
психолого-педагогические основы
.pdf
Развитиемолодежногодвижения:Региональныйопыт
4.Информирование о целях и задачах проекта и приглашение всех желающих к дальнейшей его реализации.
Конкурс проводится среди студентов и школьников Новосибирской области в один этап по четырем номинациям: лозунг, плакат, сочинение (в произвольной форме), конкурс идей (творческие идеи, не попадающие в предыдущие номинации).
Работа конкурсной комиссии будет проходить в помещении, предоставленном Бердской городской общественной организации «Этнар». Техническая работа по сортировке и оформлению представленных работ будет вестись силами волонтерского отряда. Для оценки конкурсных работ приглашаются представители экологических и молодежных организаций Бердска.
Из работ, поступивших на конкурс, будет сформирована выставка для экспозиции в одном из учреждений культуры Новосибирской области.
По три победителя в каждой номинации награждаются подарками с логотипом проекта, авторы интересных работ, не вошедших в число победителей, поощряются памятными призами. Лучшие работы в номинациях «Сочинение» и «Конкурс идей» будут опубликованы в прессе. На основе работ победителей конкурса в номинациях «Плакат» и «Лозунг» будет разработан дизайн-макет и изготовлен баннер, для размещения на Бердской трассе. Все участники конкурса будут приглашены в качестве волонтеров для дальнейшей реализации проекта.
На этом этапе на Бердской трассе будут установлены мусорные баки (на пляже это не возможно, так как въезд туда мусорных машин затруднен железнодорожными путями) и рекламные баннеры на автомобильной трассе. На пляже будут оборудованы места для хранения чистых мусорных пакетов.
На следующем этапе проводится публичная акция «Чистый берег каждому из нас».
Цель акции: улучшение экологической обстановки на пляжах Обского водохранилища, пропаганда экологически грамотного туризма и привлечение внимания отдыхающих к проблеме конкретного природного микрорайона.
Акцию планируется провести 6 июля 2007 г. на пляже в районе станций Береговая и Речкуновка. Положительное позиционирование предложенной модели поведения будет достигаться за счет оформления акции в виде праздничного действа и красочности информационных материалов.
Основные мероприятия акции:
•Для привлечения внимания отдыхающих к проводимой акции на берегу будет установлено жилище традиционных народов Сибири — чаадыр.
301

Формированиеэкологическойкультурыиразвитиемолодежногодвижения
•Часть волонтеров будет одета в костюмы традиционных народов Сибири.
•Среди отдыхающих будет проведена конкурсная программа (творческиевопросы,конкурсы,заданияэкологическойтематики),направленная на отработку позитивной модели поведения на природе и дополнительное информационное воздействие. По окончании программы объявляется о начале проведения санитарного рейда, в котором могут принять участие все желающие.
•Санитарный рейд, который заключается в сборе мусора вдоль берега Обского водохранилища, для чего всем желающим выдаются мешки для сбора мусора и перчатки. Участники рейда поощряются сувенирами с символикой акции. Собранный мусор вывозится на арендованном автотранспорте.
•В ходе проведения конкурса и рейда будут раздаваться информационныелистовки,содержащиеинформациюпограмотномутуризму,ипредлагающие иллюстрированный сценарий новой модели поведения.
На заключительном этапе проводится Круглый стол. Цель проведения:
•Подведение итогов работы по проекту.
•Обозначение стратегии и тактики дальнейшей работы по решению проблемы.
•Привлечение к дальнейшему сотрудничеству СМИ и другие заинтересованные стороны.
Для участия в Круглом столе будут приглашены представители администрации, педагоги, члены молодежных и экологических объединений Новосибирской области.
Результаты
•В экологическом конкурсе «Сделаем наш край чище» примут участие школьники и студенты не менее 70 учебных заведений области в количестве не менее 200 человек. Победители и участники будут награждены памятными подарками, лучшие работы опубликованы в прессе, а из работ, поступивших на конкурс, сформирована выставка.
•Материалы конкурса будут использованы при создании рекламного баннера для размещения на выезде из города по Бердской трассе.
•В публичной акции «Чистый берег — каждому из нас» примут участие не менее 1000 человек.
•В ходе акции будет очищен от мусора участок берега Обского водохранилища в районе станций Береговая и Речкуновка.
302

Развитиемолодежногодвижения:Региональныйопыт
•На Бердском шоссе в районе станции Береговая и Речкуновка будет установлено 4 мусорных контейнера и решен вопрос с их регулярной утилизацией.
•Проведение акции получит освещение в средствах массовой информации.
•Будет сформирована постоянная трудовая бригада в количестве 10 человек, ежедневно убирающих пляжную территорию.
•В результате реализации проекта будет издано и распространено среди молодежи города 10 000 листовок и 1000 плакатов, под информационное воздействие которых попадет не менее 10 000 человек.
•Мероприятия, проведенные по проекту, привлекут внимание жителей области, и в первую очередь детей и молодежи к данной проблеме, а так же потенциальных инвесторов для дальнейшей реализации проекта.
•Повысится уровень информированности населения в вопросах утилизации не разлагающегося в природе бытовых отходов.
•Позитивный сценарий поведения в ситуации отдыха на природе будет отражен в информационных материалах, а конкретный пример модели поведения предложен в ходе акции. Таким образом, будет апробирован один из механизмов подачи экологической информации в молодежной среде.
•Сочетание различных каналов поступления информации позволяет надеяться, что не менее 10% подпадающих под их влияние усвоит предложенную модель поведения.
•В результате проведения экологического конкурса будет создана креативная база для использования в дальнейшей работе.
•Члены организации и волонтеры получат опыт проведения подобных мероприятий.
•Опыт показывает, что у волонтеров проекта будет сформировано стойкое чувство любви и бережного отношения к природе родного края.
•Креативная база, логотип и девизы проекта, оригинал — макеты информационных материалов и сувенирной продукции можно будет использовать при реализации других проектов той же направленности.
•Результаты проекта, а именно: сценарий проведения акции, креативная база и оригинал — макеты будут размещены на сайте организации, который в данный момент готовится к открытию, и будут доступны для всех желающих.
•Опыт проведения акции может быть использован при ведении экологического воспитания в летних детских лагерях, школах и т.д.
303

Формированиеэкологическойкультурыиразвитиемолодежногодвижения
Перспективы дальнейшего развития проекта
После завершения проекта необходимо, в первую очередь, провести качественное исследование результатов работы, т.е. отследить насколько хорошо запомнились молодежи мероприятия проекта, уровень повышения информированности и усвоения предложенной модели поведения.
Все наработки по проекту будут использоваться организацией для продолжения просветительской деятельности среди неорганизованных туристов с целью побуждения их к самостоятельному вывозу мусора.
После завершения работы по проекту волонтеры проекта будут продолжать ежегодные экологические рейды в указанном районе, организовывать работу трудовой бригады и утилизацию мусора из мусорных контейнеров привлекая спонсоров и обращаясь за поддержкой к администрации и предпринимателям.
Распространение опыта подобной работы в учебных учреждениях области.
Привлечение малого бизнеса на территорию указанного природного микрорайона с целью поддержания чистоты на пляжах.
304

Развитиемолодежногодвижения:Региональныйопыт
Детско-юношеский парламент: социально-экологическое проектирование (Томск)
Н.В. Михайлова,
Дворец творчества детей и молодежи (г. Томск)
Наряду с общим дополнительное образование предоставляет более широкиевозможностидлясамореализацииподростка,развитияеголичностных компетенций. Дополнительное образование, опирается на возможности педагогов по развитию личности ребенка и формирует индивидуальные способности освоения социокультурных ценностей, воспроизведения их в самостоятельной конкретной деятельности, поведении и общении.
Главная задача педагога — найти такие средства, которые в совокупности позволят раскрыться личностному потенциалу воспитанника.
Метод проектов (метод проблем), привлекший внимание педагогов еще в 20–30 годы прошлого столетия, сегодня широко используется. При этомактуальностьеготольковозрастает.Входесоциально–экологического проектирования у воспитанников формируются знания, умения и навыкы, т.е. образовательный компонент органично сочетается с деятельностным, что отвечает стандартам образования.
Для гражданского становления личности большое значение имеет включение учащихся в различные сферы социальных отношений, социальную практику. Используя приемы социального проектирования, педагог быстрее приближается к достижению двух важнейших задач: способствовать личностному самоопределению ребенка и помочь ему в будущем ощутить себя дееспособным гражданином.
Участие в социальном проектировании, деятельности школьных и внешкольных молодежных объединений позволяет молодому человеку определить свою гражданскую позицию, попробовать свои силы в роли лидера, оценить свою роль в качестве избирателя и/или социолога, понять смысл участия в органах власти, осознать роль законодательства и важность исполнения законов.
Суть «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г.» наиболее точно отражает компетентностный подход, в котором акцент сделан на деятельностном содержании образования:
•на способах деятельности — умении и навыках, которые необходимо сформировать;
•на опыте деятельности, который должен быть накоплен и осмыслен воспитанником;
305

Формированиеэкологическойкультурыиразвитиемолодежногодвижения
•на результате деятельности, который подросток должен продемонстрировать и оценить.
Таким образом, компетенция предполагает сплав знаний и опыта. Социально-экологическое проектирование, в ходе реализации целевой
программы«Детско-юношескийпарламентг.Томска»набазеДворцатвор- чества детей и молодежи, отличается тем, что самостоятельная работа над разрешением проблемы, получение конкретного результата и его публичное предъявление завершается привлечением внимания администрации города к решению обозначенных проблем. На совместных заседаниях депутатов Думы г. Томска и Детско-юношеского парламента определяются конкретные сроки и этапы реализации проектов, компетентные партнеры. Старшеклассники видят реальный практический результат как итог их социально значимой деятельности.
В 2007 году одним из экологических проектов Детско-юношеского парламента стал проект «Заповедное», реализованный в технологии акции «Я — гражданин России». Акция проходила в четыре этапа: 1. Мы выбираем проблему. 2. Мы исследуем. 3. Мы планируем. 4. Мы действуем.
На 1 этапе, осенью, в ходе экскурсионного блока проекта, депутаты Детско-юношеского парламента посетили ряд ООПТ Томской области. Любуясь красотами сибирской природы, они не смогли не отметить ряд существенных проблем. Свои предложения ребята представили в Областной департамент природных ресурсов и охраны окружающей среды.
Директор «Музея археологии и этнографии Сибири» ТГУ Ю.И. Ожередов, организовавший для школьников города несколько небольших экспедиций на Тимирязевскую террасу, познакомил ребят с инициативой томских ученых по созданию природно-культурного парка Тимирязево с целью сохранения истории Притомья.
Депутаты Детско-юношеского парламента, десятиклассницы архитектурно-художественного класса Заозерной средней школы № 16 приняли участие в решении судьбы археологических памятников Тимирязевского соснового бора. Строительство поселка сегодня проводится в непосредственной близости к древнему городищу, грозя ему уничтожением. Западины — следы жилищ наших предков, живших здесь с V в. до н.э. по XVII в.н.э., завалены мусором, а сосны реликтового бора безжалостно вырубаются.
На 2 этапе с целью определения правомочности своих действий, юрист проектной группы познакомилась с нормативно-правовыми документами. Был сделан вывод: Конституцией и законодательством РФ определены обязанности граждан и организаций, механизм проведения охранных мероприятий. Действия депутатов Детско-юношеского парламента по лоббированию вопроса охраны исторического наследия правомочны.
306

Развитиемолодежногодвижения:Региональныйопыт
Депутатам предоставили возможность познакомиться с архивами Музея археологии и его библиотекой. Изучая историю среднего Приобья в эпоху раннего средневековья ребята узнали, остатки чьих жилищ хранит Тимирязевская терраса: хантов, сибирских татар, селькупов, кетов. Познакомились школьники и с зарубежной практикой организации музеев под открытым небом. В России первый опыт создания музеев под открытым небом приходится на конец XIX века. Есть большой положительный опыт организации такой работы и в Томске.
Пытаясь найти конкретную информацию по проблеме сохранения памятников Тимирязево, школьники просмотрели местные газеты, журналы, нашли публикацию «Сто курганов и другие объекты» в Томском вестнике и статью «А под ногами прошлое».
Члены проектной группы решили узнать мнение самих тимирязевцев по вопросу сохранения памятников. Социолог проекта вместе с учащимися Тимирязевской школы № 64, составили анкету и провели опрос среди школьников и взрослых жителей Тимирязево. Оказалось, что более 40% опрошенных ничего не знают о курганах и городище, расположенных в двух шагах от поселка. 80% опрошенных, узнав об археологических памятниках, поддержали идею создания природно-культурного парка. Познакомились ребята и с перепиской ученых-археологов с администрацией города, из которой сделали вывод: проблема обозначена, создана рабочая группа для ее решения. Но ни в одном документе не оговорены точные сроки и конкретные этапы решения проблемы.
На 3 этапе ребята наметили следующий план действий: представить проблему и пути ее решения в Думу г. Томска, начать создание макета объекта предполагаемого природно-культурного парка для представления в Комитет по градостроению и землепользованию Думы г. Томска, разместить информацию о проблеме в газете депутатов Детско-юношеского парламента «Ближе к делу». Партнерами по реализации проекта стали Музей археологии и этнографии Сибири Томского государственного университета, Департамент культуры Администрации Томской области, ОГУ Облкомприрода».
На 4 этапе поставленные цели и задачи реализовались в три этапа. Результатом реализации первого из них стала подготовка резолюции совместного заседания депутатов Думы г. Томска, представителей администрации г. Томска и депутатов Детско-юношеского парламента от 20 декабря 2007 года. В нее были внесены следующие предложения: депутатам Детско-юношеского парламента до 15 мая представить фрагмент модели природно-культурного парка в Думу г. Томска; депутатам Думы внести в план работы Комитета по градостроительству и землепользованию рассмотрение вопроса о перспективах создания природно-культурного парка
на Тимирязевской террасе.
307

Формированиеэкологическойкультурыиразвитиемолодежногодвижения
Результатом реализации второго этапа стала публикация материала по проблеме в газете «Ближе к делу». Результатом реализации третьего этапа стало создание макета объекта природно-культурного парка Тимирязево, который будет представлен в Комитет по градостроению.
Проект занял первое место на городском этапе акции «Я — гражданин России» и вошел в двадцатку лучших проектов области. В апреле он был представлен на VII Международной научно-практической конференции школьников: «ООПТ: состояние, проблемы и пути их решения» (заповедник «Белогорье» Белгородской области), где привлек внимание и вызвал живой интерес.
Создание музея под открытым небом — процесс длительный. За эти годы члены проектной группы — будущие архитекторы, закончат не только школу, но и ВУЗ. Смогут более осознанно принять участие в создании природно-культурного парка уже в качестве профессиональных архитекторов и дизайнеров.
308

Развитиемолодежногодвижения:Региональныйопыт
Школа экологического лидерства в Томске
Т.А. Орешкина,
Томская экологическая студенческая инспекция
Томская экологическая студенческая инспекция им. Л. Блинова (ТЭСИ) объединяет студентов и аспирантов всех шести вузов Томска, которые работают при постоянном взаимодействии и непосредственной поддержке государственных природоохранных организаций. Основными направлениями деятельности являются: общественный экологический контроль, сохранение биоразнообразия, экообразование, защита лесного фонда, охрана рек и водоохранных зон, радиационная безопасность, работа со СМИ и по связям с общественностью.
Ежегодно проводимая Школа экологического лидера позволяет студентам ВУЗов других регионов России приобрести практический опыт в общественной деятельности и лидерские навыки. ТЭСИ является «кузницей» молодых кадров для различных природоохранных организаций.
Устойчивое развитие региона невозможно без повышения уровня информированности населения о состоянии окружающей среды и привлечения жителей к практическим природоохранным акциям. С этой задачей успешно справляются общественные экологические организации, используя нестандартные, наглядные формы воздействия и подачи информации.
В г. Томске работает около 20 общественных организаций, специализирующихся в области охраны окружающей среды. Одной из наиболее активных общественных экологических организаций, объединяющей студентов всех шести томских университетов, является региональная общественная организация «Томская экологическая студенческая инспекция им. Л. Блинова» (ТЭСИ).
ТЭСИ была образована в сентябре 1996 года по инициативе студентов кафедры экологического менеджмента Международного факультета сельского хозяйства (МФСХ) Томского госуниверситета при поддержке начальника Департамента природных ресурсов и охраны окружающей среды Администрации Томской области А.М. Адама и декана МФСХ Р.А. Карначук.
Особенностями деятельности ТЭСИ, отличающими ее от большинства остальных подобных организаций, являются:
ТЭСИ работает в постоянном взаимодействии и при непосредственной поддержке государственных природоохранных организаций (Департамент природных ресурсов и охраны окружающей среды Администрации Томской области, областное государственное учреждение (ОГУ) «Облкомпри-
309

Формированиеэкологическойкультурыиразвитиемолодежногодвижения
рода», Управление федеральной службы по ветеринарному и фитосанитарному надзору по Томской области, Агентство лесного хозяйства по Томской области, и другие федеральные и областные организации). Ведомственные организации предоставляют офисное помещение, оборудование, предоставляют членам ТЭСИ полномочия общественных (или внештатных) инспекторов и т.д.
Внастоящее время в ТЭСИ добровольно работают в основном студенты и аспиранты томских университетов, есть опытные специалисты различного профиля. Большинство из них находят для себя в организации направления деятельности, близко связанные с их специализацией в вузе. Среди волонтеров организации (50 человек) — экологи, биологи, химики, географы, журналисты, специалисты по информатике, психологи, дизайнеры, экономисты и т.д.
Основную координирующую роль в деятельности ТЭСИ играет Совет организации, во главе с Председателем Совета, состоящий исключительно из студентов и аспирантов. Один из главных аспектов, который учитывается в связи с этим, — «преемственность поколений», т.е. постоянное привлечение и повышение профессионализма новых членов организации из студентов младших курсов (через проведение Школы экологического лидера, внутренних тренингов, обучающих семинаров).
Впроцессе планирования деятельности организации учитываются не только локальные актуальные экологические проблемы, требующие немедленного вмешательства общественности, но и международные природоохранные соглашения и рекомендации.
Открытость организации предусматривает и широкое сотрудничество по общим проектам с другими общественными объединениями России и зарубежья.
Основными направлениями деятельности организации являются: общественный экологический контроль, сохранение биоразнообразия, экообразование, защита лесного фонда, охрана рек и водоохранных зон, радиационная безопасность, работа со СМИ и PR-кампании.
Общественный экологический контроль, или инспекция являлся одним из самых первых направлений работы студенческой организации. Основной деятельностью в этом направлении была борьба с браконьерством. В период с 1996 по 2002 год студенты ТЭСИ как самостоятельно, так и совместносгосударственнымиинспекторамирегулярнопроводилирейдына реках Томской области, в охотугодьях и в лесных массивах. С 1 июля 2002 года вступил в силу новый КоАП РФ, который лишил общественных инспекторов права составления первичной административной документации. С этого момента у инспекторов ТЭСИ осталась возможность осуществлять общественный экологический контроль только совместно с государствен-
310