Раздел 5. Организация образовательной деятельности Тема 16. Формы организации учебной деятельности

Процесс обучения: сущность и организация. Сущность процесса обучения как формы общения субъектов образовательного процесса. Формы обучения, их особенности, признаки и функции. Умение учиться.      Основы работы с текстом. Строение текста и его анализ. Виды письменных работ обучаемых. Влияние умственных нагрузок на активность учащихся. Особенности организации умственного труда с использованием компьютера.

Тема 17. Педагогический контроль и оценка качества образования

Понятие качества образования. Различное понимание понятия качества. Различное понимание качества образования. Проблема качества образования как проблема контроля и оценки образовательной деятельности.      Особенности педагогического контроля усвоения содержания образования и оценка результатов образовательного процесса. Контроль знаний учащихся как основной элемент оценки качества образования. Особенности педагогического контроля и оценки успеваемости учащихся.      Психологические отличия учебной оценки и отметки. Различия между оценкой, отметкой и баллом. Функции и виды оценки. Причины необъективности педагогической оценки.      Содержание, формы, методы и виды контроля качества образования (текущего, рубежного, итогового). Принципы контролирования успеваемости. Этапы проверки успеваемости. Функции и виды контроля знаний в педагогическом процессе. Методы контроля знаний учащихся.      Психолого-педагогические особенности и проблемы проведения контрольных процедур. Поощрение и наказание как методы стимулирования. Педагогическая оценка как стимул. Эффективность педагогической оценки.      Рейтинговая система оценки достижений обучающихся. Особенности рейтинговой системы оценки знаний. Основные принципы системы рейтинговой оценки знаний.      Педагогическое тестирование, преимущества и недостатки тестового контроля знаний. Тестирование как одна из форм контроля знаний. Виды тестового контроля знаний.

Тема 18. Управление образовательными системами

Образовательная система России. Исторический анализ развития и проблемы поиска "своего" пути образовательной системы в России. Проблемы и перспективы развития образования в России. Федеральная программа развития образования. Характеристика свойств современного образования в России.      Закон РФ "Об образовании", о структуре управления образовательными системами. Проблемы создания государственно-общественной системы управления образованием. Органы управления образованием в Российской Федерации. Лицензирование, аттестация и аккредитация образовательных учреждений. Роль педагогического сообщества, коллектива учебных заведений, родителей, общественных объединений учащихся, студентов в управлении образованием.

Экзаменационные вопросы и задания для очной формы обучения

1.Раскройте взаимосвязь философии, психологии и педагогики.

 2.Сравните психологические представления античности и средневековья.

 3. Назовите основные этапы развития психологии

 4.Охарактеризуйте методы психологического исследования.

 5.Как мы ощущаем? Опишите, как информация о внешнем мире попадает в головной мозг.

 6.Назовите познавательные процессы и дайте их определения.

 7. Дайте определение ощущения, назовите его свойства и виды.

 8.Охарактеризуйте основные свойства восприятия.

 9. Назовите стадии и виды памяти.

 10.Определите роль, виды и свойства внимания.

 11. Дайте определение мышления. Охарактеризуйте типы мышления.

 12. Раскройте взаимосвязь мышления и речи.

 13. Воображение, его функции и виды.

 14. Охарактеризуйте эмоциональные психические процессы.

 15.Что такое эмоции? Какова роль положительных и отрицательных эмоций  в жизни человека?

 16.Какие способы эмоциональной саморегуляции вам знакомы? Охарактеризуйте их.

 17. Охарактеризуйте волевые психические процессы.

 18. Назовите основные положения теории деятельности С.Л.Рубинштейна – А.Н.Леонтьева.

 19. Охарактеризуйте мотив достижения успеха, мотив избегания неудачи, локус контроля.

 20.Сравните взгляды на личность З.Фрейда и А.Адлера.

 21.Раскройте основные положения теории личности А.Маслоу.

 22.Определите понятия «индивид», «индивидуальность», «личность». Назовите психологические характеристики индивидуальности.

 23. Понятие и типы темперамента. Свойства темперамента.

 24. Дайте определение общения, раскройте его структуру.

 25.В чем значение перцептивной стороны общения?

 26.Каковы функции коммуникации в общении?

 27.Как влияет интеракция на развитие психики человека?

28.Что объединяет понятия «негативизм» и «конформизм»?

29. Сравните  внушение и убеждение как способы воспитательного влияния в общении.

30.Что такое Я-концепция? Почему в процессе воспитания необходимо формировать позитивную Я-концепцию?

31.Охарактеризуйте виды деятельности, в которых происходит формирование личности.

32. Понятие социальной группы. Виды малых групп и групповые процессы.

33. Раскройте вклад Я.А.Коменского в развитие педагогики и образования.

34. Охарактеризуйте роль К.Д.Ушинского в развитии отечественной педагогики.

35. Сравните личностно-ориентированную и авторитарную педагогику, назовите наиболее ярких представителей гуманной педагогики в истории и современности.

 36. Раскройте основные положения методики коллективного воспитания А.С.Макаренко.

ЛИТЕРАТУРА

1. Абульханова - Славская К.А. Деятельность и психология личности. - М., 1980.

2. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. М., 1997.

3. Ананьен Б.Г. Теория ощущений. СПб., 1961.

4. Анастази А. Психологическое тестирование. В 2-х кн. М., 1982.

5. Андреев О.А., Хромов Л.Н. Техника тренировки памяти. Программа «Сатори». Екатеринбург, 1992.

6. Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 1996.

7. Антология гендерных исследований. Минск, 2000.

8. Артамонов И.Д. Иллюзии зрения. М., 1961.

9. Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. - М.,1976.

10. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. - М., 1980.

11. Баррет С. Тайны мозга. Как развивать свои умственные способности. - СПб., 1997.

12. Батуев А.С., Соколова Л.В. О соотношении биологического и социального в природе человека// Вопросы психологии,1994 - № 1.

13. Безрукова В.С. Педагогика. - М., 1996.

14. Бердяев Н. Эрос и личность. Философия пола и любви. М., 1989.

15. Бернс Р.В. Я-концепция и воспитание. - М., 1996

16. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

17. Бойко В.В. и др. Социально-психологический климат коллектива и личность. - М., 1983.

18. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учеб. для вузов. СПб., 2000.

19. Вартанян Г.А., Петров Е.С. Эмоции и поведение. СПб., 1989.

20. Василюк Ф.Е. Психология переживания. - М., 1984.

21. Видинеев Н.В. Природа интеллектуальных способностей человека. - М., 1989.

22. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явления, - М., 1976.

23. Внимание // Хрестоматия по психологии. М., 1987.

24. Войскунский А.Е. Я говорю, мы говорим... Очерки о человеческом общении. - М., 1982.

25. Вуждек Т. Как создать идею. СПб., 1997.

26. Вульфов Б.З., Иванов В.Д. Основы педагогики. М., 2000.

27. Выготский Л.С. Воображение и его развитие в детском возрасте // Хрестоматия по психологии. М., 1987.

28. Выготский Л.С. Эмоции и их развитие в детском возрасте // Собр. соч.: В 6 т. М., 1982.

29. Габиани А.А. На краю пропасти: наркомания и наркоманы. М., 1990.

30. Гальперин П.Я. К проблеме внимания // Хрестоматия по психологии. М., 1987.

31. Годфруа Ж. Что такое психология? В 2-х томах. - М., 1996.

32. Голмен Д. Многообразие медитативного опыта. Киев, 1993.

33. Гончаров В.С. Типы мышления и учебная деятельность. Екатеринбург, 1988.

34. Готфруа Ж. Что такое психология?: В 2 кн. М., 1992.

35. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. СПб., 1988.

36. Гримак Л.П. Резервы человеческой психики. Введение в психологию активности. - М.,1989.

37. Де Боно Э. Шесть шляп мышления. СПб., 1997.

38. Делакур Ж.Б. Большой словарь характеров. - Ростов-на-Дону, 1992

39. Демидов В. Как мы видим. М., 1987.

40. Джонсон Р. Сновидения и фантазии. М., 1996.

41. Джуринский А.Н. Зарубежная школа: современное состояние и тенденции развития. М., 1993.

42. Добрович А.Д. Общение: наука и искусство. - М., 1996.

43. Додонов Б.И. Эмоция как ценность. - М., 1977.

44. Донцов А.И. Психология коллектива. - М., 1984.

45. Дружинин В.Н. Психология семьи. М., 1996.

46. Дьяченко О.М. Проблема развития способностей: до и после Л.С.Выготского// Вопросы психологии, 1996 - № 5.

47. Еникеева Д.Д. Как предупредить алкоголизм и наркоманию у подростков. М., 1999.

48. Ждан А.Н. История психологии. М., 1990.

49. Жданов Д. У истоков мышления. - М., 1969.

50. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. М., 1993.

51. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М., 1999.

52. Изард К. Психология эмоций: Пер. с англ. СПб., 2000.

53. Инновационные процессы в педагогической практике и образовании.- Барнаул -Томск, 1997.

54. Казаков В.Г., Кондратьева Л.Л. Психология. - М., 1989.

55. Как развить память / Под ред. И.Ю. Малюгина М., 1997.

56. Как сохранить и улучшить память. М., 1995.

57. Каптерев П.Ф. История русской педагогики. СПб., 1999.

58. Китаев-Смык Л.А. Психология и концепция стресса // Хрестоматия по психологии. М., 1987.

59. Ковалев С.В. Психология современной семьи. М., 1989.

60. Козлов В.В. Психологические аспекты феноменологии расширенных состояний сознания. Ярославль, 1994.

61. Козлов Н. Как относиться к себе и людям, или практическая психология на каждый день. М., 1993.

62. Козлов Н.И. Истинная правда, или Учебник для психолога по жизни. М., 1997.

63. Кон И.С. Открытие “я”. - М., 1978.

64. Кон И.С. Открытие «Я». М., 1978.

65. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1989.

66. Коссов Б.Б. Личность: актуальные проблемы системного подхода// Вопросы психологии, 1997 - № 6

67. Коул М., Скибнер С. Культура и мышление. Психологический очерк. - М., 1977.

68. Крегер О., Тьюсон Р.М. Типы людей и бизнес: как 16 личностей определяют ваши успехи на работе: Пер с англ. М., 1995.

69. Крутецкий В.А. Психология. - М., 1980.

70. Курбатов В.И. Стратегия делового успеха. - Ростов-на-Дону, 1996.

71. Курс практической психологии, или как научиться работать и добиваться успеха/ Сост. Р.Р.Кашапов. - Ижевск, 1996.

72. Лаврентьева Н.Б. Практикум по педагогике. - Барнаул, 1996.

73. Лавриненко Н.В. Женщины – самореализация в семье и обществе (гендерный аспект). Киев, 1999.

74. Лебедев А.Н., Боковиков А.К. Экспериментальная психология в российской рекламе. М., 1995.

75. Лезер Ф. Тренировка памяти. - М., 1979.

76. Леонгард К. Акцентуированные личности. М., 1999.

77. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1982.

78. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. М., 1983.

79. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М., 1981.

80. Ликсон Ч. Конфликт. - СПб., 1997.

81. Лиферов А.П. Интеграция мирового образования – реальность третьего тысячелетия. М., 1997.

82. Личность: внутренний мир и самореализация. Идеи, концепции, взгляды / Сост. Ю.Н.Кулюткин, Г.С.Сухобская. СПб., 1996.

83. Логвиненко А.Д. Чувственные основы восприятия пространства. М., 1985.

84. Лук А.Н. Мышление и творчество. - М., 1976.

85. Лук А.Н. Эмоции и личность. - М., 1982.

86. Лурия А.Р. Внимание и память. М., 1975.

87. Майерс Д. Социальная психология. - СПб., 1997.

88. Мелибруда Е. Я-ты-мы. Психологические возможности улучшения общения. - М., 1986.

89. Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. - М., 1986.

90. Михеев В.Социально-психологические аспекты управления. Стиль и метод работы руководителя. - М., 1975.

91. Немов Р.С. Психология: Учебник: В 3 кн. М., 1998. Кн. 1,2.

92. Никитин Б., Никитина Л. Мы, наши дети и внуки. 3-е изд., доп. М., 1989.

93. Никифоров А.С. Эмоции в нашей жизни. - М., 1974.

94. Ночевник М.Н. Человеческое общение. - М., 1988.

95. Образование: традиция и инновации в условиях социальных перемен. М., 1997.

96. Общая психология. /Под ред. А.В. Петровского. - М., 1996.

97. Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. СПб., 1999.

98. Панасюк А.Ю. А что у него в подсознании? М., 1996.

99. Пекелис В. Твои возможности, человек! - М., 1984.

100. Перепелица В. Как сделать рекламу эффективной или как стать известным. Практическая психология для менеджеров. М., 1997.

101. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектив-

102. Петровский А.В. Введение в психологию. М., 1995.

103. Петровский А.В. История советской психологии. - М., 1967.

104. Практическая психология для преподавателей. - М., 1997.

105. Психологические состояния: Хрестоматия / Сост. и общ. ред. Л.В.Куликов. СПб., 2000.

106. Психологический словарь. / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Ме-щерякова. - М., 1998.

107. Психология и психоанализ характера: Хрестоматия по психологии и типологии характера / Под ред. Д.Я. Райгородского. Самара, 1997.

108. Психология индивидуальных различий: Тексты. М., 1982.

109. Психология личности и малых групп. - Л., 1977.

110. Психология личности: Хрестоматия. М., 2000.

111. Психология сознания: Хрестоматия / Сост. и общ. ред. Л.В.Куликов. СПб., 2001.

112. Психология эмоций. Тексты / Под ред. В.К. Вилюнаса и др. – М., 1984.

113. Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского М., 1990.

114. Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. СПб., 2000.

115. Регуляция социально-психологического климата трудового коллектива/ Под ред. Б.Д. Парыгина. - М., 1986.

116. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. М., 1994.

117. Рок И. Введение в зрительное восприятие. Ростов н/Д, 1997.

118. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 1998.

119. Рувинский Л.И. Самовоспитание личности. - М., 1984.

120. Руденский Е.В. Основы психотехнологии общения менеджера. - Новосибирск, 1997.

121. Селье Г. Стресс без дистресса. Рига, 1992.

122. Семья в психологической консультации/Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина. М., 1989.

123. Семья: социально-психологические и политические проблемы. Киев, 1990.

124. Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика. - М., 1976.

125. Современная зарубежная социальная психология. Тексты./ Под ред. Г.М. Андреевой и др. - М., 1984.

126. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии: Хрестоматия с комментариями по курсу "Введение в психологию." - ., 1997.

127. Солсо Р.Л. Когнитивная психология. М., 1979.

128. Социальная психология. Краткий очерк/ Под ред. Г.П. Предвечного и др. - М., 1975.

129. Столин В.В. Самосознание личности. М., 1993.

130. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону, 1996.

131. Страхов В.И. Психология внимания. Саратов, 1992.

132. Супружеские конфликты. М., 1989.

133. Тарт Ч. Состояния сознания // Магический кристалл. М., 1994.

134. Теории личности в западноевропейской и американской психологии: Хрестоматия. Самара, 1996.

135. Тихомиров О.К. Психология мышления. - М., 1988.

136. Толстых А. Возрасты жизни. - М., 1988.

137. Фейгенберг И.М. Видеть - предвидеть – действовать: Психологические этюды. - М., 1986.

138. Фишер Р., Эртель Д. Подготовка к переговорам. - М., 1996.

139. Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы. М., 1993.

140. Харламов И.Ф. Педагогика. - М., 1997.

141. Хей Л. Позитивный подход. М., 1998.

142. Хомская Е.Д. О методологических проблемах современной психологии //Вопросы психологии, 1997. - № 3.

143. Хоффман И. Активная память: экспериментальные исследования и теории человеческой памяти. - М., 1986.

144. Хрестоматия по вниманию. М., 1979.

145. Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления./ Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и др. - М., 1981.

146. Хрестоматия по социальной психологии. - М., 1995.

147. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. - СПб., 1997.

148. Чирков В.И. Самодетерминация и внутренняя мотивация поведения человека // Вопросы психологии, 1996 - № 3.

149. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. - М.,1996.

150. Шейнов В.П. Конфликты в нашей жизни и их разрешение. Минск, 1996.

151. Шуванов В.И. Социальная психология менеджмента. - М., 1997.

152. Этика семейной жизни: Учеб. пос. М., 1989.

153. Эффективная реклама в России. М., 1994.

154. Юнг К.Г. Психология бессознательного. - М., 1997.

155. Юнг К.Г. Сознание и бессознательное. - М., 1997.

156. Ярошевский М.Г. История психологии. - М., 1985.

157. Ярошевский М.Г. Психология в 20-м столетии. - М., 1974.