![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Негосударственное образовательное учреждение
- •Направление 031600. 62 Реклама и связи с общественностью
- •Санкт-Петербург
- •Содержание
- •Нормативные и учебно-программные материалы
- •Негосударственное образовательное учреждение
- •Санкт-Петербургский университет управления и экономики
- •Санкт-Петербургский университет управления и экономики
- •Санкт-Петербургский университет управления и экономики
- •Санкт-Петербургский университет управления и экономики
- •Санкт-Петербургский университет управления и экономики
- •Санкт-Петербургский университет управления и экономики
- •Санкт-Петербургский университет управления и экономики
- •Санкт-Петербургский университет управления и экономики
- •Санкт-Петербургский университет управления и экономики
- •Санкт-Петербургский университет управления и экономики
- •Негосударственное образовательное учреждение
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины
- •5.1 Содержание тем дисциплины
- •5.2 Темы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
- •5.3 Темы дисциплины и виды занятий
- •6. Перечень семинарских занятий
- •7. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
- •8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины а) основная литература
- •3. Коробкин в.И., Передельский л.В. Экология. Ростов н/д: Феникс, 2007. – 602 с.
- •9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •10.1 Особенности и порядок изучения дисциплины
- •10.2 Образовательные технологии
- •Матрица разнообразия методов и форм обучения
- •10.3 Организация самостоятельной работы студентов
- •10.4 Виды, содержание, формы и средства контроля
- •10.4.1 Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости
- •Шкала оценок по дисциплине «Экология»
- •10.4.2 Контрольно-измерительные материалы по дисциплине
- •Вопрос 1. Экология - наука, изучающая:
- •10.5 Методические рекомендации по подготовке и проведению занятий
- •Примерный план проблемного семинарского занятия
- •Основные вопросы к семинару
- •Рекомендуемая литература по теме семинара
- •2. Коробкин в.И., Передельский л.В. Экология. Ростов н/д: Феникс, 2007. – 602 с.
- •Дидактические и учебно-методические материалы
- •1. Общие положения о самостоятельной работе студентов
- •Негосударственное образовательное учреждение
- •1. Подготовка к семинару
- •2. Работа на семинаре
- •Негосударственное образовательное учреждение
- •1. Общие положения о контрольной работе
- •2. Особенности выполнения контрольной работы
- •Негосударственное образовательное учреждение
- •1. Общие положения
- •2. Особенности проведения занятий по дисциплине
- •Тема 4 «Экология и здоровье человека» раскрывает биосоциальную природу человека.
- •Негосударственное образовательное учреждение
- •Негосударственное образовательное учреждение
- •1. Экология - наука, изучающая:
- •1. Экология - наука, изучающая:
- •28. Какие достижения связаны с дальнейшей экологизацией?
- •29. Что изучает классическая экология?
10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
10.1 Особенности и порядок изучения дисциплины
Программа курса «Экология» построена на проблемно-тематическом принципе обучения. Такой подход позволяет дать комплексное представление об экологии во всех сферах нашей жизни; при этом особое внимание уделяется воспитанию сознательного отношения к природе и ее охране.
Программа курса построена в соответствии с ФГОСВПО, таким образом, чтобы освещать не все, а только ключевые проблемы учебной дисциплины. Учебный материал курса структурирован по темам, отражающим базисные категории, понятия и принципы экологии.
Дисциплина изучается на 1-ом курсе в течение одного семестра (2-го). Общая трудоемкость учебной дисциплины «Экология» распределена в соответствии с этапами и формами ее изучения и в целом составляет 4,5 зачетных единицы (144 часа). Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, семинары, самостоятельную работу студента, консультации.
10.2 Образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины комплексно используются традиционные и инновационные технологии, активные и интерактивные формы занятий: лекции-визуализации, лекции с элементами проблемного изложения, коллоквиумы, учебные конференции, семинары, проблемные семинары, тестовые задания, форумы, консультации он-лайн, самостоятельная работа с элементами научно-исследовательской и творческой деятельности; мультимедиа и компьютерные технологии.
При прохождении курса используется проблемный и интерактивный подходы, технические и электронные средства обучения. Инновационный характер обучения - в органичном сочетании лучшего опыта традиционной методики и современной интерактивной модели обучения.
Применяются следующие методы обучения: объяснительно-иллюстративный (ОИ), репродуктивный (Р), проблемного изложения (ПБ) и эвристический (Э).
Матрица разнообразия методов и форм обучения
Форма / Метод |
ОИ |
Р |
ПБ |
Э |
Лекция |
+ |
|
+ |
+ |
Лекция с элементами проблемного изложения |
+ |
|
+ |
|
Лекция-визуализация |
+ |
|
|
+ |
Учебная конференция |
|
+ |
|
+ |
Проблемный семинар |
|
+ |
+ |
+ |
Семинар |
+ |
+ |
|
|
Коллоквиум |
|
+ |
|
+ |
Самостоятельная работа |
|
+ |
+ |
+ |
Тестирование |
|
+ |
|
|
Форум |
|
|
+ |
+ |
Консультация |
+ |
|
|
|
Формы организации и методы активного обучения
Виды учебной деятельности |
Формы организации занятий |
Виды и методы проведения учебных занятий |
Активные / интерактивные методы | |
час |
% | |||
Аудиторные учебные занятия |
поточно-массовые; групповые |
лекция проблемная |
4 |
8 |
групповые коллективные |
семинар проблемный |
2 |
4 | |
учебная конференция (ДИ) |
2 |
4 | ||
коллоквиум |
2 |
4 | ||
ВСЕГО |
10 |
20% |
Для организации изучения теоретического материала по «Экологии», в зависимости от дидактических целей используются такая форма обучения с применением мультимедийных и интерактивных средств, как:
лекция-визуализация.
При этой форме дополнительное качество усвоения теоретического материала достигается за счет применения принципа наглядности в обучении.
Электронные технологии позволяют с наибольшей полнотой реализовать современные требования к образованию: широкий доступ к образовательным ресурсам, использование новейших информационно-коммуникационных средств, высокий уровень интерактивности, организациию непрерывного мониторинга. Реализацию современных образовательных технологий, повышение эффективности учебной работы обеспечивает учебный Интернет-портал – СДО «Гиперметод».