
- •Федеральное агентство по образованию
- •Учебное издание
- •Предмет и метод социологии
- •2. Структура и уровни социологического знания
- •3. Функции социологии как науки и учебной дисциплины
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Классический этап в развитии социологии
- •1. Становление и развитие социологии на Западе
- •2. Социология в России (60-е гг. XIX – начало 30-х гг. XX вв.)
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Развитие социологической науки в 1920-е – 2000-е годы
- •1. Зарубежная социология: палитра парадигм
- •2.Отечественнная социология: возрождение и развитие
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Общество как система. Методы системного анализа общества
- •1. Понятия «общество» и «система» в современной социологии. Системные качества общества, уровни его организации.
- •2. Проблема типологизации обществ.
- •3. Методы системного анализа общества.
- •Социальное действие и взаимодействие
- •1. Анатомия социального действия
- •2. Механизм социального действия
- •3. Социальное взаимодействие
- •4. Регуляция социального взаимодействия
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Социокультурная динамика
- •1. Специфика социокультурных систем.
- •2. Природа социокультурной динамики.
- •3. Формы социокультурных процессов.
- •Социальное время
- •2. Характеристики социального времени
- •1. Множественность времени
- •3. Качественное и количественное в социальном времени
- •Процессуальность социального времени схватывается в разнообразных и чрезвычайно популярных сегодня изысканиях, объединенных «биографическим методом».
- •1. Опрос как метод сбора первичной социологической информации, его особенности, типология опросов
- •Вопрос 131. В наше сложное время не так много счастливых моментов. И все-таки, что в этой жизни Вам доставляет радость? _________
- •2. Метод наблюдения
- •3. Анализ документов
- •4. Возможность проведения эксперимента в социологии
- •5. Маркетинговые исследования
- •6. Качественные методы в социологии
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Процедура социологического исследования
- •1. Этапы социологического исследования
- •2. Необходимость составления программы
- •3. Методологический раздел программы
- •4. Процедурный раздел программы
- •5. Обработка собранной информации, интерпретация полученных данных
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •«Социально-профессиональное самочувствие учителя»1
- •II. Строение общества, социальные институты социальная структура и социальная стратификация
- •1. Основные понятия теории социальной структуры
- •Культура
- •Личность
- •2. Классово-слоевая структура российского общества
- •3. Социальная стратификация. Типы стратификационных систем
- •Стратификация современных обществ
- •Основные черты стратификационных систем
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Социальная мобильность
- •1. Социальная мобильность: определение, классификация.
- •Горизонтальная
- •2. Эмпирические исследования социальной мобильности.
- •3. Механизмы социальной мобильности.
- •4. Тенденции мобильности в российском обществе.
- •Социально-демографическая структура населения
- •1. Общий анализ социально-демографической структуры России.
- •2. Социально-демографические группы в структуре населения России.
- •160 См 180 см 150 см 160 см 180 см
- •3. Проблемы качества населения.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Социология поселений
- •1. Социально-территориальная структура общества
- •2. Социология поселений (регион, город, село)
- •Образы города в социологии
- •Распределение городского населения России
- •3. Город, в котором мы живем
- •Динамика смертности и рождаемости по Екатеринбургу (тыс.Чел.)
- •4. Основные тенденции развития поселенческой структуры
- •Основные черты урбанизации в современном мире
- •Особенности урбанизации в России
- •Соотношение городского и сельского населения в России
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Этносоциология
- •1. Предмет этносоциологии. Основные понятия этносоциологии
- •2. Этносциальная стратификация российского общества.
- •3. Современные проблемы межэтнических отношений в России
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Социология экономической жизни
- •1. Предмет экономической социологии
- •2. Трудовая мотивация и модели трудового поведения
- •3. Социальные аспекты занятости
- •Основные особенности первичного и вторичного рынков труда
- •4. Предприниматели и предпринимательство
- •Этапы становления бизнес-элиты в России
- •5. Экономическая культура
- •Социология культуры
- •1. Феномен культуры
- •2. Культура и общество
- •3. Культурная жизнь современного российского общества: тенденции и проблемы
- •Социология религии
- •1. Специфика социологического подхода к исследованию религии.
- •2. Функции религии.
- •3. Типы религиозных организаций.
- •4. Религиозность. Формы религиозного сознания и поведения.
- •Типы религиозности
- •5. Основные тенденции изменения религии и религиозного сознания в современном обществе.
- •Социология семьи
- •1. Брак и семья как социальные институты. Предмет социологии семьи.
- •2. Социальные функции семьи
- •3. Проблемы брака и семьи в современном российском обществе.
- •Образование как социальный институт
- •1. Объект и предмет социологического изучения образования
- •2. Образование как социальный институт и ценность, «личностный капитал»
- •3. Система образования как социальная организация
- •4. Проблемы и трудности реформирования системы образования. Концепция модернизации образования до 2010 г.
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •III. Личность в социальных процессах социология конфликта
- •1. Теоретические исследования конфликта
- •2. Понятие социального конфликта
- •3. Структура конфликта
- •4. Динамика конфликта
- •5. Социальные конфликты в современном российском обществе
- •Социология и кризиология личности
- •1. Понятие и структура личности
- •2. Основные социологические теории личности.
- •3. Противоречия социализации личности
- •Структура общей социализации
- •4. Личностные кризисы в процессе социализации
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Социология лидерства
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
- •Социология девиантного поведения
- •1. Всеобщий характер девиаций. Девиантное поведение как социальное отклонение: его сущность, роль, структура, механизм действия
- •2. Основные формы девиантного поведения
- •3. Методы и средства регулирования девиантного поведения. Место и роль школы в этом процессе
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература
1. Социальная мобильность: определение, классификация.
Первое в истории социологии фундаментальное исследование процесса социальной мобильности принадлежит перу великого русского социолога П.А. Сорокина. «Социальная мобильность: ее формы и флуктуации» – одна из его первых крупных работ после эмиграции в США. В ней дано определение мобильности, рассмотрены ее основные формы. Сейчас эта работа признана классической, предложенные в ней определения и классификации используются в современных исследованиях социальной мобильности.
П.А. Сорокин рассматривает социальную мобильность как процесс перемещения людей, групп или других социальных объектов в социальном пространстве. Напомним, что под социальным пространством понимается вся совокупность людей – членов общества с их взаимосвязями и взаимодействиями между собой. Перемещение в социальном пространстве фиксируется как изменение социальной позиции. Этот процесс можно измерить и проанализировать. Для этого «точки» социального пространства, между которыми происходят социальные перемещения, необходимо каким‑то образом различать и описывать.
Первое, что мы должны сделать при исследовании социальной мобильности, – распознать положение человека в социальном пространстве, т.е. определить его положение относительно других людей до и после факта мобильности. Выполнить эту задачу помогают знания о социальной стратификации, которые дают нам представление о том, каким образом структурировано общество.
Люди и группы распределены в обществе вдоль осей неравенства – экономической, политической, профессиональной и т.д. (подробнее см. лекцию «Социальная структура и социальная стратификация»). Социальное положение человека зависит от обладания социальными ценностями – материальными и духовными – богатством, властью, образованностью, профессиональной квалификацией и пр. Набор этих ценностей (наряду с определенным кругом обязанностей) человек получает, заняв определенную позицию в системе социальной стратификации.
Итак, структуру общества можно представить как иерархию социальных статусов, т.е. позиций, каждой из которых соответствует набор обязанностей, прав, социальных ценностей. Другими словами, социальное положение человека – это не что иное, как социальный статус, позиция в системе социальной стратификации. Важен один нюанс: объем ценностей, положение в структуре неравенства – это характеристика именно социальной позиции, а не человека. Если иерархия позиций, их характеристики зависят от объективных процессов, происходящих в экономике, политике, культуре общества, то люди относительно свободны в своих перемещениях в социальном пространстве, могут менять позиции, получая образование, выбирая места работы, определяя семейное положение, приобретая собственность и т.д. Изменение человеком позиции в социальной структуре обозначается термином социальная мобильность.
Каждый человек занимает несколько позиций в обществе, обладает статусами в различных стратификационных системах. Например, Вы можете одновременно учиться, работать и быть замужем. Следовательно, Вы будете обладать несколькими социальными статусами – студентка, учительница, жена. Соответственно, социальная мобильность может происходить по различным осям – экономической, семейной, образовательной, профессиональной и т.д.
Однако можно исследовать и общее направление мобильности. В этом случае положение человека в обществе социологи оценивают по совокупному социальному статусу, который, как правило, определяется сочетанием важнейших для данного общества показателей статуса. Для современного общества это уровень дохода, профессиональная принадлежность, уровень образования и квалификации, тип поселения.
Социологический анализ социальной мобильности предполагает различение двух основных ее видов – горизонтальной и вертикальной. В иерархически организованной социальной структуре возможен переход человека в другую социальную группу без повышения или понижения статуса. В этом случае происходит горизонтальная мобильность. Например, если вы переходите из одной студенческой группы в другую или на работу из одной муниципальной школы в другую без изменения должности. Однако переход на такую же должность в частную школу может сопровождаться существенным повышением дохода, новое место работы скорее всего будет оцениваться в обществе как более престижное. Все это – показатели вертикальной мобильности. Вертикальная мобильность всегда характеризуется количественным измерением и изменением статуса, переходом на другой стратификационный уровень. Речь идет о повышении или понижении дохода, о росте или снижении общественного престижа, обретении или утрате влияния.
Если человек получает более высокий общественный статус, мы можем говорить о восходящей вертикальной мобильности. Если человек переходит на менее престижную работу, теряет часть своих доходов – это нисходящая вертикальная мобильность.
Виды мобильности можно представить наглядно:
вв в н
ео е и
р с р с
тх т х
и о и о
к д к д
а я а я
лщ л щ
ь а ь а