Предлоги, характерные для научной речи

Значения	Предлоги
Способ действия	Путем, методом, способом, с помощью, при помощи, в виде,в форме (чего?)
Целевые отношения	Для, в целях, с целью, в результате, в интересах, во имя, ради, во избежание(чего?)
Причинно-следственные отношения	Вследствие, в результате, в силу, ввиду, по причине чего?); в связи (с чем?)
Основание действия	На основе, в зависимости от, за счет, с точки зрения (чего?); в соответствии (с чем?);
Условные отношения	При (чем? в каком условии?); при наличии, без, при отсутствии, в случае (чего?)
Временные отношения	В процессе, во время, в ходе, по мере, с развитием, в течение, за время, после (чего?)

Задание 1. Определите, в каких предложениях выделенные слова являются собственно терминами. Аргументируйте свой ответ.

1. Водоросли образуют главную массу водяной растительности. Наибольшую массу составляют скелетные, или поперечные, мышцы. Количество материи, со­держащееся в данном теле, называется массой тела. Масса и энергия – две экви­валентные характеристики движущегося тела.

2. Два тела в физическом мире не могут занимать одно и то же место. Холо­док пробегает по телу. Геометрия должна учить землемерию площадей и тел.

3. Разделив массу этого белого карлика на объем его, получим, что плот­ность его вещества в 90 тысяч раз больше плотности воды. Густой, ощутимой плотности свет наполнял комнату.

Задание 2. Отредактируйте предложения таким образом, чтобы они соот­ветствовали научному стилю. Определите, с чем связаны допущенные ошибки.

1. В своей курсовой работе я хотел бы ответить на такие вопросы… 2. Авторы этих статей думают, что… 3. Выводы оказались неожиданными, на первый взгляд просто сумасшедшими… 4. Однако вначале необходимо разобраться, есть ли угроза энергетического голода… 5. Мне кажется, что первый способ решения бо­лее целесообразный… 6. Стоит представить, какой будет польза от этого изобре­тения… 7. Компьютерный вирус – это сильный паразит!

Логическая схема научного текста – это сжатое схематичное отражение его смысловой структуры.

Логическая схема научного текста

Основная мысль (тезис) О чем говорится + что говорится

Констатирущий тезис 1

Констатирующий тезис 2

Констатирующий тезис 3

Иллюстрации

Иллюстрации

Иллюстрации

Аналитическая оценка ситуации (вывод автора)

Задание 3. Прочитайте текст. Определите, к какому подстилю научного стиля относится этот текст. Докажите свой вывод, проанализировав его языковые особенности. Составьте логическую схему данного текста.

Что считается этическими нормами?

Этические нормы воплощают систему защиты нравственных ценностей в каж­дой культуре и регулируют формы их проявления в речи. Этические нормы пред­писывают необходимость соответствия речи моральным законам общества, а также внутреннему миру человека, его восприятию других людей, пониманию сво­его места в жизни и в данном обществе.

В основе законов этики лежит задача сплочения, объединения членов данного общества, речь выполняет в этом плане важную социальную функцию, поэтому этические законы – это основа культуры общения.

Не случайно в античной риторике вопрос о нравственности оратора был пер­востепенным.

Платон, вслед за Сократом, подчеркивал, что мораль – главный критерий оценки достоинства речевого произведения. Первоначальное значение слова «этика» («этос») в Древней Греции – местопребывание (человеческое жилище, звериное логово, птичье гнездо). Позднее данное слово приобретает новый смысл – устойчивая природа какого-то явления, в том числе характер, внутренний нрав живых существ. Аристотель, отталкиваясь от слова «этос» в значении – характер, внутренняя природа, нрав, образовал прилагательное «этический» или «этосный» - относящийся к этосу. Им он обозначил особый класс качеств, относящихся к ха­рактеру человека, описывающих его совершенное состояние – этические добро­детели.

В античности этике придавали такое большое значение, поскольку именно эти­ческое начало обеспечивало цельность и гармонию в человеке. И в наше время законы этики не потеряли своей значимости.

Необходимо отметить, что этический компонент речевого взаимодействия тесно связан в первую очередь именно с общением. Для коммуникации нормы прежде всего соотносятся с внешними параметрами ситуации. Потребность в от­правке или получении информации как единственная цель говорящего или слу­шающего чаще всего позволяет игнорировать не относящиеся к достижению дан­ной цели условия коммуникации. В этом отношении для достижения целей комму­никации бывает достаточно соблюдения условий осуществления контакта и со­блюдения языковых норм. Но это не значит, что в коммуникации этические нормы не действуют.

В общении на первое место по значимости выходят личностные взаимоотно­шения коммуникантов. Мораль, нравственность свойственны только личностям, и только личность может испытывать эмоции по поводу полученной информации или способа общения. Отсюда основные критерии оценки с точки зрения соблю­дения этических норм – не только этично/неэтично, красиво/некрасиво, но и при­лично/неприлично.

Кроме того, коммуникация предполагает речевые действия преимущественно в уже заданных условиях общения, а моделирование коммуникативной ситуации возможно только в общении. В свою очередь, это накладывает отпечаток на сте­пень приоритетности тех или иных этических и коммуникативных норм.

С этих позиций для выявления этических достоинств речи и этических норм необходимо определить основные моральные качества личности, которые прояв­ляются в общении. Это честность, правдивость, уважительность к другим, спра­ведливость, доброта, забота о других, доброжелательность, одобрение других, искренность в проявлении своих чувств и оценок, вежливость как проявление культуры и т.д.

В соответствии с этими качествами личности основными этическими достоин­ствами речи и этическими нормами являются: правдивость, понятность (речь должна быть доступна адресату, речь не должна заставлять его прилагать излиш­ние усилия на ее расшифровку), содержательность, целесообразность, краткость в меру необходимости, логичность, вежливость и т.д. Различие между этическим достоинством и этической нормой состоит в этом случае главным образом в сте­пени проявления этого качества в речи. Если в норме оно должно быть в меру возможностей общающейся личности, то как достоинство оценивается высокий уровень проявления в речи этого качества.

Именно поэтому этические ошибки в большей мере связаны с недостатком общей культуры человека, чем собственно с культурой речи, но проявляются они именно в речи. На перечень и степень обязательности этических норм оказывают влияние и общечеловеческие ценности, и сфера общения, и то окружение чело­века, чьим мнением он дорожит.

Этические нормы направлены в первую очередь на предупреждение этических ошибок, того, что недопустимо в общении. С этих позиций можно оценить степень обязательности соблюдения этических норм. К обязательным для исполнения при любых условиях коммуникации и в любой сфере общения является запрет на при­чинение ущерба другому человеку (не обязательно участвующему в данной си­туации общения). Принцип «Не навреди» каксается в первую очередь морального ущерба. В эти нормы входят предписания сдерживать негативные эмоции и смяг­чать негативную информацию, не допускать унижения и оскорбления человече­ского достоинства, грубости, зависти, требование всемерно проявлять уважение к другим людям и т.п.

Другие этические нормы можно отнести к рекомендуемым. В первую очередь это касается позиции говорящего/пишущего относительно себя и своего места в общении. Этично иметь чувство собственного достоинства, быть скромным, не противопоставлять себя другим и т.п. из этого следует и уважительное отношение к другим.

Общий этический принцип: «Поступай с людьми так, как тебе хотелось бы, чтобы поступали с тобой». Другими словами, этические нормы и правила речи выводятся исходя из принципа взаимного уважения и одобрения, хотя прямо, сло­весно это в речи может и не проявляться (по Н.А. Ипполитова, О.Ю. Князева, М.Р. Саввова. Русский язык и культура речи: Курс лекций. М., 2007).