Функции куратора

Коммуникативная функция кураторства предполагает обеспе­чение и поддержку куратором благоприятной психологической атмосферы в курируемой студенческой группе; структурирование внутригрупповых отношений; непосредственное участие куратора в жизни группы в качестве формального лидера.

Контролирующая функция предполагает наблюдение за посе­щаемостью и успеваемостью студентов, контроль за выполнением функций старосты, выбор и переизбрание ста­росты группы. А также в дальнейшем контроль за выполнением обязанностей актива группы.

Контрольно-диагностическая функция. Куратор должен уметь составлять профессионально грамотный портрет студента.

Творческая функция куратора предполагает расширение деятель­ности в связи с его индивидуальными потребностями и способностями.

Эффективность деятельности куратора

Содержание деятельности куратора определяется функциями, они же очерчивают круг обязанностей, лишь последняя (творческая) функция предполагает не столько обязанности куратора, сколько его желание быть вовлеченным в события жизни студенческой группы изнутри. Функция контроля, при злоупотреблении ею, может противопоставить студентов куратору.

Деятельность куратора как вид человеческой деятельности обладает следующими характеристиками: целенаправленностью, мотивированностью, продуктивностью. Причем основной ее характеристикой является все-таки продуктивность. Можно выделить пять уровней продуктивности кураторской работы.

1. й уровень - непродуктивный. Куратор предлагает студентам обра­щаться к нему по интересующим их вопросам, сам не проявляя инициати­вы и заинтересованности.

1. й уровень - малопродуктивный. Куратор готов помочь обратив­шимся к нему студентам, готов проявлять инициативу, но ему не всегда хватает знаний для психологического анализа конкретной ситуации и дос­таточного понимания потребностей студентов, для разрешения острых во­просов и конфликтов. Иногда он интуитивно действует успешно и сооб­разно ситуации, но часто его действия оказываются безрезультатными.

2. й уровень - среднепродуктивный. Куратор владеет некоторыми способами организации и бессистемными знаниями о психофизиологиче­ских особенностях возраста студентов, об их потребностях и о приемле­мых способах обучения, об особенностях разрешения некоторых кон­фликтных ситуаций. Но он не стремится пополнять свои знания в этой об­ласти, поэтому его знания остаются отрывочными и несистематичными.

3. й уровень - продуктивный. Куратор обладает необходимыми зна­ниями, применяет их и стремится пополнять, понимает их необходимость в связи с возникающими сложными ситуациями. При этом куратор дейст­вует только в рамках своих формальных обязанностей.

4. й уровень - высокопродуктивный. Куратор рассматривает сложные ситуации как задачу для развития студентов и саморазвития. Всякая слож­ная ситуация служит ему толчком для творческого поиска оптимальных действий. Он не только постоянно пополняет свои знания с целью их при­менения, но и творчески подходит к сложившимся ситуациям, нередко сам организует те или иные ситуации для студентов, развивающие их креатив­ные и коммуникативные способности.