Тема 4. Литература XVII-XVIII вв.

XVIIвек как особая историческая эпоха. Абсолютная монархия как социально-историческая модель сциентистско-рационалистического типа культуры.

Барокко как отражение хаотической картины мира и трагических противоречий человеческого сознания. Педро Кальдерон «Жизнь есть сон».

Политика кардинала Ришелье и Людовика XIVв области литературы. Полпытка упорядочить мири человека в искусстве классицизма.

Классицизм как художественный метод. Идеал героической личности, человека служения. Теория единства (места, времени и действия). Иерархия литературных жанров. Теоретический трактат Буало «Поэтическое искусство». Герои как вечные типы. Конфликт долга и чувства как основной конфликт классицистического театра. Театр Корнеля и Расина, их отличие.

Мольер и художественные принципы классицизма. Собирательные образы дворянина, буржуа, плебея в комедиях Мольера.

Жанры басни и афоризма во французской литературе XVIIвека (Лафонтен, Ларошфуко).

ПРОСВЕЩЕНИЕ как главное идейное движение XVIIIвека в Европе. Просветительство – идеология третьего сословия. Концепция личности и государства, признание воспитательного значения литературы («мнения правят миром»). Рационализм и механистический детерминизм просветительского сознания. Идея общественного переустройства на началах разума. Основные литературные направления эпохи (классицизм, просветительский реализм, сентиментализм, предромантизм).

Противоречия английского Просвещения как следствие особенностей общественного развития в Англии. Периодизация английского Просвещения.

Д.Дефо. Путь писателя от журналистики к художественному творчеству. Общая характеристика романов Дефо и место «Робинзона Крузо» среди них. Образ Робинзона и понятие робинзонады. Проблемы труда, человека и природы. Своеобразие просветительского реализма Дефо.

Д.Свифт и его позиция в просветительском движении. Публицистика Свифта («Сказка бочки», «Письма суконщика»). Роман «Путешествие Гулливера» как обобщающая сатира на современную действительность.

Г.Филдинг. Поиски положительного героя и идеала в романе «История Тома Джонса, найдёныша». Становление характера героя из третьего сословия в романе как эпоса частной жизни.

Историческая миссия французских просветителей, идеологически подготовивших буржуазную революцию. Вольтер как философ и писатель. Антиклерикализм вольтерьянства Своеобразие философской повести «Кандид, или Оптимизм»: дидактизм, фантастика, гротеск, ирония. Вольтер и Россия.

Д.Дидро и энциклопедисты. Материализм философских взглядов Дидро. Повесть «Монахиня» как произведение просветительского реализма. «Племянник Рамо»: столкновение идей Просвещения с идеями циничного господства власть имущих.

Сентиментализм как выражение начинающегося кризиса просветительства. Поэтика сентиментализма.

Л.Стерн. «Сентиментальное путешествие». Психологизм, особенности композиции и стиля романа. Э.Юнг, Т.Грей и «кладбищенская» поэзия.

Ж.-Ж.Руссо. Его социально-политические и исторические взгляды. Теория народовластия в «Общественном договоре». Понимание природы человека в руссоизме. Роман «Юлия, или Новая Элоиза» как выражение сентиментализма писателя. Своеобразие «Исповеди» Руссо.

Преромантизм. «Готические романы» Х.Уолпола, А.Рэдклиф, М.Г.Льюиса

Особенности исторического развития Германии в XVIIIв. Специфика и периодизация немецкого Просвещения.

Г.-Э.Лессинг. Его борьба за национальную самобытность, гражданственность и реализм немецкой литературы и искусства. Эстетические труды «Гамбургская драматургия», «Лаокоон». Драма «Эмилия Галотти», её антифеодальная тираноборческая направленность.

Ф.Шиллер. Драмы периода «бури и натиска» («Разбойники», «Коварство и любовь»). Пафос свободолюбия, критика феодальной Германии. «Веймарский классицизм» в творчестве Шиллера (баллады).

Основные этапы творческого пути И.-В.Гете. Гуманистические идеалы, дух протеста против феодального гнета. Штюрмерский период. Лирика Гете. «Страдания юного Вертера» как исповедь человеческой души. «Веймарский классицизм» в творчестве Гете.

Трагедия «Фауст». История её создания. Социально-политическое, философское, нравственное содержание трагедии. Смысл образов Фауста, Мефистофеля, Маргариты, Вагнера. Проблема художественного метода. Мировое значение творчества Гете.