Самостоятельная работа:

1. Составте свой психологический портрет.

2. Выпишите из источника №5, основные положения педагогической техники.

Литература:

1. Баева О.А. Ораторское искусство и деловое общение. – Минск, 2000.

2. Вильсон Г., Маккалафлин К. Язык жестов. – СПб., 2000.

3. Кан-Калик В.А. Грамматика общения. – М., 1995.

4. Карнеги Дейл. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей. Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. Как перестать беспокоиться и начать жить. – М., 1989.

5. Основы педагогического мастерства./Под ред. И.А. Зязюна. – М., 1989. Раздел II.

6. Шепель В.М. Имиджелогия или секреты личного обояния. – М., 1994.

Тема 9.Педагогические проблемы самосовершенствования специалиста и его педагогического мастерства.

Вопросы:

1. Сущность и содержание педагогического самообразования и самовоспитания.

2. Педагогическая культура и мастерство специалиста.

3. Способы и приемы самообразования и самовоспитания.

Основные дифениции:

Самообразование – специально организованная, самодеятельная, систематическая, познавательная деятельность, направленная на достижение определенных личностью и (или) общественно значимых образовательных целей: удовлетворение познавательных интересов, общекультурных и профессиональных запросов и повышения профессиональной квалификации. Строится обычно по образцу систематизированных форм обучения, но регулируется самим субъектом.

Самовоспитание– сознательная и целенаправленная деятельность человека по формированию и совершенствованию у себя положительных и устранению отрицательных качеств. Главным условием самовоспитания является наличие истинного знания о себе, правильной самооценки, самосознания, четко осознанных целей, идеалов, личностных смыслов. Самовоспитание находится в неразрывной взаимосвязи с воспитанием.

Самообучение– процесс получения человеком знаний посредством собственных устремлений и самостоятельно выбранных средств.

Педагогическое мастерство– высокий уровень овладения педагогической деятельностью; комплекс специальных знаний, умений и навыков, профессионально важных качеств личности, позволяющих педагогу эффективно управлять образовательной деятельностью и осуществлять целенаправленное педагогическое воздействие и взаимодействие.

Прием– элемент метода, его составная часть, отдельный шаг в реализации метода.

Самостоятельная работа:

1. Проанализируйте литературные источники и подготовтесь к дискуссии по следующим вопросам:

• В чем состоит суть самообразования и самовоспитания и есть ли в этом необходимость?

• Зачем специалисту необходимо владеть педагогической культурой и мастерством?

2. Самостоятельно подберите способы и приемы самообразования и самовоспитания специалиста.

Литература:

1. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Ростов Н/Д., 2000.

2. Маркова А.И. Психология профессионализма. – М.,1996.

3. Основы педагогического мастерства. / под ред. И.А. Зязюна. – М., 1989. Раздел IV.

4. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. – М., 1995.