Тестовые задания по ПСО

Тестовые задания по дисциплине "Технологии профессионального самоопределения молодежи"

Выполнила Кытманова Евгения ОРМ-41

1. Выделите сущность педагогического подхода к понятию «самоопределение»?

1. Самоопределение – процесс социализации личности, освоения социальных ролей;

2. Самоопределение -  сознательный акт выявления и утверждения собственной позиции в проблемных ситуациях. ;

3. Самоопределение – центральный механизм становления личностной зрелости, состоящий в осознанном выборе человека своего места в системе социальных отношений.;

4. Самоопределение, основываясь на сложившихся интересах, предполагает учет своих возможностей и внешних обстоятельств и опирается на формирующееся мировоззрение.;

2. Какая Главная (идеальная) цель профессионального самоопределения?

1. постепенно сформировать у клиента внутреннюю готовность самостоятельно и осознанно планировать, корректировать и реализовывать перспективы своего развития.

2. Найти клиенту подходящую работу

3. Успешно спланировать карьеру клиента

4. Дать четкий план клиенту, как нужно решать свои проблемы в профессиональной сфере.

3. В каких аспектах происходит развитие профессионального самоопределения?

1. Психологический;

2. Социальный;

3. Ценностно – смысловой;;

4. Деятельностный;

5. Возрастной.

4. Что из ниже перечисленного не относится к основной группе задач профессионального самоопределения?

1. информационно-справочные, просветительские;

2. реальные изменения социального статуса человека

3. морально-эмоциональная поддержка клиента;

4. помощь в выборе, в принятии решения.

5. В чем сущность “Глубинной”, психоаналитической стратегии, профконсультационной помощи?

1. выявление «внутренних» стремлений самоопределяющегося человека и направление этих стремлений в позитивное русло

2. стандартизированные испытания профпригодности

3. уважительное отношение к уникальности и целостности самоопределяющегося человека.

4. реальное взаимодействие с клиентом и выведение его на уровень субъекта построения своей жизни.

6. Профориентационные занятия со старшеклассниками в середине 80-х годов были разработаны

1. Е.А.Климовым и С.Н.Чистяковой

2. Э.Бергером

3. В.А.Поляковым

4. В.В.Веселовой

7. В каком году вошло в употребление понятие «социальная технология»?

1. 1920 г.;

2. 1950 – 1960 гг. ;

3. 1990 г.;

4. 1970- 1980 гг.

8. В чем суть теории « Я – концепция», как одной из теорий профессионального самоопределения?

1. Профессиональная деятельность выступает одной из форм удовлетворения потребностей;

2. Человек сам творит свою личность, создавая из сырого материала наследственности и опыта;

3. Выбор профессии будет связан с некоторыми чертами личности;

4. Люди, склонны выбирать профессию, отвечающую сложившимся представлениям о себе.

9. Кто из мыслителей связывает самореализацию с «делом», которое делает человек?

1. К.Ясперс;

2. А.Маслоу;

3. И.С.Кон;

4. П.Г.Щедровицкий.

10. Определите уровень помощи в профессиональном и личностном самоопределении: «помощь человеку в том, чтобы оптимально «вписаться» в определенную систему в качестве органичного «члена», «винтика».

1. Социально-адаптационный уровень;

2. Ценностно-смысловой уровень;

3. Нравственный уровень;

4. Адаптационно-технологический уровень.

11. Совокупность методов и приемов, представляющих последовательность этапов социального взаимодействия, в ходе которой у молодых людей формируются отношение к профессионально – трудовой среде и способы профессиональной самореализации – это ….

1. Включение в ПСО;

2. Ознакомление с ПСО;

3. Проектирование ПСО;

4. Технология ПСО.

12. Какой возрастной период характеризуется как период адаптации, . вхождения в новый тип группы, а именно в профессиональную общность?

1. 12- 14 лет;

2. 13-18 лет;

3. 16-18 лет;

4. 17 - 21 лет.

13. Вставьте пропущенное слово: «Самоопределение предполагает не только «самореализацию», но и расширение своих изначальных возможностей - …».

1. Самотрансценденцию;

2. Самоактуализацию;

3. Самоосуществление;

4. Перспективу роста.

14. Уберите лишнюю стратегию среди предложенных:

1. Тестологическая;

2. Информационно – просветительская;

3. Глубинная;

4. Деструктивно – рекомендательная.

15. Какие черты характерны для "активных" методов профконсультирования?

1. устанавливается эмоционально-доверительный контакт с клиентом;

2. профконсультант проводит формальные процедуры, которые не учат клиента самостоятельно решать свои проблемы;

3. осуществляется совместное выявление проблемы и вырабатывается ее решение, а затем осуществляется подведение итогов;

4. не установливается эмоционально-доверительный контакт с клиентом.

16. Какой из принципов отражает идею выбора такой профессии, которая давала бы личности возможность повышения квалификации, увеличение заработка по мере роста, опыта и профессионального мастерства, удовлетворения культурных потребностей личности и т.п.?

1. Принцип развития;

2. Принцип активности;

3. Принцип сознательности;

4. Принцип соответствия выбираемой профессии.

17. Человек, находящийся в ситуации профессионального самоопределения называется...

1. маргиналом;

2. люмпеном;

3. оптантом;

4. консультантом.

18. Формирование самосознания личности как представителя опреде­ленного этноса, имеющего целостное представление о самом себе, реальный образ «Я», профессиональной направленности, ценно­стных ориентации является …

1. процессом социально – профессионального самоопределения человека;

2. содержанием профориентации;

3. содержанием трехкомпонентной модели профессионального самоопределения;

4. содержанием организационно-педагогического обеспечения.

19. Выделите объект профориентационной деятельности:

1. самоопределение человека;

2. про­цесс социально-профессионального самоопределения человека;

3. молодой человек;

4. процесс трудоустройства человека.

20. На какие вопросы отвечает миссия?

1. Что производить и для кого производить?

2. Как и где производить товар или услугу?

3. Сколько предоставлять товаров и услуг?

4. Зачем и для чего существует компания?

21. К внутренним субъективным факторам выбора профессии можно отнести:

1. мнение родителей;

2. экономические возможности семьи;

3. осознанность выбора профессии;

4. самостоятельно принятое решение;

5. близость учебного заведения.

22. Как А. Климов определяет понятие «профессия»?

1. род трудовой деятельности, требующий определенной подготовки и являющийся обычно источником существования;

2. род трудовой деятельности человека, предмет его постоянных занятий.;

3. социально-значимый род занятий человека, вид его деятельности;

4. необходимая для общества, ограниченная вследствие разде­ления труда область приложения физических и духовных сил человека, дающая ему возможность получить взамен затраченного труда средства существования и развития;

23. Выделите основные характеристики профильного обучения:

1. в центре педагог, контролирующий ход процесса;

2. наличие активного обучающегося, личное присутствие педагога не обязательно;

3. реализация индивидуальной образовательной программы;

4. трансляция знаний.

24. Назовите главные составляющие «трех китов» профориентации:

1. Беру, могу, делаю

2. Хочу, надо, беру

3. Хочу, могу, надо

4. Беру, делаю, надо

25. Умение ставить цели и добываться максимально возможного результата – это…

1. тимбилдинг;

2. консалдинг;

3. коучинг;

4. тренинг.

27. Укажите автора, который обобщил профессиональную типологию по пяти видам (человек – живая природа, человек – техника, человек – человек, человек – знаковая система, человек – художественный образ):

1. Шафранова А.С.

2. Климов Е.А.

3. Захаров Н.Н.

4. Шелобанова Е.В.

28. Профильное обучение характеризуется:

1. присутствием педагога, контролирующий ход процесса;

2. реализацией индивидуальной образовательной программы;

3. линейным характером обучения;

4. проектированием учебных программ и курсов

29. Что собой представляет «профессиональное становление»?

1. качественная характеристика субъекта труда, отражающая высокий уровень профессионально важных или личностно-деловых качеств;

2. качественная характеристи­ка субъекта труда, отражающая высокую профессиональную ква­лификацию и компетентность;

3. индивидуально своеобразный путь (траекторию) личности с начала формирования представлений о профессиях и профессиональных намерений до завершения профессиональной биографии;

4. это интегральное качество субъекта труда, характеризующее продуктивное выполне­ние профессиональных заданий.

31. Какая форма решает задачу напоминания, сообщения, привлечения?

1. профконсультация;

2. профинформация;

3. профпропаганда;

4. профреклама.