АЛМАТИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭНЕРГЕТИКИ И СВЯЗИ
Кафедра «Информационные сиситемы»
РАСЧЕТНО-ГРАФИЧЕСКАЯ РАБОТА №1
по дисциплине «Информатика»
РЕШЕНИЕ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ С ПОМОЩЬЮ ТАБЛИЧНОГО ПРОЦЕССОРА MS EXCEL
Вариант
Выполнил:
Студент гр.
______________
Проверил:
Содержание
-
Титульный лист……………………………………………………………… 1стр.
-
Содержание……………………………………………………………….…..2стр.
-
Цель работы…………………………………………………………….……..3стр.
-
Задания 2.1.1 –2.1.10……………………………………………………...3-13стр.
-
Список литературы…………………………………………………….……14стр.
2 Расчетно-графическая работа №1. Решение вычислительных задач с помощью табличного процессора MS Excel
Цель работы
Цель работы – изучение расширенных возможностей табличного процессора MS Excel и их использование при решении вычислительных задач. Научиться решать финансовые, экономические, математические и статические задачи. С помощью электронной таблицы решать задачи, как обработка заказов и планирование производства, расчет налогов и заработной платы, учет кадров и издержек, управление сбытом, составление прайс-листов и др. Правильно использовать функции из категории инженерные, математические, ссылки и массивы и др. Научиться строить графики, выполнять по различным критериям автофильтрацию, определить некоторые основные характеристики потоков различных жидкостей, решать систему уравнении методом Крамера и методом обратной матрицы.
2.1 Задание на расчетно-графическую работу
2.1.1. Используя методику перевода чисел (таблица В.1), а также ресурсы MS Excel:
- создать таблицу перевода заданного числа (таблица Б.1) из десятичной системы счисления в предлагаемую систему счисления (двоичную, восьмеричную, шестнадцатеричную);
- создать таблицу обратного перевода полученного результата в десятичную систему. Выполнить те же действия, используя встроенную функцию из категории Инженерные (подключить Пакет анализов). Объяснить возможные ошибки;
- с помощью специальной функции из категории Математические перевести заданное число (таблица Б.1) из десятичной системы счисления в римскую систему счисления и получить тот же результат.
Пояснение: было задано число в десятичной системе, мне нужно было перевести это число в восьмеричную систему, для этого я сначала делил заданное число в десятичной системе на основание системы, до тех пор пока не получил число меньше основания системы, при этом сразу использовал функцию ЦЕЛОЕ, после этого с помощью функции ОСТАТ я получил остатки деления, затем с помощью функции СЦЕПИТЬ объединил результат.
|
задание 2.1.1 |
|
|
|
|
|
|
перевод с помощью функции: |
|||||
|
исходное число |
число в восьмеричной системе |
||||
|
314521 |
1146231 |
||||
|
Используя методику перевода чисел: |
||||||
|
исходное число |
|
остаток |
число в восьмеричной системе |
|||
|
314521 |
|
1 |
1146231 |
|||
|
39315 |
|
3 |
|
|
|
|
|
4914 |
|
2 |
|
|
|
|
|
614 |
|
6 |
|
|
|
|
|
76 |
|
4 |
|
|
|
|
|
9 |
|
1 |
|
|
|
|
|
1 |
|
1 |
|
|
|
|
Пояснение: с помощью функции ВОС.В.ДЕС я перевёл число из восьмеричной системы обратно в десятичную систему.
|
|
|
|
|
|
перевод в римские цифры |
|||
|
2145 |
MMCXLV |
||
|
|
|
|
|
|
обратный перевод |
|
||
|
2000 |
MM |
|
|
|
100 |
C |
|
|
|
40 |
XL |
|
|
|
5 |
V |
|
|
|
2145 |
MMCXLV |
|
|
Пояснение: заданное число в десятичной системе я переёл в римскую систему исчисления, с помощью функции РИМСКОЕ, и сделал обратное действие, перевёл из римской системы счисления в десятичную.
|
выполнение операции над числами |
|||
|
a |
b |
действие |
результат |
|
3029 |
951 |
вычитание |
2078 |
Пояснение: над заданными числами a и b я совершил заданную мне арифметическую операцию, число а умножил на число b.
2.1.2. Используя функцию преобразования из категории Инженерные, составить таблицу перевода данных из одних единиц измерения (таблица Б.1) в другие.
|
перевод |
|
|
Эрг |
Фунт-фут |
|
410 |
0,000972948 |
Пояснение: для того чтобы перевести Градус Цельсия в Кельвин я использовал функцию ПРЕОБР (число – заданное число, исходная единица измерения – “С”, конечная единица измерения – “K”).
2.1.3. Построить график функции (таблица Б.3).
|
Построение графика функции |
|
a=3 |
b=2,5 |
||||||
|
x=a*cht |
y=b*sht |
|
|
|
|||||
|
3 |
|
0 |
|
|
0 |
|
|||
|
3,0038 |
|
0,1251 |
|
|
0,05 |
|
|||
|
3,015 |
|
0,2504 |
|
|
0,1 |
|
|||
|
3,0338 |
|
0,3764 |
|
|
0,15 |
|
|||
|
3,0602 |
|
0,5033 |
|
|
0,2 |
|
|||
|
3,0942 |
|
0,6315 |
|
|
0,25 |
|
|||
|
3,136 |
|
0,7613 |
|
|
0,3 |
|
|||
|
3,1856 |
|
0,893 |
|
|
0,35 |
|
|||
|
3,2432 |
|
1,0269 |
|
|
0,4 |
|
|||
|
3,3089 |
|
1,1634 |
|
|
0,45 |
|
|||
|
3,3829 |
|
1,3027 |
|
|
0,5 |
|
|||
|
3,4653 |
|
1,4454 |
|
|
0,55 |
|
|||
|
3,5564 |
|
1,5916 |
|
|
0,6 |
|
|||
|
3,6564 |
|
1,7419 |
|
|
0,65 |
|
|||
|
3,7655 |
|
1,8965 |
|
|
0,7 |
|
|||
|
3,884 |
|
2,0558 |
|
|
0,75 |
|
|||
|
4,0123 |
|
2,2203 |
|
|
0,8 |
|
|||
|
4,1506 |
|
2,3903 |
|
|
0,85 |
|
|||
|
4,2993 |
|
2,5663 |
|
|
0,9 |
|
|||
|
4,4587 |
|
2,7487 |
|
|
0,95 |
|
|||
|
4,6292 |
|
2,938 |
|
|
1 |
|
|||
|
4,8114 |
|
3,1346 |
|
|
1,05 |
|
|||
|
5,0056 |
|
3,3391 |
|
|
1,1 |
|
|||
|
5,2122 |
|
3,5519 |
|
|
1,15 |
|
|||
|
5,432 |
|
3,7737 |
|
|
1,2 |
|
|||
|
5,6653 |
|
4,0048 |
|
|
1,25 |
|
|||
|
5,9127 |
|
4,246 |
|
|
1,3 |
|
|||
|
6,175 |
|
4,4977 |
|
|
1,35 |
|
|||
|
6,4527 |
|
4,7608 |
|
|
1,4 |
|
|||
|
6,7465 |
|
5,0357 |
|
|
1,45 |
|
|||
|
7,0572 |
|
5,3232 |
|
|
1,5 |
|
|||
|
7,3856 |
|
5,624 |
|
|
1,55 |
|
|||
|
7,7324 |
|
5,9389 |
|
|
1,6 |
|
|||
|
8,0985 |
|
6,2687 |
|
|
1,65 |
|
|||
|
8,4849 |
|
6,6141 |
|
|
1,7 |
|
|||
|
8,8926 |
|
6,976 |
|
|
1,75 |
|
|||
|
9,3224 |
|
7,3554 |
|
|
1,8 |
|
|||
|
9,7756 |
|
7,7532 |
|
|
1,85 |
|
|||
|
10,253 |
|
8,1704 |
|
|
1,9 |
|
|||
|
10,756 |
|
8,608 |
|
|
1,95 |
|
|||
|
11,287 |
|
9,0672 |
|
|
2 |
|
|||
|
11,845 |
|
9,549 |
|
|
2,05 |
|
|||
|
12,433 |
|
10,055 |
|
|
2,1 |
|
|||
|
13,052 |
|
10,585 |
|
|
2,15 |
|
|||
|
13,704 |
|
11,143 |
|
|
2,2 |
|
|||
|
14,39 |
|
11,728 |
|
|
2,25 |
|
|||
|
15,112 |
|
12,342 |
|
|
2,3 |
|
|||
|
15,871 |
|
12,988 |
|
|
2,35 |
|
|||
|
16,671 |
|
13,666 |
|
|
2,4 |
|
|||
|
17,512 |
|
14,378 |
|
|
2,45 |
|
|||
|
18,397 |
|
15,126 |
|
|
2,5 |
|
|||
Пояснение: для того чтобы построить график функции сначала я построил таблицу, значение t я взял произвольное(30), затем значения t перевел в радианы r.Затем полученные значения r подставил в заданные функции получил значения х и y после всего этого я построил диаграмму, подставив в диапазон данных столбцы со значениями x и y, для построения графика выбрал тип диаграммы Точечная.
Диаграмма
2.1.4. Имеется резервуар с емкостью V, рабочим объемом Vr, объем жидкости в резервуаре Vg. Резервуар в основании имеет круг радиусом r или прямоугольник со сторонами a и b и высоту заполнения h (таблица Б.4). Как только объем жидкости станет превышать рабочий объем резервуара, оператору необходимо отправить сообщение, используя логическую функцию ЕСЛИ. Сообщение “перекрыть клапан” должно быть написано на красном фоне, в противном случае, должно быть выведено сообщение – “не требуется”. Используя условное форматирование, проиллюстрировать заполнение резервуара.
|
Дано |
предельная высота |
|
|
радиус |
объем |
0,972614363 |
|
6 |
110 |
|
Пояснение: вначале я нашёл площадь основания S(п*r^2), затем после этого записал формулу для нахождения объёма жидкости (=G8*E8), потом с помощью функции ЕСЛИ отправил нужное сообщение (=ЕСЛИ(F8>D8;"перекрыть клапан";"не требуется")), затем построил диаграмму использовав условное форматирование, и сообщение «перекрыть клапан» сделал на красном фоне.
|
высота |
объем |
действие |
|
0,5 |
56,549 |
не требуется |
|
0,6 |
67,858 |
не требуется |
|
0,7 |
79,168 |
не требуется |
|
0,8 |
90,478 |
не требуется |
|
0,9 |
101,79 |
не требуется |
|
1 |
113,1 |
перекрыть клапан |
|
1,1 |
124,41 |
перекрыть клапан |
|
1,2 |
135,72 |
перекрыть клапан |
|
1,3 |
147,03 |
перекрыть клапан |
|
1,4 |
158,34 |
перекрыть клапан |
|
1,5 |
169,65 |
перекрыть клапан |
|
1,6 |
180,96 |
перекрыть клапан |
|
1,7 |
192,27 |
перекрыть клапан |
|
1,8 |
203,58 |
перекрыть клапан |
|
1,9 |
214,88 |
перекрыть клапан |
|
2 |
226,19 |
перекрыть клапан |