31.Визначіть правильне. Гносеологічною основою сучасної дидактики є:

1. теорія навчання

2. теорія пізнання.

3. теорія учінння

32. Визначіть правильне. Мистецтво викладача полягає у тому щоб:

1. організувати послідовне вирішення протиріч, забезпечуючи неухильний розвиток процесу навчання;

2. бачити протиріччя та боротьбу протиріч процесу навчання, сприяючи розвитку студентів;

3. визнати об’єктивність та реальність оточуючого світу, існування його в постійному русі, зміні та розвитку.

33. Вилучіть. Сьогодні нагальним стає:

1. проведення країнами спільної освітньої політики,

2. пристосування національної системи підготовки кадрів до кардинально змінених умов світового ринку,

3. пристосування національної системи підготовки кадрів до існуючої в його найбільш динамічних сегментах професійно-кваліфікаційної структури робочої сили.

4. пристосування національної системи підготовки кадрів і освітньо-кваліфікаційного рівня працівника до регламентаційної, фінансової і педагогічної діяльності "Європи університетів" як ключових критеріїв економічного й соціального прогресу сучасних держав.

34. Вилучіть. Внутрішні чинники відставання українського вузу від світового, з якими сучасна університетська освіта все ще не справляється це:

1. інформаційний голод;

2. ефект постійно зростаючого запізнення внаслідок того, що динаміка суспільного розвитку набагато перевищує можливості університетської освіти;

3. розрив процесу природного відтворення наукових кадрів, шкіл, наукової співдружності;

4. глобалізація ринку університетів;

5. відсутність достатнього внутрішнього соціального замовлення (попиту на спеціалістів вищої кваліфікації);

6. падіння інтересу з боку українського суспільства до фундаментальної освіти, знання;

7. зосередженість університетів на власних проблемах, насамперед проблемах виживання.

35. Правильне. Чинники, що заважають діяльності університетів.

1. Останні змушені функціонувати в системі відносин "держава - університет - студенти", що не дозволяє повною мірою розвиватися комунікаціям, без яких університети приречені.

2. Останні змушені функціонувати в системі відносин "чиновники - викладачі - студенти", що не дозволяє повною мірою розвиватися комунікаціям, без яких університети приречені.

3. Останні змушені функціонувати в системі відносин "міністр - ректор –викладачі - студенти", що не дозволяє повною мірою розвиватися комунікаціям, без яких університети приречені.

36. Виключіть зайве. Гуманістична психолого-педагогічна парадигма освіти в цілому та вищої зокрема запропонована:

1. В.О. Сухомлинським;

2. К. Роджерсом;

3. І.Я.Лернером і М.Н.Скаткіним.

37.. Виключіть зайве. Пріорітетами державної політики в розвитку освіти є :

1.Особистісна орієнтація освіти;

2.Формування національних і загально-людських цінностей;

3.Інтеграція української освіти у європейський та світовий освітній простір;

4.Розвиток системи бесперервної освіти обмеженної роками молодості;

5.Створення ринку освітніх послуг та його науково-методичне забезпечення.

38. Виключіть зайве. В сучасному розумінні процес навчання має такі характерні ознаки:

8. Двобічний характер;

9. Спільна діяльність викладачів і студентів (співробітництво);

10. Педагогічне керівництво;

11. Планомірна спеціальна організація і управління;

12. Цілісність і єдність;

13. Відповідність закономірностям вікового розвитку учнів або студентів;

14. Управління розвитком і вихованням учнів або студентів.

8. Необхідність протиріч у процесі навчання для стимулювання активності студента як суб'єкта навчання.

39. Визначіть правильне. Рушійні сили процесу навчання –

1. боротьба протиріч;

2. відміна старого, віджилого знання і досвіду та заміна їх новими знаннями та досвідом;

3. діалектичний закон отрицання отрицання наукового знання

40. Доберіть до кожного з наведених методів його характеристику.

1. Пояснювально-ілюстративний метод.

2. Репродуктивний метод.

3. Метод проблемного викладу.

4. Частково-пошуковий, або еврістичний метод.

5. Дослідницький метод.

- До нього відносять застосування вивченого на основі зразка або правила. Діяльність тих студентів, яких навчають, носить алгоритмічний характер, тобто виконується по інструкціях, розпорядженнях, правилах в аналогічних, подібних з показаним зразком ситуаціях.безпосередньо переростають у методи наукового дослідження.

- Використовуючи всілякі джерела і засоби, педагог, перш ніж викладати матеріал, ставить проблему, формулює пізнавальну задачу, а потім, розкриваючи систему доказів, порівнюючи точки зору, різні підходи, показує спосіб рішення поставленої задачі. Студенти стають як би свідками і співучасниками наукового пошуку. І в минулому, і в сьогоденні такий підхід широко використовується.

- Полягає в організації активного пошуку рішення висунутих у навчанні (або самостійно сформульованих) пізнавальних задач або під керівництвом педагога, або на основі евристичних програм і вказівок. Процес мислення здобуває продуктивний характер, але при цьому поетапно направляється і контролюється педагогом або самими студентами на основі роботи над програмами (у тому числі і комп'ютерними) і навчальними посібниками.

- Студенти одержують знання на лекції, з навчальної або методичної літератури, через екранний посібник у "готовому" виді. Сприймаючи й осмислюючи факти, оцінки, висновки, студенти залишаються в рамках репродуктивного (відтворюючого) мислення. У вузі даний метод знаходить саме широке застосування для передачі великого масиву інформації.

- Після аналізу матеріалу, постановки проблем і задач і короткого усного або письмового інструктажу ті, яких навчають, самостійно вивчають літературу, джерела, ведуть спостереження і виміри і виконують інші дії пошукового характеру. Ініціатива, самостійність, творчий пошук виявляються в діяльності учня, студента або студента найбільше повно

41.Оберіть правильне. Розвиток особистості в процесі освіти безпосередньо залежить від того,

1. якими освітніми засобами та на якому змісті (підґрунті) здійснюється розвиток студента;

2. якими навичками та знаннями володіє студент, які він засвоює в навчальному процесі;

3. як втілено в освіті принципи предметоцентризму.

42.Вилучить зайве.Завдання психології вищої школи полягає у:

1. виявленні, вивченні, описанні психологічних особливостей і закономірностей інтелектуального та особистісного зростання студента;

2. навчанні та вихованні в межах навчально-виховного процесу.

3. створенні умов для найбільш продуктивного перебігу процесів інтелектуального та особистісного зростання студента;

43.Виключіть зайве. У структурі педагогічних здібностей і відповідно педагогічній діяльності виділяються наступні компоненти: пізнавальний, конструктивний, організаторський, коммуникативний, гностичний.

44. Правильне. Виступаючи галуззю педагогічної психології, психологія професійної освіти досліджує: психологічні механізми навчання і виховання в системі професійної освіти; L, Q та Т, дані як джерела інформації в психолого-педагогічному дослідженні; якісно новий процес, який проявляється в розвитку міжнародних зв'язків у сфері підготовки кадрів.

45. Вилучіть зайве. Освіта як результат розглядається у таких площинах.

1. Перша - образ того результату, який мусить бути отриманим в певній освітній системі (освітній стандарт).

2. Друга - сама людина, яка пройшла через цю систему з її досвідом, інтелектуальними, особистості з тісними, поведінськими властивостями, знаннями, вміннями та навичками, тобто освіченістю.

3. Третя - процес взаємодії вчителів і учнів спрямований на засвоєння учнями знань, умінь і навичок, формування у них світогляду

46. У науковій літературі широко використовуються L, Q та Т-дані як джерела інформації в психолого-педагогічному дослідженні. Розподіліть їх відповідно до букв: рівень самооцінок, показники об'єктивних тестів, описання життєвого шляху, –які отримуються завдяки основним та допоміжним методам дослідженьє