
- •Федеральное агентство по образованию
- •Учебное издание
- •Предмет и метод социологии
- •2. Структура и уровни социологического знания
- •3. Функции социологии как науки и учебной дисциплины
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Классический этап в развитии социологии
- •1. Становление и развитие социологии на Западе
- •2. Социология в России (60-е гг. XIX – начало 30-х гг. XX вв.)
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Развитие социологической науки в 1920-е – 2000-е годы
- •1. Зарубежная социология: палитра парадигм
- •2.Отечественнная социология: возрождение и развитие
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Общество как система. Методы системного анализа общества
- •1. Понятия «общество» и «система» в современной социологии. Системные качества общества, уровни его организации.
- •2. Проблема типологизации обществ.
- •3. Методы системного анализа общества.
- •Социальное действие и взаимодействие
- •1. Анатомия социального действия
- •2. Механизм социального действия
- •3. Социальное взаимодействие
- •4. Регуляция социального взаимодействия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Социокультурная динамика
- •1. Специфика социокультурных систем.
- •2. Природа социокультурной динамики.
- •3. Формы социокультурных процессов.
- •Социальное время
- •2. Характеристики социального времени
- •1. Множественность времени
- •3. Качественное и количественное в социальном времени
- •Процессуальность социального времени схватывается в разнообразных и чрезвычайно популярных сегодня изысканиях, объединенных «биографическим методом».
- •1. Опрос как метод сбора первичной социологической информации, его особенности, типология опросов
- •Вопрос 131. В наше сложное время не так много счастливых моментов. И все-таки, что в этой жизни Вам доставляет радость? _________
- •2. Метод наблюдения
- •3. Анализ документов
- •4. Возможность проведения эксперимента в социологии
- •5. Маркетинговые исследования
- •6. Качественные методы в социологии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Процедура социологического исследования
- •1. Этапы социологического исследования
- •2. Необходимость составления программы
- •3. Методологический раздел программы
- •4. Процедурный раздел программы
- •5. Обработка собранной информации, интерпретация полученных данных
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •«Социально-профессиональное самочувствие учителя»1
- •II. Строение общества, социальные институты социальная структура и социальная стратификация
- •1. Основные понятия теории социальной структуры
- •Культура
- •Личность
- •2. Классово-слоевая структура российского общества
- •3. Социальная стратификация. Типы стратификационных систем
- •Стратификация современных обществ
- •Основные черты стратификационных систем
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Социальная мобильность
- •1. Социальная мобильность: определение, классификация.
- •Горизонтальная
- •2. Эмпирические исследования социальной мобильности.
- •3. Механизмы социальной мобильности.
- •4. Тенденции мобильности в российском обществе.
- •Социально-демографическая структура населения
- •1. Общий анализ социально-демографической структуры России.
- •2. Социально-демографические группы в структуре населения России.
- •160 См 180 см 150 см 160 см 180 см
- •3. Проблемы качества населения.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Социология поселений
- •1. Социально-территориальная структура общества
- •2. Социология поселений (регион, город, село)
- •Образы города в социологии
- •Распределение городского населения России
- •3. Город, в котором мы живем
- •Динамика смертности и рождаемости по Екатеринбургу (тыс.Чел.)
- •4. Основные тенденции развития поселенческой структуры
- •Основные черты урбанизации в современном мире
- •Особенности урбанизации в России
- •Соотношение городского и сельского населения в России
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Этносоциология
- •1. Предмет этносоциологии. Основные понятия этносоциологии
- •2. Этносциальная стратификация российского общества.
- •3. Современные проблемы межэтнических отношений в России
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Социология экономической жизни
- •1. Предмет экономической социологии
- •2. Трудовая мотивация и модели трудового поведения
- •3. Социальные аспекты занятости
- •Основные особенности первичного и вторичного рынков труда
- •4. Предприниматели и предпринимательство
- •Этапы становления бизнес-элиты в России
- •5. Экономическая культура
- •Социология культуры
- •1. Феномен культуры
- •2. Культура и общество
- •3. Культурная жизнь современного российского общества: тенденции и проблемы
- •Социология религии
- •1. Специфика социологического подхода к исследованию религии.
- •2. Функции религии.
- •3. Типы религиозных организаций.
- •4. Религиозность. Формы религиозного сознания и поведения.
- •Типы религиозности
- •5. Основные тенденции изменения религии и религиозного сознания в современном обществе.
- •Социология семьи
- •1. Брак и семья как социальные институты. Предмет социологии семьи.
- •2. Социальные функции семьи
- •3. Проблемы брака и семьи в современном российском обществе.
- •Образование как социальный институт
- •1. Объект и предмет социологического изучения образования
- •2. Образование как социальный институт и ценность, «личностный капитал»
- •3. Система образования как социальная организация
- •4. Проблемы и трудности реформирования системы образования. Концепция модернизации образования до 2010 г.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •III. Личность в социальных процессах социология конфликта
- •1. Теоретические исследования конфликта
- •2. Понятие социального конфликта
- •3. Структура конфликта
- •4. Динамика конфликта
- •5. Социальные конфликты в современном российском обществе
- •Социология и кризиология личности
- •1. Понятие и структура личности
- •2. Основные социологические теории личности.
- •3. Противоречия социализации личности
- •Структура общей социализации
- •4. Личностные кризисы в процессе социализации
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Социология лидерства
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Социология девиантного поведения
- •1. Всеобщий характер девиаций. Девиантное поведение как социальное отклонение: его сущность, роль, структура, механизм действия
- •2. Основные формы девиантного поведения
- •3. Методы и средства регулирования девиантного поведения. Место и роль школы в этом процессе
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
4. Религиозность. Формы религиозного сознания и поведения.
Отношение людей к религии неодинаково, оно может меняться в течение жизни, порой даже на весьма коротком ее отрезке под влиянием окружающей среды, общественной атмосферы, меняющихся жизненных обстоятельств. Поэтому социология религии исследует весь диапазон отношения людей к религии, не только религиозность (разных форм и интенсивности), но и атеизм как один из типов отношения к религии.
Под религиозностью понимается определенное состояние отдельных людей, групп и общностей, верующих в сверхестественное и поклоняющихся ему. В литературе выделяется три основных критерия определения религиозности индивида:
религиозная вера (идентификация себя как верующего человека)
религиозное поведение (посещение богослужений, участие в совершении обрядов и таинств, соблюдение норм в повседневной жизни)
принадлежность к определенной религиозной конфессии.
Социологические исследования нацелены на выявление двух аспектов религиозности: количественный аспект, который фиксируется в таком показателе как уровень религиозности - соотношение религиозных и нерелигиозных индивидов, и качественный аспект, предполагающий анализ степени, глубины религиозности, того, насколько сильно влияние религии на индивида или группу.
Несмотря на наличие указанных критериев, определение уровня и степени религиозности индивида остается весьма сложной методической проблемой. Ответить на вопрос, сколько на самом деле верующих и неверующих, очень трудно. Он связан с вопросом: а кого считать верующим?
Существует несколько версий ответа на этот вопрос. Сторонники первой точки зрения утверждают, что подлинно верующим может считаться лишь человек, обнаруживающий устойчивые признаки всех трех составляющих религиозности. Оппоненты этой точки зрения считают ее формальной и уязвимой, поскольку существует множество спорных моментов, которые никак не учтены. Обратимся к результатам социологических исследований: по данным ВЦИОМ, верующими себя считают 60%, из них 2% посещают храм раз в неделю или чаще, 6% делают это раз в месяц или чаще, 14% - несколько раз в год, 14% - один-два раза в год, 21% - реже одного раза в год, 43% вообще никогда не посещают церковь или молитвенный дом. Кого отнести к подлинно верующим? Тех, кто посещает храм раз в неделю, т.е. 2% от считающих себя верующими? Но на каком основании мы можем полагать, что те, кто реже посещает храм, обладают более низкой степенью религиозности или являются религиозными только на словах? Причины непосещения храма верующими могут быть самыми разными. Это могут быть принципиальные причины, как у духоборцев, молокан, старообрядцев, которые отвергают обрядовую сторону религии. И среди приверженцев православия также можно найти подлинно верующих, но в силу разных причин редко посещающих храм. Причины могут быть и внутреннего происхождения, и чисто внешними, которые иногда вовсе не учитываются исследователями (церковь находится слишком далеко от дома или в деревне ее вообще нет, не позволяет состояние здоровья, просто некогда, батюшка не нравится и т.п.). Поэтому сторонники второй точки зрения придают больше значения внутренней позиции индивида, выраженной в самооценке, нежели культовой активности, которая может оказаться активностью конформиста, основанной на ритуализме, на том, чтобы «быть как все» и «делать то, что принято». Компромиссом этих двух точек зрения является измерение уровня и степени религиозности, построенное на типологии религиозности.
Для классификации типов религиозности можно воспользоваться методологией, предложенной Р. Мертоном, которая позволяет упорядочить все разнообразие соотношения религиозного сознания и поведения в несколько типов.
Таблица 1