Семинар состоится 5 декабря 2012 г.

CЕМИНАР 4

Тема: «Психолингвистические закономерности овладения языком и формирования речевой деятельности в онтогенензе»

Задание:

1. Заполнить таблицу и в электронном виде представить на проверку E-mail: nv_nozikova@bk.ru ;

2. Подготовить конспект семинара по вопросам.

Таблица 1

Общая характеристика формирования

речевой деятельности в онтогенензе

№	Период речевого развития	Возраст	Краткая характеристика периода речевого развития
1.	Освоение фонетики речи. Крик	0-1,5 мес.	Крик.
2.	Освоение фонетики речи. Гуление
3.	Освоение фонетики речи. Лепет
4.	Освоение фонетики речи. Модулированный лепет
5.	Преддошкольный период речевого развития
6.	Дошкольный период
7.	Школьный период речевого развития

ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ОВЛАДЕНИЯ ЯЗЫКОМ И ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ОНТОГЕНЕЗЕ

1. Что является предметом исследования психолингвистики развития?

2. Каковы основные положения «теории врожденных знаний»? Может ли она использоваться как теоретическая основа организации «речевой» работы?

3. Укажите основные периоды речевого развития в онтогенезе. Дайте им краткую характеристику.

4. Как определяется в психолингвистике критический период в овладении ребенком речевой деятельностью?

5. Перечислите основные закономерности формирования лексического строя речи в онтогенезе. Охарактеризуйте какую-либо из них более подробно.

6. Охарактеризуйте этапы овладения ребенком правильным звукопроизношением.

7. Укажите основные этапы формирования грамматического строя речи в онтогенезе. Дайте характеристику двух-трех этапов («стадий») в сопоставительном плане.

8. Чем обусловлен период детского словотворчества в ходе онтогенеза речевой деятельности? Приведите примеры словотворчества детей из собственной педагогической практики.

9. Что такое языковая способность? Как трактуется формирование языкового сознания и языковой компетенции Ж. П. Пиаже и в концепции «врожденных знаний» Н. Хомского?

10. Каковы основные положения концепции Московской психолингвистической школы о формировании языкового сознания?

11. Опишите особенности речевого (языкового) развития знакомого вам ребенка (брата, сестры, племянника, своего ребенка).

12. Раскройте педагогический аспект формирования речевой деятельности ребенка. (Роль окружающей речевой среды и педагогического воздействия в формировании речи ребенка.)

13. В чем состоит методологическое значение онтогенетического принципа организации «речевой» логопедической работы (Р. Е. Левина и др.)?