Федеральное агентство по здравоохранению и социальному развитию

ГОУВПО Казанский государственный медицинский университет

Кафедра общей гигиены с курсом радиационной гигиены

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

ПО ОБЩЕЙ ГИГИЕНЕ И ЭКОЛОГИИ

для самостоятельной работы студентов

заочного отделения факультета МВСО

Часть 2

Казань, 2005

ББК 51

УДК 613/614

Печатается по решению Центрального координационно-методического совета Казанского государственного медицинского университета

Составители:

Галлямов А.Б., Идиятуллина Ф.К., Растатурина Л.Н., Тазетдинова А.Б., Фомин Г.А., Чупрун В.Ф., Рашитов Л.З.

Рецензенты:

Вахитов Ш.М., Фатхутдинова Л.М.

Учебно-методическое пособие по общей гигиене и экологии для самостоятельной работы студентов заочного отделения факультета МВСО/

Галлямов А.Б., Идиятуллина Ф.К., Растатурина Л.Н. и др. - Казань: КГМУ, 2005. – 66 стр.

Учебно-методическое пособие включает основные разделы программа по общей гигиене и экологии, разработано с учетом требований государственного образовательного стандарта по специальности 040600 “Сестринское дело” и предназначено для студентов факультета менеджмента и высшего сестринского образования.

Казанский государственный медицинский университет, 2005

Раздел 1. Гигиена детей и подростков

Тема: “МЕТОДЫ ОЦЕНКИ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ”

Цель занятия: научиться оценивать физическое развитие детей и подростков разными методами.

Студент должен знать:

1. Признаки физического развития: соматоскопические, соматометрические, физиометрические;

2. Методы оценки физического развития: по сигмальным отклонениям, по шкалам регрессии, центильным методом, комплексная оценка.

Студент должен уметь:

- исследовать антропометрические показатели,

- оценивать полученные признаки физического развития вышеперечисленными методами,

- пользоваться стандартами физического развития.

Алгоритм работы студентов на занятии

1. Ознакомиться с методическими указаниями к теме занятия.

2. Выслушать дополнение и объяснение преподавателя по представленной теме.

3. Получить ситуационные задачи у преподавателя и оценить физическое развитие детей изученными методами.

4. Дать заключение по физическому развитию ребенка.

5. Сдать ситуационную задачу преподавателю для проверки.

6. Ответить на контрольные вопросы по теме занятия.

Основные теоретические вопросы темы

Одним из ведущих критериев состояния здоровья подростков является уровень физического развития. Основные параметры морфологического статуса - длина и масса тела, окружность грудной клетки - не представляют стабильную величину, так как подвержены влиянию эндо - и экзогенных факторов. Использование стандартов физического развития позволяет определить возрастные закономерности роста и развития, выявить влияние условий среды на формирование морфологического статуса ребенка и подростка, а также осуществить планирование оздоровительной работы и проводить оценку эффективности проведенных лечебно-профилактических мероприятий.

Соматоскопия - описание и анализ данных наружного осмотра: состояние кожи и слизистых оболочек, жироотложение, костяк, форма грудной клетки, позвоночник, форма ног, стопы, анализ отпечатка стопы, оценка степени полового развития, количество зубов.

Соматометрия - определение роста, веса, и окружности грудной клетки.

Физиометрия - определение жизненной емкости легких, мышечной силы рук, артериального давления, числа дыханий в минуту.

После измерения антропометрических показателей по общепринятой методике приступают к оценке физического развития. Существует несколько методов оценки физического развития детей и подростков: метод сигмальных отклонений или по профилю физического развития, метод оценки по шкалам регрессии, комплексная оценка физического развития с учетом биологического возраста, центильный метод оценки физического развития детей и подростков.

Общим для всех вышеперечисленных методов оценки является сравнение фактических данных ребенка с данными стандартов физического развития.