Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
инфекционные болезни леч. фак..doc
Скачиваний:
85
Добавлен:
02.05.2015
Размер:
529.92 Кб
Скачать

Государственное образовательное учреждение

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СЕВЕРО-ОСЕТИНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»

МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

(ГОУ ВПО СОГМА Минздравсоцразвития России)

«Утверждаю»

1-й проректор – проректор по УВР

ГОУ ВПО СОГМА Минздравсоцразвития России

профессор ___________________ З. Т. Астахова

«_______» ___________________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине

«инфекционные болезни»

для студентов, обучающихся по специальности

( 040100 лечебное дело )

Факультет лечебный

Кафедра инфекционных болезней

Курс 5, 6

Семестр IX, X, XI

Всего часов – 267

Аудиторных – 179

в том числе:

лекций – 36

лабораторно-практических занятий - 143

Самостоятельная работа студентов – 88

Контролирующие мероприятия – экзамен X семестр

Рабочая программа составлена на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и примерной программы по дисциплине «Инфекционные болезни», Москва, ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2003 г.

Рабочую программу составили: Отараева Б.И., Плиева Ж.Г., Гуриева З.С.

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры 20 мая 2011 года. Протокол №10

Зав. кафедрой Отараева Б.И.

1. Цель и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе

Целью обучения инфекционным болезням студентов явля­ется формирование знаний, умений и практических навыков, необходи­мых:

- для ранней диагностики инфекционных заболеваний в условиях поликлиники и на дому;

  • для проведения комплекса лечебно-профилактических мероприя­тий на догоспитальном этапе и при лечении инфекционных больных на дому;

  • для диагностики неотложных состояний и оказания врачебной помощи инфекционным больным на догоспитальном этапе.

На V курсе изучение общих вопросов инфекционной патологии и конкретных нозологических форм. Изучение отдельных нозологических форм на V курсе осуществляет­ся по принципу «от нозологии к симптомам».

Задачами подготовки студентов при изучении инфекционных болезней следует считать разбор следующих разделов:

- определение болезни;

- актуальность изучаемой нозологической формы и история изу­чаемого вопроса;

- эпидемиология;

- этиология (изучение тех свойств возбудителя, которые детерми­нируют течение эпидемического процесса, развитие патофизио­логических и патоморфологических изменений, клинические проявления, а также определяют способы диагностики данной нозологии);

- патогенез (изучение с учетом особенностей возбудителя, состоя­ния макроорганизма, генетической предрасположенности, пато­физиологических процессов, органных и системных нарушений, патоморфологии);

-клиническая картина с выделением ведущих симптомов и син­дромов, с акцентом на ранние проявления болезни;

- критерии оценки степени тяжести течения болезни в разные пе­риоды болезни;

- осложнения;

- возможные исходы, критерии выздоровления, развития хрониче­ского течения, причины летальных исходов;

- лабораторная и инструментальная диагностика;

- критерии постановки диагноза в разные периоды заболевания;

- дифференциальный диагноз;

- показания для госпитализации и выписки больного;

- лечение с учетом вопросов патогенеза (отдельно легкие и сред­ней тяжести формы, лечение в амбулаторных условиях, принципы лечения тяжелых форм и осложнений, диагностика и первая врачебная помощь при неотложных состояниях);

- диспансеризация, реабилитация;

- профилактика.

- обучение тактике врача при подозрении на наличие у больного конкретной нозологической формы (особенно при ка­рантинных конвенционных инфекциях) и методов специфической диагностики.

- обучение ранней диагностике, лечения и оказания неотложной врачебной помощи на до­госпитальном этапе, организации госпитализации больного при изучении инфекционных болезней, требующих обязательной госпитализации.

- обучение умении этапного наблю­дения, назначения и проведения адекватного лечения, выявления вероят­ных осложнений, при изучении инфекционных болезней, лечение которых полностью проводится в условиях поликлиники.

- обучение оформлению и представление для разбора с преподавателем клинической истории болезни.

Обучение на VI курсе проводится по принципу «от симптомов (син­дромов) к диагнозу».

Задачами подготовки студентов VI курса следует считать:

- обучение распознаванию инфекционного заболевания при ос­мотре больного, выделению ведущих клинических синдромов, определению тяжести течения инфекционного процесса;

- обучение составлению алгоритма диагностики и дифференци­альной диагностики;

- обучение выбору оптимальных методов лабораторного и инст­рументального обследования;

- обучение проведению полного объема лечебно-профилактичес­ких мероприятий при лечении на дому больных с нозологиче­скими формами, предусмотренными Квалификационной харак­теристикой врача-выпускника по специальности 040100 —Ле­чебное дело;

- обучение оказания первой врачебной помощи при возникновении неот­ложных состояний у инфекционных больных.

Разбираются вопросы дифференциально-диагностического значения следующих основных синдромов инфекционных болезней: лихорадочно-интоксикационный синдром; катарально-респираторный синдром; диарейный синдром; экзантема, энантема; синдром желтухи; менингеальныи синдром; поражение лимфатической системы (лимфоаденопатия); острый тонзиллит, поражение ротоглотки; гепатолиенальный синдром; суставной синдром; тромбогеморрагический синдром; синдромы неотложных состояний (инфекционно-токсический шок, отек/набухание головного мозга, дыхательная недостаточность, ост­рая печеночноклеточная недостаточность, острая почечная недостаточ­ность, гиповолемический шок).

Оптимальной формой работы студентов VI курса является самостоя­тельная работа в приемном, боксовом и профильных отделениях инфекци­онной больницы под руководством преподавателя с оценкой состояния больного, выделением основных клинико-лабораторных синдромов, фор­мулированием предварительного диагноза, определением тактики лечения. Проводится обсуждение и анализ возможных ошибок в диагностике и так­тике лечения больных, причин ошибочного или несвоевременного диагно­за на догоспитальном этапе. Студенты должны освоить составление алго­ритма диагностического поиска и лечения на примере конкретных боль­ных. При отсутствии больных рекомендовано моделировать клиническую ситуацию с использованием клинических историй болезни, ситуационных задач, слайдов, учебных фильмов, лабораторных препаратов, фотографий и т.д.

Особенно важной для подготовки выпускника является работа в при­емном отделении инфекционной больницы, где в короткий срок и при от­сутствии данных лабораторных и инструментальных исследований прихо­дится ставить предварительный диагноз инфекционного заболевания, про­водить дифференциальный диагноз между инфекционными и неинфекци­онными болезнями, что максимально приближает работу студента к усло­виям его дальнейшей врачебной деятельности.

Контроль знаний студентов осуществляется в ходе практических занятий во время клинических разборов, при решении типовых ситуационных задач и тестовых контрольных заданий. По окончании курса проводится экзамен в X семестре.

Во время прохождения курса студенты оформляют и представляют для разбора с преподавателем клиническую историю болезни .