;

–знаком с основами кросскультурных отношений в менеджменте, способен эффективно выполнять свои функции в кросскультурной среде.

информационно-аналитическая:

–имеет представление об экономическом образе мышления;

10