9.Наука уголовного права: содержание, методы и задачи.

Уголовно-правовая наука – это составная часть юридической науки. Она представляет собой систему уголовно-правовых взглядов, идей, представлений об уголовном законе, его социальной обусловленности и эффективности, закономерностях и тенденциях его развития и совершенствования, принципах уголовного права, об истории уголовного права, о перспективах его развития, о зарубежном уголовном праве. Поэтому предмет науки уголовного права шире предмета уголовного права как отрасли права. Методика в уголовном праве представляет собой систему приемов и операций, средств и инструментария исследования уголовно-правовых явлений и понятий. В уголовно-правовой науке применяются такие методы, как догматический, социологический, сравнительно-правовой, историко-правовой, диалектический: - Догматический метод или юридический имеет назначением комментирование и систематизацию действующих уголовно-правовых норм, их толкование, определение основных уголовно-правовых понятий. Этот метод берет за отправную точку не какое-либо конкретное преступление либо совокупность преступлений, а преступление вообще, т.е. его юридическое понятие. Этот метод предполагает изучение уголовно-правовой нормы как таковой или совокупности правовых норм и юридических понятий. - Социологический метод заключается в анализе уголовно-правовых норм, преступления и наказания как социальных явлений. Если догматический метод способствует уяснению, что такое правовая (уголовно-правовая) норма и преступление, как юридическое понятие, то социологический метод позволяет вскрыть их социальное содержание, т.е. определить каково в действительности то или иное преступление, каков субъект этого преступления и т.д. Этот метод заключается в опросах, анкетировании различных категорий лиц, экспертных оценках по раз-личным проблемам уголовного права. Например, о понимании ими тех или иных уголовно-правовых запретов, о согласии или несогласии с ними, об их эффективности; о предложениях по совершенствованию уголовных законов и т.д. Этот метод является основой уголовно-правового прогнозирования и правотворчества. - Сравнительно-правовой (компаративистский) метод заключается в анализе тех или иных уголовно-правовых институтов, категорий, понятий путем сопоставления их с аналогичными положениями уголовного законодательства зарубежных стран. - Историко-правовой (историко-сравнительный) метод заключается в исследовании уголовно-правовых институтов, категорий и норм в их историческом развитии, а также в изучении российского уголовного права и отечественной уголовно-правовой науки. - Диалектический (философский) метод заключается в использовании в уголовно-правовом исследовании основных законов и категорий диалектики. Законы диалектики касаются общих вопросов теории развития уголовного права. Основные задачи на современном этапе: 1. Разработка фундаментальных проблем теории УП, и на этой основе дальней шее совершенствование угол. законодательства. 2. Изучение эффективности угол. нак5азания, практики его исполнения. 3. Разработка рекомендаций по дальнейшему усовершенствованию угол. политики. 4. Исследование проблем социологии УП, в целях дальнейшего укрепления законности и правопорядка 5. Изучение проблем, связанных с освобождением от угол. от-ти и наказания, 6. Анализ проявлений организованных форм преступного поведения 7. Изучение субъекта преступления, опасного и особо опасного рецидива.

10.наука уголовного права в системе юридических наук.

11.основные направления (шеолы) в науке уголовного права: история и современность.

Уголовное право, как наука, содержит в себе 3 основных направления: классическое, антропологическое и социологическое. Классическая школа возникла в конце 19-го начале 20-го века, сразу после Французской революции. Несмотря на то, что начало ей было положено во Франции, самыми яркими представителями этой школы были такие известные философы своего времени, как Кант, Гегель, Фейербах. На поприще отечественной юридической науки выделяют двух основных деятелей — это Таганцев и Сергеевский. Все эти люди внесли ощутимый вклад в развитие классической школы, в понимание основных вопросов уголовного права с точки зрения формально-юридической. Они дали разрешение многих юридических задач, к примеру, Гегель ввел понятие уголовной ответственности за конкретные поступки, то есть внес конкретику, так как ранее разницы между поступками и мыслями практически не делали. Фейербах был выдающимся криминалистом и дал понятие в различии объективного и субъективного основания уголовной ответственности. Именно Фейербах является автором общеизвестных сегодня принципов уголовного права, самым главным из которых является принцип — нет наказания без закона. Его принципы были впервые введены в законодательстве Франции и Германии в 1810-ом и 1813-ом годах соответственно. Классическая школа предельна проста и имеет много достоинств, но наряду с этим, она очень не практична, так как не может объяснить многих вопросов юридической науки, таких как, например, рост преступности и методы борьбы с ним. В то время озвученный выше вопрос волновал многие умы и тут появилась антропологическая школа. Основоположником данного направления стал итальянец, тюремный врач по профессии — Чезаро Ламброзо. Основной его тезис — преступником человек не становится, а рождается, иными словами, преступность носит чисто биологический характер и методы воспитания бессмысленны. Основной упор он предлагал сделать на безопасность, то есть оставить только такие средства борьбы, как тюремное заключение, смертная казнь стерилизация и тому подобные методы. На сегодняшний день, антинаучность и реакционность антропологического направления уже не раз доказана, но эта школа до сих пор имеет своих сторонников. Одним из последних примеров являются конечно фашистская Италия и нацистская Германия. Всем прекрасно известно, что в основе их законодательства лежали репрессивные методы по отношению к другим расам и этносам. Третьим направлением в уголовном праве считается социологическая школа. Ее история начинается в начале 20-го века, она приходит на смену антропологическому направлению и имеет довольно много сторонников. В нашей стране таких взглядов придерживался Фойницкий. Также известными представителями считаются Ван Гамель, Принс, Лист.Все эти люди положили начала таким теориям как «факторы преступности», «опасное состояние личности» и другие. Данные теории подвегрались достаточно объективной критике, но, несмотря на это использовались в некоторых странах с диктаторским и авторитарным режимами. Сегодня ни одной из этих школ в чистом виде не существует. Из каждой теории современное законодательство выбирает «рациональные зерна», а они без сомнения, присутствуют в каждом из направлений.