- •Материалы для самостоятельной работы студентов очной формы обучения по курсу «Общая психология – часть 2» - Познавательная сфера психики.
- •1.1. Вопросы к итоговому контролю знаний:
- •(Письменный экзамен по билетам с двумя вопросами – для тех, кто не получил аттестации по рейтингу)
- •1.2 Примеры тестовых вопросов для самопроверки и тренировки перед компьютерным экзаменом:
- •2. Общий список основной и дополнительной литературы
- •1 Модуль: Психические образы
- •Срок сдачи сам.Р. По 1 модулю для рейтинговой аттестации - до 28 марта.
- •2 Модуль: Сквозные психические процессы и функции
- •Срок сдачи сам. Р. По 2 модулю для рейтинговой аттестации – до 25 апреля
- •3 Модуль: Интегративные процессы и функции когнитивной сферы психики
- •4. Методические указания по выполнению и оформлению самостоятельной работы:
- •5. Примерные темы и планы семинарских занятий:
- •Семинарское занятие № 1. Тема: “Ощущения и чувствительность”(28 февраля - и далее еженедельно после лекции)
- •Семинарское занятие № 2. Тема: “ Сенсорно-перцептивная организация человека”.
- •Ключевые понятия:
- •Семинарское занятие № 3. Тема: “Восприятие”.
- •Семинарское занятие № 4. Тема: “ Первичные и вторичные образы ”
- •Семинарское занятие № 5: Обсуждение и анализ сам.Р. По 1 модулю Семинарское занятие № 6. Тема: “ Память как высшая психическая функция”.
- •Семинарское занятие № 7. Тема: “ Виды и процессы памяти”.
- •Семинарское занятие № 8. Тема: “ Внимание и самоконтроль ”.
- •Семинарское занятие № 9: Обсуждение и анализ сам.Р. По 2 модулю
- •Семинарское занятие № 12. Тема: “ Интеллект и творческая деятельность ”.
- •Семинарское занятие № 13: Обсуждение и анализ сам.Р. По 3 модулю
1 Модуль: Психические образы
Тема 1 |
Функциональная структура психики. Ощущение и психофизика сенсорных процессов. |
Тема 2 |
Общее представление о восприятии. |
Тема 3 |
Представление в структуре психики. |
3.1.1. Проанализируйте публикации журналов «Вопросы психологии» или «Психологический журнал» с 2009 г. с целью определения актуальных психологических проблем психологии познавательных процессов начала 21 века (расскажите о Вашем анализе на любом семинаре – можно сдать как сам.р по любому из трех модулей).
3.1.2. Составьте библиографию любой из тем (можно представить её на семинаре №5):
- Классическая и современная психофизика.
- Теории восприятия в гештальтпсихологии.
- Субсенсорные раздражители и субсенсорное восприятие.
- Иллюзии и стереотипы восприятия.
- Психология восприятия цвета.
3.1.3. Найдите в профессиональных психологических журналах («Вопросы психологии», «Психологический журнал» и т.п.) за последние годы статью об исследовании ощущений, восприятия или представления, законспектируйте и расскажите на семинаре по соответствующей теме (№ 1-5).
3.1.4. Литературные источники для конспектирования
1). Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания, гл.2 «Сенсорно-перцептивная организация человека”, СПб. Питер.2001 или др. издания;
2). Веккер Л. М. Психика и реальность: Единая теория психических процессов. — М., 2000 (любая глава по сенсорно-перцептивным процессам);
3). Шиффман Х. Ощущение и восприятие, 5-е изд. — СПб, 2003
Поощряется использование конспектов первоисточников (в том числе – статей из научных психологических журналов) при подготовке к семинарам по соответствующим вопросам.
3.1.5. В группах по 2-3 человека проведите опыт на изучение тактильных порогов чувствительности, используя для этого предметы, различающиеся по свойствам поверхности и весу (ключ, ручка, флэшка, мобильник и т.п.). Определите на ощупь с закрытыми глазами форму предмета и зарисуйте. Оцените правильность изображения по 5-бальной шкале. Составьте таблицу с результатами и обсудите их на семинаре № 5.
3.1.6. В группах по 2-3 человека проанализируйте остроту зрения каждого и попробуйте экспериментально выявить порог зрительного ощущения и восприятия. Составьте таблицу с результатами и обсудите её на семинаре №5.
3.1.7. Сочините миф или сказку на тему «Радости и горести экстрасенса»(объемом не более 2 стр.). Хорошо бы рассказать её нам на семинаре №5.
3.1.8. Проведите самостоятельное исследование по теме: «Индивидуальные особенности сенсорно-перцептивной организации» на конкретном примере любого человека или сравнительный анализ сенсорно-перцептивных характеристик двух человек. Научный отчет об исследовании можно обсудить на семинаре № 5.
Срок сдачи сам.Р. По 1 модулю для рейтинговой аттестации - до 28 марта.
2 Модуль: Сквозные психические процессы и функции
Тема 4 |
Общее представление о памяти. |
Тема 5 |
Общее представление о внимании. |
3.2.1. Найдите в журналах «Вопросы психологии» или «Психологический журнал» с 2009 по 2013 год статью по проблемам памяти или внимания, законспектируйте и расскажите о её содержании на семинарах № 6-9.
3.2.2. Составьте библиографию по любой из тем(можно представить её на семинаре №9):
- Теории и механизмы памяти.
- Развитие и тренировка памяти.
- Развитие внимания у ребенка.
3.2.3. Составьте глоссарий (или словарь основных понятий) по теме «Методы изучения и тренировки внимания» и прокомментируйте его на семинаре №9.
3.2.4. Литературные источники для конспектирования
На выбор из списка литературы(или из хрестоматий) монографии (или главы)по памяти и вниманиюследующих исследователей когнитивной сферы: Р.Аткинсон, Г.Эббингауз,Н.Ланге,А.Лурия,Л.Выготский,Р.Грановская,В.Аллахвердов,
В.Зинченко, Т.Зинченко, Л.Веккер и др. (возможны варианты по согласованию с преподавателем).
Поощряется самостоятельный поиск научных первоисточников, отражающих изучаемые темы, и использование конспектов первоисточников (в том числе – статей из научных психологических журналов) при подготовке к семинарам по соответствующим вопросам.
3.2.5. Подготовьте (можно совместно с одним-двумя сокурсниками) опыт по диагностике или тренингу памяти и проведите его со всей группой или в подгруппах на семинаре (№6-9).
3.2.6. Подготовьте (можно совместно с одним-двумя сокурсниками) опыт по диагностике или тренингу внимания и проведите его со всей группой или в подгруппах на семинаре (№8-9).
3.2.7. Проведите самостоятельное исследование по теме:
«Индивидуальные особенности внимания или памяти» (на конкретном примере любого человека или сравнительный анализ характеристик памяти и/или внимания двух человек). Научный отчет об исследовании можно сдать преподавателю или рассказать о нём на семинаре №9.
3.2.8. Сочините миф, сказку или эссе (объемом не более 2 стр.) по одной из тем:
- Метаморфозы памяти;
- Что помнит наше бессознательное;
- Жил человек рассеянный…
Подготовьте для опубликования в институтском «Гипсокартоне». Хорошо бы рассказать её нам на семинаре №9.