u

Вопросы для подготовки к экзамену

1.Понятие частного права. Гражданское право как частное право.

2.Понятие гражданского права. Предмет, метод и принципы правового регулирования.

3.Источники гражданского права.

4.Гражданское право как наука и учебная дисциплина.

5.Понятие и структурные особенности гражданского правоотношения.

6.Понятие, содержание и разновидности дееспособности граждан.

7.Дееспособность несовершеннолетних. Эмансипация.

8.Ограничение дееспособности граждан. Признание гражданина недееспособным. Опека и попечительство.

9.Порядок, условия и правовые последствия признания гражданина

безвестно отсутствующим и объявления его умершим.

10.Понятие и признаки юридического лица. Классификация юридических лиц.

11.Образование юридических лиц. Учредительные документы. Государственная регистрация юридических лиц.

12.Способы прекращения юридических лиц.

13.Хозяйственные товарищества: полное товарищество, товарищество на вере (коммандитное товарищество).

14.Общество с ограниченной ответственностью. 15.Общество с дополнительной ответственностью. 16.Акционерное общество.

17.Государственное и муниципальное унитарное предприятие. Федеральное казенное предприятие.

18.Виды некоммерческих организаций. 19.Несостоятельность (банкротство) юридических лиц.

20.Российская Федерация, субъекты Российской Федерации, муниципальные образования как субъекты гражданского права.

21.Понятие и виды объектов гражданских прав.

22.Вещи как объекты гражданских правоотношений. Виды вещей. 23.Нематериальные блага как объекты гражданских прав. Защита чести,

достоинства и деловой репутации.

24.Основания возникновения, изменения и прекращения гражданских правоотношений. Классификация юридических фактов.

25.Понятие, виды и условия действительности сделок. 26.Недействительность сделок. Виды и правовые последствия недей-

ствительности сделок.

27.Осуществление гражданских прав и исполнение обязанностей.

241

28.Формы и способы защиты гражданских прав. Представительство. 29.Понятие, значение и виды сроков в гражданском праве.

30.Исковая давность. Приостановление, перерыв и восстановление исковой давности.

31.Понятие вещного права. Право собственности.

32.Основания приобретения и прекращения права собственности. 33.Право собственности граждан и юридических лиц.

34.Право государственной и муниципальной собственности. 35.Понятие и виды общей собственности.

36.Защита права собственности и других вещных прав. 37.Понятие и виды обязательств.

38.Основания возникновения обязательств.

39.Понятие, принципы и способы обеспечения исполнения обязательств.

40.Способы исполнения обязательств: неустойка, залог, удержание, поручительство, банковская гарантия, задаток.

41.Основания прекращения обязательств.

42.Понятие и содержание гражданско-правового договора. Виды договоров.

43.Заключение, изменение и расторжение договора. 44.Понятие и виды гражданско-правовой ответственности.

45.Понятие интеллектуальной собственности. Субъекты и объекты интеллектуальной собственности.

46.Понятие и виды авторских договоров. Права и обязанности сторон. 47.Понятие субъекты и объекты авторского права. 48.Гражданско-правовая защита авторских прав.

49.Понятие, субъекты и объекты патентного права. 50.Защита прав авторов и патентообладателей.

51.Гражданско-правовой режим средств индивидуализации товаров и их производителей.

5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Методические рекомендации по проведению практических (семинарских) занятий по гражданскому праву

1. Главное внимание при проведении практических (семинарских) занятий необходимо уделять выработке студентами навыков применения законодательства, регулирующего конкретный вид отношений, а также постановлений Пленума Верховного Суда РФ (ПВС РФ), Высшего арбитражного суда РФ (ВАС РФ).

242

Наряду с этим при проведении занятий следует уделять внимание теоретическим вопросам, особенно по сложным темам. Теоретические вопросы рассматриваются либо самостоятельно, либо в связи с решением задач (казусов). Обсуждение теоретических вопросов заставит студентов не только готовить решение задач, но и изучать тему в целом. Теоретическим вопросам целесообразно уделять 15 – 20 минут. При необходимости им может быть посвящена большая часть занятия, а иногда и полное занятие (например, для обсуждения какой-либо научной работы или статьи).

2.Задаваемые студентами на дом казусы и теоретические вопросы для обсуждения на практических занятиях должны тщательно продумываться, с тем, чтобы охватить по возможности все важные аспекты темы. Количество задаваемых казусов зависит от темы и сложности их решения, но обычно составляет три – четыре. При даче задания необходимо назвать новейшие нормативные правовые акты и публикации, которые появились в свет к моменту проведения занятий.

3.Решение казусов студентами обязательно должно быть изложено в письменной форме в специальной тетради для практических (семинарских) занятий по гражданскому праву, о чем студенты предупреждаются на первом занятии. Тетради проверяются преподавателем. К каждому казусу студент должен поставить вопросы, вытекающие из содержания задачи. Вопросы должны быть сформулированы юридически грамотно, а ответы на них обоснованы теоретическими положениями (где это необходимо) и ссылками на нормы законодательства. Необходимо требовать, чтобы студент полно и грамотно указывал в тетрадях и при ответах все необходимые данные о нормативном акте и конкретной норме, примененной при решении казуса (наименовании нормативного акта, номер статьи, части, пункта

ит.д., содержание нормы, источник опубликования). Если соответствующим нормативным актом студент на занятиях не располагает, он обязан все эти данные выписать в тетрадь при решении задачи и использовать их на занятиях. Отсутствие письменного решения казусов рассматривается как невыполнение домашнего задания.

4.Преподаватель к каждому занятию также обязан иметь письменное решение задач, с вопросами и ответами на них.

5.При решении задач на практических (семинарских) занятиях студент должен рассказать содержание казуса своими словами, а не читать казус. Преподаватель оценивает, насколько удачно и грамотно студент «доложил дело».

6.К решению каждой задачи желательно привлечь возможно большее количество студентов. Не следует стремиться к тому, чтобы данную задачу решил полностью один студент, надо стимулировать дискуссии, особенно по спорным в теории и на практике вопросам. Однако не-

243

льзя допускать ухода от вопросов, вытекающих из задачи. Правильное решение должно быть логическим выводом из совместного обсуждения всех вопросов под руководством преподавателя.

7.Заключение преподавателем дается по решению каждого казуса в отдельности. При этом отмечаются студенты, правильно решившие задачу,

атакже указывается, почему именно те или иные ответы являются неправильными.

8.Студенты, пропустившие занятия (независимо от причин), не имеющие письменного решения задач или не подготовившиеся к данному практическому занятию, обязаны в двухнедельный срок явиться на консультацию к преподавателю и отчитаться по теме, изучавшейся на занятии. Студенты, не отчитавшиеся по каждой не проработанной ими на занятиях теме, к началу зачетной (экзаменационной) сессии, не получают зачета (не допускаются к экзамену) за соответствующий семестр.

9.Работа каждого студента на практических занятиях обязательно учитывается при проведении зачета и на экзаменах. если преподаватель не принимает экзамен в своей группе, он сообщает экзаменатору данные о работе каждого студента в течение всего года.

10.На первом или втором занятии целесообразно дать пример решения казуса (со всеми вопросами и ответами на них, со ссылками на закон), чтобы студенты записали это решение в качестве образца.

11.При использовании в качестве обучающего инструмента тестов по конкретным темам учебного курса следует ориентировать студентов на аргументацию правильности потенциально верного, на их взгляд, ответа (теоретическая обоснованность выбора, ссылка на конкретную правовую норму).

Методические рекомендации по проведению вводного практического (семинарского) занятия по гражданскому праву

1.Цели вводного, первого занятия со студентами по гражданскому праву состоят в том, чтобы познакомиться со студентами группы; ознакомить их с требованиями кафедры к студентам по гражданскому праву; раскрыть студентам программу подготовки по гражданскому праву в БАГСУ; выявить знания студентов в части усвоения ими понятийно-категори- ального аппарата в рамках теории государства и права; объяснить студентам те требования, которые предъявляются к ним на практических (семинарских) занятиях; ознакомить их с порядком проведения зачетов и экзаменов по гражданскому праву.

2.Ознакомление преподавателя с группой должно означать персональное знакомство с каждым студентом группы. Должен состояться хороший, человеческий разговор, имеющий целью расположить студента к

244

нормальному общению с преподавателем. Надо сразу же отказаться от «командования» и вести разговор со студентом как с равным, но обязанным выполнять определенные требования кафедры.

3.Особое внимание необходимо обратить на ознакомление студентов с требованиями кафедры по изучению гражданского права. Главный принцип здесь, видимо, должен состоять в том, чтобы дать понять студентам, что знания они могут получить только сами, своим трудом, а роль преподавателя – помочь им эти знания получить. При этом наше главное требование – знание предмета. Но это не простое зазубривание формулировок закона или учебника. Надо воспитывать творческих юристов, которые могут самостоятельно размышлять и находить различные решения трудных жизненных вопросов.

4.Очень важно на первом же занятии объяснить студентам учебный план подготовки по гражданскому праву и характер занятий. Необходимо обратить внимание на то, что только в сочетании всех форм занятий по гражданскому праву можно получить требуемый уровень знаний. Особо сказать о лекциях, которыми многие студенты пренебрегают. Ведь только на лекции они получают систему тех знаний, которые им нужны. Подчеркнуть необходимость системного подхода к изучению такого сложного предмета, как гражданское право. О специализации целесообразно сказать подробнее, и здесь же упомянуть о курсовых и выпускных квалификационных работах, готовящихся по кафедре. Надо подчеркнуть, что не могут получить положительную оценку бесполезные, переписанные «с источников» курсовые и ВКР. Следует сказать о взаимосвязи тем курсовой работы и ВКР.

5.Особое снимание необходимо обратить на требования, которые будут предъявлены студенту на практических (семинарских) занятиях.

6.При проведении вводного занятия рекомендуется выделить особое время на выяснение того, как студенты усвоили по общей теории права понятие права, правоотношения, действия законов во времени, в пространстве и по отношению к лицам, понятия императивности и диспозитивности норм и др. Надо дать им понять, что необходимо кое-что повторить из пройденного. Можно затронуть вопрос об органах, которые связаны с рассмотрением гражданских дел. Здесь не нужны тонкости: студенты будут это изучать впоследствии, но надо, чтобы они имели хотя бы общее представление о правовой системе.

7.Одна из задач вводного занятия объяснить порядок проведения зачетов и экзаменов по гражданскому праву и наши требования. Конечно, возможен «зачет – автомат». Но необходимо объяснить, что такой зачет возможен при наличии следующих условий: систематическое посещение семинаров; студент, пропустивший занятие, независимо от причин, должен

245

сдать данную тему на консультации; активная работа в семинаре. Особенно необходимо обращать внимание на доклады студентов, их активное участие в коллективных обсуждениях. Говоря об экзаменах, следует подчеркнуть, что рабочая программа учебного курса – главное для студента. Надо предупредить студентов, что вопросы на экзамене будут сформулированы экзаменатором в точном соответствии с программой.

8. В заключение занятия необходимо дать студентам задание к следующему занятию и рассказать, как будут определяться задания в дальнейшем. Как правило, преподаватель будет называть необходимые для их решения нормативные акты, рекомендовать новые публикации. Могут быть как общие задания для всех студентов, так и специальные задания для всех студентов, так и специальные задания отдельным студентам, например сделать сообщение о новой статье в юридическом журнале, о новом законе и т.п.

При проведении практического (семинарского) занятия в виде «круглого стола» или обсуждения монографии, закона или его проекта задания должны быть разработаны преподавателем наиболее тщательно. То же самое требуется при проведении деловых игр, которые, как правило, следует готовить заранее, за несколько месяцев (недель) до проведения. Преподаватель должен поработать с каждой группой, участвующей в деловой игре, и подсказать метод подготовки к такому занятию. целесообразно решить один несложный казус (задачу) в качестве образца, сформулировав и записав возможные вопросы и ответы на них со ссылкой на законодательство, и дать возможность студентам записать это решение.

9. Следует отметить, что порядок работы на вводном практическом (семинарском) занятии может быть и иным, что указано в рекомендации. Логику занятия избирает сам преподаватель, описать все возможные формы проведения такого занятия нельзя. Каждый преподаватель должен сам посмотреть, как это лучше сделать. Главное, чтобы первое занятие было полнокровным, настраивало студентов на работу вообще и на самостоятельную работу, в частности.

Методические рекомендации по проведению практических (семинарских) занятий с использованием тестов в качестве обучающего инструмента

Цель проведения – закрепление знаний по изученной теме или блоку тем, выяснение степени усвоения изучаемого материала, выработка навыков работы с ГК РФ, Федеральными законами и другими нормативными правовыми актами.

Время проведения – от 40 минут до 1 часа.

246

Тематика – поскольку в ходе работы студенты должны использовать знания по изученным темам, подготовленные преподавателем, должны содержать основные теоретические положения пройденных тем гражданского права и фрагменты нормативных правовых актов в логичной формулировке, доступной для адекватного восприятия и понимания студентами.

Порядок проведения – 1) тесты предлагать по уже изученным темам, возможно, и после изучения крупного «блока». 2) студенты используют все доступные материалы: нормативные правовые акты, учебную и дополнительную литературу. 3) при необходимости, в случае затруднения, студенты используют методическую помощь преподавателя, обеспечивающего проведение практического (семинарского) занятия.

Подведение итогов – на этом или следующем занятии преподаватель в пределах 20 – 30 минут должен дать развернутую оценку выполненных тестов, показать основные ошибки, допущенные студентами, акцентировать внимание на пробелы в знаниях и отсутствие достаточных практических навыков работы с нормативными правовыми актами.

247

Колобова Гузель Анисовна Фролов Александр Дорофеевич

Гражданское право (часть 1)

Учебно-методический комплекс

Подписано в печать 00.00.07 г. Объем 17 п.л. Формат 60х84 1/16 Тираж 350 экз. Заказ №

_______________________________

Отпечатано в БАГСУ 450057, г. Уфа, ул. Цюрупы, 6.

248