
- •Использование технологии творческой мастерской в обучении говорению на немецком языке студентов 4 курса языкового вуза
- •Содержание
- •Глава II. Методическая организация обучения говорению на 4 курсе языкового факультета с применением технологии творческих мастерских...25
- •Введение
- •Глава I. Теоретическое обоснование использования технологии творческой мастерской в обучении иноязычному говорению
- •1.2. Понятие «технология»: педагогический аспект
- •Технологическое построение учебного процесса
- •1.3. Педагогическая технология творческих мастерских : принципы и технология построения учебного процесса
- •Выводы по главе I
- •Глава II. Методическая организация обучения говорению на 4 курсе языкового факультета с применением технологии творческих мастерских
- •2.1 Анализ умк Попова а. А. И Диановой н. Д. И методических рекомендаций по применению творческих мастерских на 4-5 курсах факультета лингвистики ВятГгу
- •«Соотношение упражнений по тематике»
- •2.2 Опытно - экспериментальная проверка технологии творческих мастерских при обучении говорению на 4, 5 курсах немецкого отделения факультета лингвистики ВятГгу
- •Модельный урок № 1
- •1.Целостность технологий
- •2. Описание продукта, создаваемого технологией
- •Качественный анализ продукта технологии
- •Количественный анализ продукта технологии «Слепая карта»
- •Количественный анализ продукта технологии «Количество сказанных предложений во время презентации продукта»
- •3. Описание процедуры с количественными характеристиками
- •4. Описание характеристики участников педагогического процесса
- •5. Описание процедуры мотивации и стимуляции участников педагогического процесса
- •6. Набор исходных условий и достижений
- •7. Сопровождение технологии и общая ответственность разработчиков
- •Анализ эффективности технологии
- •Модельный урок № 2
- •Общее время занятия (80 мин.)
- •Общее количество реалий (172)
- •Соотношение черт сходства и различия в обсуждении фильма
- •Качественный анализ продукта технологии
- •Сравнительная характеристика уроков №1,2
- •Модельное занятие №3
- •Качественный анализ продукта технологии
- •Количественный анализ продукта технологии «Кластер»
- •Количественный анализ продукта технологии «Количество сказанных предложений во время презентации продукта»
- •Количественное соотношение воспроизведенных единиц
- •Модельный урок №4
- •Количество воспроизведенной информации (группа №1)
- •Количество воспроизведенной информации (группа №2)
- •Количество воспроизведенной информации (группа №3)
- •Качественный анализ продукта технологии
- •Качественный анализ продукта технологии
- •Количественный анализ продукта технологии «Количество сказанных предложений во время презентации продукта»
- •Количество названных фактов
- •Модельный урок №5
- •Качественный анализ продукта технологии
- •Количественный анализ продукта (группа№1)
- •Количественный анализ продукта (группа№2)
- •Сравнение количественных показателей «Высказывания студентов»
- •Количественный показатель работы над фильмом
- •Модельное занятие №6
- •Качественный анализ ответов на вопросы
- •Количественный анализ продукта
- •Количественный анализ работы с видеофрагментами
- •Выводы по главе II
- •Заключение
- •Библиографический список
- •Ход занятия
- •7.Рефлексия:
- •Verwaltungsgliederung
- •Besonderheiten der Staat
- •Ist Luxemburgisch nützlich im Arbeitsleben?
- •Модельный урок №2
- •Ход занятия
- •2.Самоконструкция :
- •Die Mehrheit an die Hauptschule
- •Schule muss sich anpassen
- •Модельный урок № 3
- •Ход занятия
- •Модельный урок № 4
- •Ход занятия
- •Sendung vom 13. Januar 2008 das Gemälde: "der arme Poet" von c. Spitzweg
- •Der arme Poet Beschreibung
- •Kommentar
- •Geschichte
- •Pointenbilder
- •Idyllen und Landschaftsbilder
- •Illustrationen
- •Модельный урок № 5
- •Ход занятия
- •8. In welchem Stil ist die Küche eingerichtet?
- •Ход занятия
Библиографический список
Бим, И. Л. Модернизация структуры и содержания школьного языкового образования (ИЯ) [Текст] / И. Л. Бим // ИЯШ. - 2002. - №2. - С.11 - 15.
Бояринцева, С. Л. Мастерская как нетрадиционная форма организации коллективной учебной деятельности на этапе обучения иноязычному общению на уроках индивидуального перевода [Текст] / С. Л. Бояринцева // Совершенствование преподавания иностранных языков в школе и вузе : сборник научно-методических трудов. Вып.4.-Киров: Изд-во ВГПУ ,1999. - С.7 - 13.
Галицких, Е. О. Диалог в образовании как способ становления толерантности [Текст] / учебно-методическое пособие / Е. О. Галицких. - М.: Академический проект, 2004.
Галицких, Е. О. От сердца к сердцу. Мастерские ценностных ориентаций. [Текст] / метод. пособие / Е.О.Галицких. - СПб «Паритет» 2003, С. 160
Гуляева, В. С. Применение технологии мастерских на семинарских занятиях по методике [Текст] / В.С.Гуляева // Совершенствование преподавания иностранных языков в школе и вузе. Вып.9. - Киров, 2004. - С. 25 - 33.
Зимняя, И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе [Текст] / И.А. Зимняя. – М.: Просвещение, 1991. – 222 с.
Маслыко, Е. А. Настольная книга преподавателя иностранного языка [Текст] / Е. А. Маслыко - Минск: Вышейшая школа, 1997.
Машарова, Т. В. Педагогические технологии: личностно-ориентированное образование. [Текст] / Т. В. Машарова. - М., 1999, С. 82.
Методика преподавания иностранных языков: общий курс: [учебное пособие] / отв. ред. А. Н. Шамов.-2е изд., перераб. и доп. - М.: АСТ МОСКВА: Восток-Запад, 2008. - С. 253.
Окунев, А. А. Развитие и реализация философско-педагогических идей французской группы «Новое образование»(GENF) в опыте современной школы России [Текст] / А. А. Окунев. - СПб. , 2001.
Пассов, Е. И. Урок иностранного языка в средней школе [Текст] / Е. И. Пассов. - М. : Просвещение, 1985.
Пассов, Е. И. Учитель иностранного языка мастерство и личность [Текст] / Е. И. Пассов, В. П. Кузовлев, В. Б. Царькова.-М.Просвещение, 1993.
Педагогические мастерские: интеграция отечественного и зарубежного опыта [Текст] / - СПб: СПб ГУПМ, 1995.
Педагогические мастерские: Франция-Россия [Текст] / сост. Э. С. Соколова, И. А. Мухина. - М.: Новая школа, 1997.
Полат, Е. С. , Бухаркина, М. Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования [Текст] / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина. – М.: Академия, 2007. - 368 с.
Попов, А. А. Практический курс немецкого языка. Страноведение: Учебник // А. А. Попов, Н. Д. Дианова /. – М.: Ин. язык, 2001. – 448с.
Степихова, В.А.Педагогические мастерские в опыте учителей [Текст] / методическое пособие / В.А.Степихова. - СПб: СПб ГУПМ, 2002.
Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии [Текст] / Г. К. Селевко-М., 1998
Формирование лексических навыков: учебное пособие [Текст] / Под ред. Е. И. Пассова, Е. С. Кузнецовой. - Воронеж: НОУ «Интерлингва», 2002. - С. 40 (Серия «Методика обучения иностранным языкам», №8)
Хлупина, О. В. Эмоционально - ценностные аспекты технологии мастерской [Текст] / О. В. Хлупина , Гуляева, В. С. Совершенствование преподавания иностранных языков в школе и вузе. Вып.11: сб. науч. тр.// [редкол.: С. С. Куклина, В. С. Гуляева, М. Н. Татаринова]. - Киров: Изд-во ВятГГУ, 2006, С.55 - 60.
Черемисинова, Р. А. Применение технологии КМ при обучении письменной речи студентов IV курса факультета лингвистики [Текст] / Р. А. Черемисинова // Теория и методика обучения иностранным языкам: сборник научных статей студентов факультета лингвистики. – Вып. 6. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2008. - С.68 - 70.
Швецова, М. Г. Рабочая программа учебной дисциплины: Практический курс первого иностранного языка «Практика устной и письменной речи (немецкий язык, 4 курс)» для специальности 05.03.03.65 [Текст] / М. Г. Швецова. – Киров, 2007.
Kinderzeitschrift „Schrumdirum“ [Текст] / - M.: «МДЦ Холдинг», 2002, №9.
Knaurs Lexikon der Malerei und Grafik [Text] / hrsg. von Lothar Altmann. - Lizenzausg. - Darmstadt : Wiss. Buchges., 2004. - 640 S.
Müller, Herta. Herztier: ein Roman / Herta Müller. — Fraknfurt am Main : Fischer Taschenbuch Verlag, 2009. — 115, [2] с. — ISBN 979-3-596-18161-2.
Müller, Herta. Der Mensch ist ein großer Fasan auf der Welt: eine Erzählung / Herta Müller. — Fraknfurt am Main : Fischer Taschenbuch Verlag, 2009. — 110, [2] с. — ISBN 978-3-596-18161-2.
Schwanitz, Dietrich Bildung [Text] / hrsg. von Dietrich Schwanitz. – Lizensausg. - München : Goldmann, 2002. – 704 S.
Применение современных педагогических технологий в преподавании истории в старших классах. [Электронный ресурс].URL:http://www.rybso.ru/info/teacheryear/2007/palatova.html
Болонский процесс и обеспечение качества образования. [Электронный ресурс]. URL: http://www.reos.ru/REOS/giep/blgn_trial.nsf/html
Википедия, свободная энциклопедия. [Электронный ресурс]. URL: http://ru.wikipedia.org/wiki/Болонская_система
Герцогство Люксембург. Общие сведения.[Электронный ресурс]. URL: http://www.luxemburg.ru
Рундшау" - газета российских немцев. [Электронный ресурс]. URL: http://www.rundschau.mv.ru/jugend_d.html
Bildung in Deutschland. [Электронный ресурс]. URL: http://www.br-online.de/wissenbildung/collegeradio/medien/geschichte/klimt/manuskript
FOCUS Magazin. [Электронный ресурс]. URL: http://www.focus.de/schule/schule. html
Gebiete bei Art Directory. [Электронный ресурс]. URL: http://www.gustav--klimt.de
Gustav Klimt – Bohémien und Künstler. [Электронный ресурс]. URL: http://deu.1september.ru/article.php?ID=200801306
Meldungen aus den ressorts. [Электронный ресурс]. URL: http://bildungsklick.de/pm/78545/kostenlose-nachhilfe-fuer-alle-schueler/
Rassismus und Gewalt bei Jugendlichen. [Электронный ресурс]. URL: http://www.klinikum.uni-muenchen.de.pdf
Wikipedia, die freie Enziklopädie. [Электронный ресурс]. URL: http://de.wikipedia.org/wiki/Luxemburg
Der Tagesspiegel. [Электронный ресурс]. URL: http://www.tagesspiegel.de/
Wikipedia, die freie Enziklopädie. [Электронный ресурс]. URL: http://de.wikipedia.org/wiki/Carl_Spitzweg
Wikipedia, die freie Enziklopädie. [Электронный ресурс]. URL: http://de.wikipedia.org/wiki/Biedermeier
Wikipedia, die freie Enziklopädie. [Электронный ресурс]. URL: http://de.wikipedia.org/wiki/Gustav_Klimt
Wikipedia, die freie Enziklopädie. [Электронный ресурс]. URL: http://de.wikipedia.org/wiki/Jugend
Приложение
Приложение №1
Модельный урок № 1
Тема: «Luxemburg»
Цели: 1. Общеобразовательная: развитие общего кругозора;
2. Воспитательная: воспитание уважительного отношения друг к другу при работе в группах;
3.Развивающая: развитие памяти, внимания, языковой догадки.
Задачи: 1. Формирование лексического навыка говорения по теме «Luxemburg»;
Развитие умения монологической речи;
Развитие умения аудирования.