Список литературы

1. Акутина, С.П. Семья и молодежь [Текст]: учеб. пособие / С.П. Акутина. – М.: Академия 1999.

2. Андреева, Т.В. Семейная психология [Текст]: учеб. пособие / Т.В. Андреева. – СПб.: Речь, 2004.

3. Анисимов, С.Ф. Ценности реальные и мнимые [Текст]/ С.Ф. Анисимов. - М., 1970.

4. Вачков, В.И. Основы технологии группового тренинга. Психотехники [Текст]: учеб. пособие / В.И. Вачков. – М.: Изд-во «Ось-89», 2003

5. Войтенко, Т.П. Другой и Я. Программа подготовки молодежи к семейной жизни [Текст] // Методическое пособие / Т.П. Войтенко. – М.: Просвещение, 2002

6. Волченкова, Е.В. Профилактика девиантного поведения молодежи [Текст]: учеб. пособие / Е.В. Волченкова. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2010.

7. Гребенников, И.В. Основы семейной жизни [Текст]/ И.В. Гребенников. – М.: Просвещение, 1999.

8. Зритнева, Е. И. Формирование готовности старшеклассников к браку и семейной жизни [Текст] // Автореферат дис. канд. пед. наук. – Ставрополь, 2000

9. Зритнева, Е. И. Воспитание будущего семьянина в современной России [Текст] // Автореферат дис. канд. пед. наук. – Ставрополь, 2006

10. Игры – обучение, тренинг, досуг [Текст]: в 4 кн./ под ред. В.В.Пеструсинского. – М.: Новая школа, 1994

11. Исаакович, Е.И. Социальная регуляция семейно-брачных отношений в современной России [Текст] // Автореферат дис. канд. соц. наук. М.: МГПУ, 2007

12. Калмыкова, Е. С. Психологические проблемы первых лет супружеской жизни. [Текст] //Е.С. Калмыкова М.: 2002г

13. Карабанова, О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования [Текст]: Учебное пособие/ О.А. Карабанова — М.: Гардарики, 2005

14. Королева, Ю.Г. Семья в системе ценностных ориентаций студентов [Текст] //Вестник Новгородского государственного университета №45, 2004

15. Краткий психологический словарь [Текст] / сост. Л.А. Карпенко; под общей ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М.: Политиздат., 1987

16. Митрикас А. Семья как ценность: состояние и перспективы изменений ценностного выбора в странах Европы [Текст] // Социологические исследования. № 5, 2004

17. Мясищев, В.Н. Психология отношений [Текст] // В.Н. Мясищев.– М.: Прогресс, 1991

18. Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии [Текст] // С.Л. Рубинштейн. М.: Класс, 2000

19. Санжаева, Р.Д. Психологические механизмы формирования готовности человека к деятельности [Текст] // Автореф. дис. д-ра психол. наук. – Новосибирск, 1997

20. Сатир, В. Как строить себя и свою семью: перевод с анг. [Текст] // В. Сатир, М.: Педагогика – Пресс, 1998 г.

21. Силяева, Е.Г. Психология семейных отношений, с основами семейного консультирования [Текст] // Е.Г. Силяева. М.: Академия, 2004

22. Чимбеева, С.Д. Установки юношества относительно семейной жизни в содержании когнитивного компонента готовности к браку [Текст]: Вестник Бурятского государственного университета №5 2011 г.

23. Чимбеева, С.Д. Компоненты готовности юношества к семейным отношениям [Текст]: Мир науки, культуры, образования Улан-Удэ.: №5 (24) 2010

24. Шнейдер, Л.Б. Психология семейных отношений [Текст]: Л.Б.Шнейдер М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000

25. Шубина О.А. Образ жизни и ценности современного студенчества [Текст]// Северный регион: наука,образование, культура. № 1 2007

26. Эйдемиллер, Э.Г. Психология семьи и семейная психотерапия [Текст]: В.В. Юстицкис, Э.Г. Эйдемиллер. СПб.: Питер, 1999

27. [Электронный ресурс] http://i-educator.ru/

28. [Электронный ресурс] http://vestnik.yspu.org/releases/pedagoka_i_psichologiy/4_1/

29. [Электронный ресурс] http://www.orthedu.ru/books/semya/mirdom.htm

Приложение 2

Тренинговая технология формирования духовно-нравственной готовности студенческой молодежи к семейной жизни

Цель: формирование духовно-нравственной готовности студенческой молодежи к семейной жизни.

Данная цель реализуется посредством решения следующих задач:

1. Обучение студенческой молодежи навыкам конструктивного разрешения конфликтов, посредством проигрывания и анализа ситуаций;

2. Создание положительного образа детско-родительских отношений;

3. Способствование формированию позитивных представлений студенческой молодежи о семейных ценностях;

4. Формирование представлений о межличностном общении будущих супругов через призму возможности саморазвития в браке.

Целевая аудитория: студенты учебной группы У-21 (22 человека).

Оборудование: бумага, пластилин, ручки, цветные карандаши, клубок шерстяных ниток, средства мультимедиа, зубочистки, длинная веревка.

День первый:

Цель: Обучение студенческой молодежи навыкам конструктивного разрешения конфликтов, посредством проигрывания и анализа ситуаций; создание положительного образа детско-родительских отношений.

Упражнение «Проигрывание и анализ ситуаций»

Время проведения – 30 минут.

Процедура проведения:

Участники тренинга предварительно делятся на группы по 3-4 человека. Каждой группе предлагается вытянуть из предложенного списка карточку с описанием проблемных ситуаций. Дается время на обдумывание ситуации, затем необходимо продемонстрировать данную проблему с возможным вариантом её разрешения (конструктивное, деструктивное разрешение проблемы). Необходимо продемонстрировать оба варианта развития ситуации.

Упражнение “Мост над пропастью”

Время проведения 20 минут

Процедура проведения: участники работают в паре. «Пожалуйста, договоритесь, какая пара начнет работать первой, второй и т.д. Первая пара останется здесь, остальные выйдут за дверь, будут ждать своей очереди».

Дальнейшая инструкция дается по очереди каждой входящей паре: «Представьте, что вы – путешественники, находитесь сейчас в разных точках маршрута (участники расходятся довольно далеко друг от друга), и в один прекрасный момент своего путешествия вы оказываетесь по разные стороны вот этого моста (между участниками кладется на пол длинная веревка). Мост довольно узкий, река под ним бурная и холодная. Каждому из вас нужно перейти мост и, не задерживаясь, двигаться по своему маршруту дальше. Как вы будете это делать?»

Данное упражнение позволит студентам найти конструктивный способ разрешения проблемной ситуации, которые могут возникнуть в семейной жизни.

Упражнение «Анализ ситуаций фильма»

Время проведения 30 минут.

Процедура проведения: вниманию участников тренинга предлагаются фрагменты из фильмов «Похороните меня за плинтусом» и «Спеши любить». Данные фрагменты демонстрируют пример детско-родительских отношений в семье и особенности межличностных отношений. После показа фрагментов идет их дальнейшее обсуждение и анализ ситуаций.

Рефлексия: Участникам предлагается продолжить фразу: «Сегодня было полезно узнать (почувствовать)…» или «Я не удовлетворен занятием потому что…».

День второй:

Цель: Развитие нравственных качеств личности.

Упражнение «Паутинка»

Время проведения 20 минут.

Процедура проведения: В руках у ведущего – клубок шерстяных ниток. Начиная упражнение, ведущий поясняет о том, что при попадании в руки клубка с нитками участник должен назвать положительное качество себя, либо своего партнера. При этом обмотав нитку вокруг ладони, затем, клубок передается следующему участнику. И так до тех пор, пока клубок не окажется в руках последнего участника.

В итоге получается паутинка, как образ некого идеала, обладающего определенными характеристиками. Далее необходимо, начиная с последнего участника, распутать получившуюся паутинку, называя при этом отрицательные качества себя или партнера.

Подводя итог, можно сказать, что не существует идеальных людей, у каждого бывают как положительные, так и отрицательные качества.

Упражнение с использованием метода арт-терапии в выражении негативных чувств:

а) своих

б) партнера (настоящего, ожидаемого)

Время проведения: 50 минут

Процедура проведения: участникам тренинга предлагается из подручных материалов создать образ себя\партнера обладающего как положительными, так и негативными характеристиками. Время на создание 30 минут. После завершения создания образа участники могут продемонстрировать полученный результат с его описанием.

Данное упражнение позволяет принять себя\партнера с соответствующими для человека качествами.

Рефлексия: Участникам предлагается продолжить фразу: «Сегодня было полезно узнать (почувствовать)…» или «Я не удовлетворен занятием потому что…».

День третий.

Цель: формированию позитивных представлений студенческой молодежи о семейных ценностях.

Упражнение «Анализ высказываний и видео фрагментов»