6.1. Формы промежуточной аттестации по итогам научно-педагогической практики

Для подведения итогов практики магистрантом предъявляется следующая документация:

Отчёт по научно-исследовательской практике (см. Приложение 1), включающий:

• педагогический дневник; (см. Приложения 2-4)

• научно-методический проект, содержащий научные и методические решения профессиональных задач;

• оценочный лист (см. Приложение 5).

Разделы педагогического дневника рекомендуется создавать с учетом компетентностного подхода.

В педагогический дневник могут быть включены такие разделы, как:

• Характеристики (дается характеристика учреждения образования (культуры), характеристика отдельных подсистем, характеристика отдельных педагогов и т.д.)

• Профессиональные задачи (представлены профессиональные задачи, которые следует решать в ходе практики, методические материалы, позволяющие их решить);

• Рабочие материалы (продукт проектного этапа решения поставленной задачи).

Описание практической научно-педагогической деятельности магистранта − работа в области преподавания искусства и дизайна. Здесь должны быть представлены фрагменты взаимодействия магистранта с разными субъектами. Должны быть представлены элементы анализа каждого вида деятельности или взаимодействия. Указываются темы эссе, рефератов, курсовых работ. Приводятся контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины. Определяются:

• достижения – это материалы, отражающие динамику продвижения в развитии профессиональной компетентности магистранта.

• перспективы развития профессиональной компетентности. Здесь содержится конкретный план действий, позволяющий устранить трудности, с которыми столкнулся магистрант в ходе практики.

Оценивается дневник коллегиально преподавателем кафедры, куратором-педагогом профессионального обучения и сокурсниками.

6.1.1. Рекомендации по разработке научно-методического проекта

Разработка научно-методического проекта является одним из видов самостоятельной работы магистранта, направленной на формирование умения выявить проблему в условиях реальной педагогической действительности, на овладение методами научных исследований, на формирование навыков работы с научной литературой.

В процессе разработки научно-методического проекта магистрант должен:

• выявить и сформулировать проблему реальной педагогической действительности в области искусства и дизайна;

• обосновать актуальность данной проблемы;

• сформулировать объект и предмет исследования

• выдвинуть гипотезу по разрешению выявленной проблемы;

• составить план исследования, подтверждающего правильность выдвинутой гипотезы;

• собрать и изучить необходимую научную литературу и нормативные правовые акты по выбранной теме;

• творчески и критически проанализировать полученные материалы;

• систематизировать и обобщить имеющуюся информацию;

• решить задачи, поставленные перед исследованием;

• логически обосновать и сформулировать выводы и предложения.

Тема научно-методического проекта выбирается магистрантом самостоятельно в соответствии с проблематикой магистерского исследования и на основе проблемного поля, выявленного при исследовании образовательной среды учреждения образования (культуры).