1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля)«История отечественной литературы»являютсяформирование информационного блока знаний по данной дисциплине, осмысление данного периода (XVIII век) в контексте общей проблематики курса, умение использовать материалы курса при совершенствовании профессиональных навыков

2.Местодисциплины в структуре ооп бакалавриата

«История отечественной литературы» относится к ОПД циклу (Базовая часть).

Данная дисциплина – часть общего курса «Истории русской литературы». Ей предшествует осмысление средневекового периода истории отечественной литературы и она является дальнейшим продолжением изучения общего курса. В контексте этого необходимо сделать акценты на то, что XVIII век в истории русской литературы – особая веха. Для рубежа веков всегда характерна нетрадиционность литературного процесса, когда существуют и взаимодействуют различные (иногда прямо противоположные) тенденции. XVIII век в этом отношении не исключение. И в общем осмыслении курса «Истории отечественной литературы» при изучении данной дисциплины важны следующие акценты: проблема «своего» и «чужого», особенности становления и развития литературных жанров, проблема классификации литературного текста на уровне школ, направлений, течений.

При анализа литературного текста необходимо учитывать его специфику – это в основном стихотворный текст, а в пафосном плане – ориентация на сатирическую и просветительскую направленность как фактор времени (Ф. Прокопович, А. Кантемир). Но вместе с тем для данного времени характерен расцвет русской поэзии и «необщее выражение ее лица» (В.К. Тредиаковский, М.В. Ломоносов, А.П. Сумароков), однако особенностью ее развития является гегемонизация «высокой» поэзии и становление русской оды (М.В. Ломоносов)

Важной особенностью развития русской литературы XVIII века является расцвет драматургии. Это связано с зарождением русского театра. Лидирует в драматургии трагедия (А.П. Сумароков), но особое место занимает комедия и пути ее становления (А.П. Сумароков – В.И. Лукин – Д.И. Фонвизин – А. Крылов).

К концу XVIII века происходит тенденция к гармонизации жанров, когда «выравнивается» относительное равновесие в поэзии (В.И. Майков – И.Ф. Богданович – М.Н. Муравьев – Г.Р. Державин). В драматургии наряду с традиционными жанрами (трагедией и комедией) появляется комическая опера и, наконец, появляется проза (Н.М. Карамзин, А.Н. Радищев). Все это дает возможность говорить не только об усложнении в целом литературного процесса, но и о формировании предпосылок для дальнейшего развития его в начале XIX века и объясняет ту сложность и «пестроту», которые определяют характер литературной жизни начала следующего столетия.

Вот почему так важны при усвоении этой дисциплины как предшествующий курс «Древнерусская литература», так и сопутствующие «Основы теории литературы», «История философии», «История зарубежной литературы», «История России».

3.Компетенции обучающегося, формируемые

в результате освоения дисциплины

Данная дисциплина является частью общего курса «История отечественной литературы». Его предшествует такая дисциплина как «Древнерусская литература» и она является логическим продолжением следующей дисциплины «Русской литературы XIX века». Вот почему для студентов-журналистов так важен диахронный принцип, когда прослеживается не только развитие литературы, но и взаимосвязь литературных процессов как с предшествующим периодом, так и последующим.

В результате освоения дисциплины обучающийсядолжен:

• Знать: основные пути развития литературного процесса в XVIII веке

• Уметь: ориентироваться в историческом времени и соотносить основных писателей и поэтов с ним

• Владеть навыками введения основных идеалогем дисциплины в осмыслении общественно-политической ситуации века