1.4. Види електронних тестів

Для створення тестів по наочній області існують і розробляються спеціальні інструментальні програми – оболонки, що дозволяють виробляти комп'ютерні тести шляхом формування бази даних з набору тестових завдань.

Інструментальні програми, що дозволяють розробляти комп'ютерні тести, можна розділити на два класи: універсальні і спеціалізовані.

Універсальні програми містять тестову оболонку як складову частину. Серед них можна назвати системи «адоніс» (Москва), «Фея» (Томськ), «Linkway». Спеціалізовані тестові оболонки призначені виключно для формування тестів. Це «Лелека», «Тестум», і ін.

В більшості випадків тестові оболонки побудовані на принципах однозначного розпізнавання відповідей тестованого: вибір, шаблонна відповідь, конструювання відповіді. Проте в багатьох тестових завданнях, особливо по математичних дисциплінах, необхідно вирішувати проблему розпізнавання вариативных відповідей.

Іншою важливою властивістю тестових оболонок винне бути наявність можливості передачі результатів і протоколу тестування якому-небудь статистичному пакету для подальшої обробки, що в існуючих тестових оболонках представлено не повно.

Видно, для вирішення цих і інших проблем створення ефективних тестів доцільно розробляти інтегровані програмні середовища, що включають пакети з різними інструментальними засобами. Так, наприклад, для створення математичних тестів була розроблено інтегроване середовище, в якому зв'язані система комп'ютерної алгебри (СКА) і інтерактивна система Link Way.

Розділ 2. Розробка тесту

2.1. Постановка задачі

Технічне завдання даної роботи вимагає розробити програму для тестування студентів в інтегрованому середовищі Object Pascal.

При створенні тестів важливо враховувати багато обставин, наприклад особа тестованого, вид контролю, методику використовування тестів в учбовому процесі і т.п.

Хорошим вважається тест, коли він:

• Чутливий до вгадування тестованого.

• Сприйнятливий до неуважності і помилкових дій тестованого.

• Позитивно впливає на тестованого і педагога, який використовує тест.

При цьому тест використовується для навчання (тренажер, самоперевірка) і контролю. Для вчителя ж тест служить:

• Засобом коректування учбового процесу.

• Допоміжним засобом для поточного контролю, дидактичним засобом для навчання.

• Для дистанційного навчання.

Все вище перераховані властивості тестів зібрані по вибору в одному електронному тесті, можуть вирішити силу-силенну питань пов'язаних з оцінкою знань, коректуванням освітнього процесу і т.д.

В результаті аналізу різних тестів можна сформулювати наступні вимоги до програми:

1. Програма повинна забезпечити роботу з тестом довільної довжини, тобто

не повинно бути обмеження на кількість питань в тесті.

2. Для кожного питання може бути представлено до чотирьох можливих

варіантів відповіді з своєю оцінкою в балах.

3. Результат тестування повинен бути віднесений до одного з чотирьох рівнів, наприклад, "відмінно", "добре", "задовільно" або "погано".

4. Питання тесту повинні знаходитися в текстовому файлі.

5. Програма повинна бути інваріантна до різних тестів, тобто зміни в тесті не повинні викликати вимогу зміни програми.

6. Якщо питання запропоновано, то на нього повинен бути дана відповідь.

Програма повинна бути зрозуміла як досвідченому користувачеві, так і початківю. Не використовуються дратівливі для очей кольори. У тесті діалог здійснюється за допомогою вибору відповідей із запропонованого списку. У програмі не використовувалися зайві компоненти щоб ​​уникнути некоректних дій з боку користувача.

Системні вимоги:

• Процесор: Pentium II 400 МГц

• Оперативна пам'ять: 128 Мб

• Вільне місце на диску: 4 Мб

• Монітор: 800х600

• Клавіатура

• Миша