Планируемые результаты.

Предмет

Класс

Кол-во часов в неделю

Кол-во часов за год

Диагностическая работа

Итоговая комплексная работа

Учебники и учебные пособия:

1 ч

2 ч

3 ч

4 ч

Год.

Т.М.Андрианова. «Букварь». - М.: АСТ, «Астрель». 2011г.

Т.М. Андрианова. Рабочая тетрадь к «Букварю». – М.: АСТ, «Астрель». 2011г.

Т.М. Андрианова. Спутник Букваря для читающих детей. – М.: АСТ, «Астрель». 2011г.

Обучение грамоте (букварь)

1 «А»

2

42

1

1

1

3

Городская

Школьная

Учителя

Совершенствование методической работы в образовательном учреждении как основной механизм профессиональности учителя в повышении качества образования.

Управление повышением качества образования на основе внедрения в учебно-воспитательный процесс информационных технологий и образовательного мониторинга.

Использование информационно-коммуникативных технологий на уроках в начальной школе.

№

п/п

Изучаемый раздел.

Тема учебного материала.

Кол-во час

Календ сроки.

Фактич сроки.

Планируемые результаты

Знать, понимать

Уметь

УУД

Подготовительный (добуквенный) период..

7 ч

Знать элементы книги, название нашей страны

Умение ориентироваться в букваре и рабочей тетради; определять смысл условных знаков в учебной книге

Личностными результатами

оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

выражать свои эмоции; понимать эмоции других людей,

Средство достижения этих результатов – тексты изучения предмета «обучения грамоте по Букварю» являются следующие умения:

оценивать поступки людей,; произведений, вопросы и задания к ним,.

1

Мы теперь не просто дети, мы теперь – ученики.

1

05.09

Знать, как зарождалась речь.

Умение определять адекватный выбор языковых и неязыковых средств устного общения участвовать в групповой работе

2

Как мы общаемся. Как зарождалась речь. Устная и письменная речь.

1

07.09

Знать структурные единицы слова, знаки препинания.

Составлять самостоятельно схемы простых предложений; придумывать предложения с опорой на рисунки и схемы; определять количество слов в предложении

3

Предложение. Знаки препинания.

1

12.09

Знать понятие «предмет»

Различать предмет и слово, обозначающее этот предмет;

4

Предмет и слово.

1

14.09

Знать понятие «слог»

Скандировать по слогам слова-предложения; определять количество слогов в словах и моделировать слоговой состав слова

5

Слоги.

1

19.09

Знать понятие звуки речи, условные обозначения гласных и согласных звуков в звуковой схеме.

Классифицировать звуки в ходе специального прослушивания;

6

Звуки речи (гласные и согласные).(твёрдые и мягкие).

1

21.09

Знать что звучащее слово делится на слоги , один из которых ударный.

Выделять ударные слоги при произнесении различных слов; определять на схеме место ударения в слове

7

Ударение. Ударный слог. Звуки и буквы.

1

26.09

Знать элементы книги, название нашей страны

Умение ориентироваться в букваре и рабочей тетради; определять смысл условных знаков в учебной книге

Основной (букварный) период

35 ч

8

Звук [а]. Буквы А, а.

1

28.09

Знать гласный звук[a], буквы которыми обозначается: А,а

Знать гласный звук[у], буквы которыми обозначается: У, у

Анализировать и сопоставлять звуковые и буквенные модели слов; определять количество звуков и их последовательность в словах

Регулятивные УУД:

определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; учиться работать по предложенному учителем плану. Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения

Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

9

Звук [у]. Буквы У, у.

1

03.10

10

Звуки [м], [м^']. Буквы М, м.

1

05.10

Знать, что буквы М, м обозначают звуками [м], [м].

Читать двусложные слова; определять наличие в звучащем слове твёрдого [м] или мягкого [м^,]; различать слоги и слова, слова и предложения

11

Звуки [н], [н^']. Буквы Н, н. Большая буква в именах людей и кличках животных.

1

10.10

Знать, что буквы Н, н обозначают звуками [н], [н]

Подбирать к звуковым моделям соответствующие слова; наблюдать за количеством слогов и количеством гласных звуков в слове;

12

Звук [о]. Буквы О, о.

1

12.10

Знать гласный звук[], буквы которыми обозначается

Читать предложения, при записи которых использованы слова и рисунки

13

Звук [э]. Буквы Э, э Использование слов

он, она, оно.

1

17.10

Знать гласный звук[], буквы которыми обозначается

Наблюдать за делением слов на слоги и постановкой в словах ударения; устанавливать связь слов в предложении

14

Звуки [р], [р^']. Буквы Р, р.

1

19.10

Знать, что буквы Р р обозначают звуками [р], [р]

Знать, что буквы Л л обозначают звуками [л], [л]

Выделять в скороговорке наиболее часто повторяющиеся звуки; читать предложения, перемещая логическое ударение. Читать слова, заменяя буквы «р» на «л» и наоборот;

15

Звуки [л], [л^']. Буквы Л, л.

1

24.10

16

Звук [ы]. Буква ы.

1

26.10

Знать гласный звук[], буквы которыми обозначается

Выявлять характерные особенности буквы ы

17

Звук [и]. Буквы И, и. Обозначение мягкости согласных звуков на письме.

1

09.11

Знать гласный звук[и], буквы которыми обозначается И,и

Умение выявлять общий признак у изображённых предметов; читать слова с мягкими согласными звуками;

18

Звук [й^']. Буквы Й, й Слова с противоположным значением.

1

14.11

Знать, что буквы,Й, й обозначают звонкий согласный звук.

Умение определять на слух наличие в словах звука [й^,]; правильно произносить и читать слова со звуком [й^,] и буквой й;

19

Звуки [б], [б^']. Буквы Б, б. Звуки [п], [п^']. Буквы П, п.

1

16.11

Знать, что буквы Б,б обозначают звонкими звуками [б], [б]. Знать, что буквы П,п обозначают глухими звуками [п], [п].

Умение находить среди слогов слова, значение которых можно объяснить; подбирать антонимы к многозначным словам

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие 1-ю линию развития – формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушать и понимать речь других; выразительно читать и пересказывать текст; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

20

Звуки [в], [в^']. Буквы В, в.

1

21.11

Знать, что буквы В,в обозначают звонкими звуками [в], [в].

Знать, что буквы Ф,ф обозначают глуими звуками [ф], [ф].

Умение наблюдать за смысловыми оттенками значения слов; читать слова с переносом на другую строку.

Умение правильно называть изученные буквы; образовывать мужские и женские фамилии от данных имён (работа в паре)

21

Звуки [ф], [ф^']. Буквы Ф, ф Звуки [ф], [ф^']. Буквы Ф, ф

1

23.11

22

Звуки [г], [г^']. Буквы Г, г Звуки [к], [к^']. Буквы К, к.

1

28.11

Знать, что буквы Г, г обозначают звонкими звуками [г], [г]. Знать, что буквыК, к обозначают глухими звуками [к], [к].

Умение объяснять специфику образования слов с помощью буквы к, г.

23

Звуки [д], [д^']. Буквы Д, д Звуки [т], [т^']. Буквы Т, т.

1

30.11

Знать, что буквы Д,д обозначают звонкими звуками [д], [д]. Знать, что буквы Т,т обозначают глухими звуками [т], [т].

Умение выбирать наиболее точное название текста из нескольких предложенных

24

Большая буква в географических названиях.

1

05.12

Знать, что географические названия пишутся с большой буквы.

Узнавать географические названия среди других слов

25

Звук [ж]. Буквы Ж, ж Звук [ш]. Буквы Ш, ш.

1

07.12

Знать, что буквы Ж,ж обозначают всегда твердый звонкий звук . Знать, что буквы Ш, ш обозначают всегда твердый глухой звук

Умение различать слова, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?»; описывать случаи из собственной жизни

26

Сочетания букв жи–ши.

1

12.12

Знать написание сочетаний жи и ши.

Умение сравнивать произношение слов (содержащих жи – ши) с их написанием

27

Звуки [з], [з^']. Буквы З, з Звуки [с], [с^']. Буквы С, .с

1

14.12

Знать, что буквы З,з обозначают звонкими звуками [з], [з]. Знать, что буквы С, с обозначают глухими звуками [с], [с].

Активизировать и расширять словарный запас, используя знания о многозначности слова, о синонимах и антонимах

28

Слова: в, на, за, над, под, к, с, и др.

1

19.12

Знать структуру родной речи, составлять предложения со словами «в», «на», «за», «над».

Умение наблюдать за слабой и сильной позициями звука [з] в предложенных словах; устанавливать зависимость между смыслом предложения и средствами связи слов (предлогами);

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.

Предметными результатами изучения курса «обучения грамоте по Букварю» является сформированность следующих умений:

. определять отдельные звуки в словах;- определять количество звуков в словах и их последовательность;-

различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные звуки - определять количество слогов в слове;- определять место ударения в слове; - определять количество слов в предложении и количество предложений в тексте. - распределять слова по алфавиту;-

29

Сочетания звуков [й^'э], [й^'о]. Буквы Е, е и Ё, ё.

1

21.12

Знать, что буква е в начале слова имеет два звука.

Знать, что буквы е,ё показатели мягкости согласных звуков

Умение наблюдать за слабой и сильной позициями звука [з] в предложенных словах; устанавливать зависимость между смыслом предложения и средствами связи слов (предлогами);

Умение соотносить слова, содержащие буквы е, ё после согласных, со звуковыми моделями этих слов

30

Буквы е, ё — показатели мягкости предшествующих согласных звуков.

1

26.12

31

Сочетание звуков [й^'у]. Буквы Ю, ю.

1

28.12

Знать, что буква в начале слова имеет два звука.

Умение выделять первую букву и первый звук в предложенных словах;

32

Сочетание звуков [й^'а]. Буквы Я, я.

1

16.01

Знать, что буква я в начале слова имеет два звука.

Умение использовать ранее полученные знания для проведения звуко-буквенного анализа; находить в четверостишии рифмующиеся слова, определять их сходство и различие; выразительно читать рассказ по ролям.

33

Устное народное творчество.

1

18.01

Иметь представление об устном народном творчестве, о жанре «песня»

Умение рассказывать о своём восприятии и о своём отношении к русским народным песням и сказкам; выявлять в текстах песен и сказок звуковой ряд,

34

Буква ь. Мягкий знак — показатель мягкости предшествующего согласного звука.

1

23.01

Знать , что мягкий знак показатель мягкости согласных звуков.

Умение сравнивать слова, содержащие мягкий знак со звуковой моделью этих слов и делать выводы

35

Разделительный мягкий знак — ь.

1

25.01

Знать, какую роль выполняет мягкий знак .

Знать роль Ъ в русском языке.

Вспоминать и называть слова, в которых слышится звук [й^,], но нет буквы й (разные случаи);

Умение сравнивать написание и произношение слов с разделительным твёрдым знаком;

находить среди группы слов родственные; - ставить вопросы к словам предметам, словам признакам, словам действиям.

Навыки чтения на конец букварного периода: ориентировочная скорость чтения незнакомого текста - 20-25 слов в минуту; чтение плавное слоговое; целыми читаются слова простой слоговой конструкции; чтение осмысленное, с соблюдением пауз между предложениями.

36

Буква ъ. Разделительный твердый знак.

1

30.01

37

Звуки [х], [х^']. Буквы Х, х.

1

01.02

Знать, что буквы Х х обозначают глухими звуками [х], [х].

Находить сходство и различие в представленных парах слов; выразительно читать текст по ролям

38

Звук [ц]. Буквы Ц, ц.

1

06.02

Знать, что буквы Ц ц обозначают звонкий всегда твердый звуки .

Определять место звука [ц] в различных словах и сравнивать его звучание; дифференцировать похожие звуки [ц],

39

Звук [ч^']. Буквы Ч, ч. Прямое и переносное значение слов.

1

08.02

Знать, что буквы Ч ч обозначают глухой всегда мягкий звук

Знать, что буквы Щ щ обозначают глухой всегда мягкий звук; написание сочетаний ча, ща, чу, щу.

Умение наблюдать за написанием и произношением слов с буквой ч;

Умение наблюдать за написанием и произношением слов с буквой щ/

40

Звук [ш^']. Буквы Щ, щ. Сочетания букв ча-ща и чу-щу.

1

20.02

41

Алфавит. Необычные азбуки. Из истории букварей.

1

22.02

Знать русский алфавит. иметь представление об истории древних букварей.

Умение наблюдать за сходством различных стихотворных азбук;

Послебукварный этап. Резервные уроки

1 час

42

Сказки-диалоги о животных.

1

27.02

Умение использовать полученные знания для ответов на вопросы и обсуждения прочитанного;