13.Основные феномены психики человека: организм, «индивид», субъект, личность, индивидуальность. Отличительные признаки свойств личности и ее структура.

Наряду с понятием "личность" употребляются термины "человек", "индивид", "индивидуальность". Содержательно эти понятия переплетены между собой.

Человек - это родовое понятие, указывающее на отнесенность существа к высшей степени развития живой природы - к человеческому роду. В понятии "человек" утверждается генетическая предопределенность развития собственно человеческих признаков и качеств.

Индивид - это единичный представитель вида "homo sapiens" . Как индивиды люди отличаются друг от друга не только морфологическими особенностями (такими, как рост, телесная конституция и цвет глаз), но и психологическими свойствами (способностями, темпераментом, эмоциональностью).

Индивидуальность - это единство неповторимых личностных свойств конкретного человека. Это своеобразие его психофизиологической структуры (тип темперамента, физические и психические особенности, интеллект, мировоззрение, жизненный опыт).

Соотношение индивидуальности и личности определяется тем, что это два способа бытия человека, два его различных определения. Несовпадение же этих понятий проявляется, в частности, в том, что существуют два отличающихся процесса становления личности и индивидуальности.

Становление личности есть процесс социализации человека, который состоит в освоении им родовой, общественной сущности. Это освоение всегда осуществляется в конкретно-исторических обстоятельствах жизни человека. Становление личности связано с принятием индивидом выработанных в обществе социальных функций и ролей, социальных норм и правил поведения, с формированием умений строить отношения с другими людьми. Сформированная личность есть субъект свободного, самостоятельного и ответственного поведения в социуме.

Становление индивидуальности есть процесс индивидуализации объекта. Индивидуализация - это процесс самоопределения и обособления личности, ее выделенность из сообщества, оформление ее отдельности, уникальности и неповторимости. Ставшая индивидуальностью личность - это самобытный, активно и творчески проявивший себя в жизни человек.

В понятиях "личность" и "индивидуальность" зафиксированы различные стороны, разные измерения духовной сущности человека. Суть этого различия хорошо выражена в языке. Со словом "личность" обычно употребляются такие эпитеты, как "сильная", "энергичная", "независимая", подчеркивая тем самым ее деятельностную представленность в глазах других. Об индивидуальности говорят "яркая", "неповторимая", "творческая", имея в виду качества самостоятельной сущности.

Структура личности

Различают статистическую и динамическую структуры личности. Под статистической структурой понимается отвлеченная от реально функционирующей личности абстрактная модель, характеризующая основные компоненты психики индивида. Основанием для выделения параметров личности в ее статистической модели является различие всех компонентов психики человека по степени их представленности в структуре личности. Выделяются следующие составляющие:

всеобщие свойства психики, т.е. общие для всех людей (ощущения, восприятие, мышление, эмоции);

социально-специфические особенности, т.е. присущие только тем или иным группам людей или общностям (социальные установки, ценностные ориентации);

индивидуально-неповторимые свойства психики, т.е. характеризующие индивидуально-типологические особенности. Свойственные только той или иной конкретной личности (темперамент, характер, способности).

В отличие от статистической модели структуры личности модель динамической структуры фиксирует основные компоненты в психике индивида уже не отвлеченно от каждодневного существования человека, а наоборот, лишь в непосредственном контексте человеческой жизнедеятельности. В каждый конкретный момент своей жизни человек предстает не как набор тех или иных образований, а как личность, пребывающая в определенном психическом состоянии, которое так или иначе отражается в сиюминутном поведении индивида. Если мы начинаем рассматривать основные компоненты статистической структуры личности в их движении, изменении, взаимодействии и живой циркуляции, то тем самым совершаем переход от статистической к динамической структуре личности.

Наиболее распространенной является предложенная К.Платоновым концепция динамической функциональной структуры личности. Которая выделяет детерминанты, определяющие те или иные свойства и особенности психики человека, обусловленные социальным, биологическим и индивидуальным жизненным опытом (табл.1).

Психобиологическое и социобиологическое сечение имеет прямое отношение к вопросу о детерминантах индивидуальных различий, соотношении наследственности (эволюционно-генетическая переменная) и среды (социо-культурная переменная) в развитии личности, к проблеме взаимодействия биологического и социального в человеке.Биологическая координата человека определяет его как живое телесное существо. Наиболее близким к этому понятию оказывается понятие «организм», которое в широком смысле может включать в себя анатомо-морфологическую структуру, физиологические и нервные процессы, ВНД вместе с механизмами работы органов чувств.Понятие «индивид» является коренным словом для центрального в дифференциальной психологии конструкта «индивидуальность». Термин «индивид» обозначает, с одной стороны, «единое нераздельное существо», «выступающее как единое целое», и, с другой стороны, «отдельного представителя человеческой общности». Эти качества индивида проявляются затем на высшем уровне интеграции субъекта – в его индивидуальности – как уникальные, присущие только данному конкретному человеку свойства, и как его целостная характеристика. Индивидный уровень отражает преимущественно природные особенности организации психических процессов, а личностный – социально привнесённые.Одни считают, что источники индивидуального своеобразия организации человеческой личности скрываются в специфике нервной системы, другие убеждены, что личность – это чисто социальный феномен никак не связанный с таким «заземлённым» понятием, как организм. Л.М.Веккер выражает прогрессивную установку, считая личность основным носителем именно психосоциальных свойств человека. Индивидуальность. Многие авторы понимают индивидуальность как совокупность различных свойств– от биохимических и нейрофизиологических до особенностей творческого самовыражения. Именно с анализом таких характеристик, как адаптивность, компенсаторность, оптимальность, результативность связан основной вопрос дифференциальной психофизиологии и психологии – «чем каждый из нас отличается от других людей» (Небылицын). Индивидуальность является уникальным целостным феноменом, интегрирующим внешнее и внутреннее взаимодействие. Категория «субъект» используется для анализа единичности участника процесса взаимодействия, его свойств и особенностей – как организма (биологического существа, носителя морфологических функций), индивида (носителя психических, предличностных функций), личности (носителя психосоциальных функций) или целостной индивидуальности (носителя интегральных функций человека как саморазвивающейся, эволюционирующей системы) – в функциональном аспекте конкретной формы активности.В школе дифференциальной психофизиологии, ведущей свою научную традицию от идей И.П.Павлова формулировалось положение «организм – индивид – личность». В сформированном Б.М.Тепловым и В.Д. Небылицыным научном направлении соотносятся между собой различные уровни индивидуальности. В этом же направлении, развивая представления об иерархической организации системы индивидуальных признаков, работали Б.Г.Ананьев, В.С. Мерлин.

А.Н.Леонтьев «Индивид и личность».Понятие «индивид» выражает неделимость, целостность и особенности конкретного субъекта, выступает уже на ранних ступенях развития жизни. Индивид как целостность – это продукт биологической эволюции, в ходе которой происходит не только процесс дифференциации органов и функций, но также и интеграция их взаимного «сглаживания».Индивид – это, прежде всего генотипическое образование, но индивид является не только образованием генотипическим, его формирование продолжается, и в онтогенезе, прижизненно.В основе понятия индивид лежит факт неделимости, целостности субъекта и наличия свойственных ему особенностей.Человек как природное существо есть индивид, обладающий той или иной конституцией, типом нервной системой, темпераментом, динамическими силами биологических потребностей, аффективности и многими другими чертами. Однако, не изменяя этих врожденных свойств человека порождают его личность.Личность есть специальное человеческое образование, которое так же не может быть выделено из его приспособительной деятельности, как не могут быть выделены из нее его сознание и его потребности.Личность человека тоже «производится» общественными отношениями, в которые индивид вступает в своей деятельности. При этом трансформируются, меняются и некоторые его особенности, как индивида, составляет не причину, а следствие формирования его личности.Личность как и индивид, есть продукт интеграции процессов, осуществляемых жизненные отношения субъекта.^ К.М.Гуревич. «Проблема социального и биологического в дифференциальной психофизиологии»Дифференциальная психофизиология, точнее ее раздел, в котором изучаются индивидуально-психологические различия, обладает некоторыми социальными преимуществами по сравнению с другими областями психологии для разработки в конкретном плане проблемы социального и биологического.Различные уровни различных показателей, из которых пытаются сконструировать те или другие типологические комбинации, в первую очередь отражает не природные особенности людей, а специфику тех социальных условий, в которых формируется данный аспект.Тепловская школа исходит из того, что у основных свойств нервной системы как биологического компонента психического нет и не может быть однозначных жизненных проявлений. У различных людей проявление свойств всегда носит отчетливую печать социального.^ Либин А.В. «Дифференциальная психология» (с.45-58).Иерархическая структура субъекта взаимодействия с миром: организм, индивид, индивидуальное.Исходным, родовым для всей психологии, и для дифференциальной в частности, является понятие «человек». При этом человек рассматривается, в первую очередь, как биологическое существо, относящееся к классу млекопитающих вида homo sapiens. Необходимо прочертить существующую границу между структурно-функциональными особенностями организации нечеловеческих и человеческих существ.

Особенности психики человека наиболее ярко проявляются в его познании. На примере отдельных познавательных процессов - воспирятия, памяти, мышления, воображения, внимания, - мы продемонстрируем некоторые  феномены этих процессов.Феномены восприятия обусловлены особенностями строения того или иного анализатора (органа восприятия) - зрительного, слухового, обонятельного, тактильного и т.д.Один из древнейших примеров иллюзии мы находим у Аристотеля. Скрестите два пальца и начните катать между ними горошину вставочку или какой-нибудь другой небольшой предмет. Он покажется двойным (смотри рис. "Иллюзия Аристотеля"). Робертсон дал очень удачное объяснение этого явления. Он заметил: когда предмет соприкасается сначала с указательным, а затем со средним пальцем, оба соприкосновения, по-видимому, происходят в различных точках пространства. Прикосновение к указательному пальцу кажется выше, хотя палец на самом деле находится ниже; прикосновение к среднему – ниже, хотя палец в действительности выше. Те стороны пальцев, к которым мы прикасаемся в данном случае, при нормальном их положении не находятся в пространстве рядом и обыкновенно не касаются одного предмета; поэтому один предмет, касаясь их обоих, кажется находящимся в двух местах, т.е. кажется двумя различными предметами (из Джемс Вильям "ПСИХОЛОГИЯ". М.: "Педагогика" 1991). Наиболее илюстрированными в психологии восприятия являются зрительные иллюзии. Все они   связаны с особенностями строения глаза.

Сушествует несколько групп иллюзий зрительного восприятия. Например, кажующиеся фигуры

рис.1: Треугольник Каниша. Равностороннего треугольника, на самом деле, нет. Он только кажется.

рис. 2: Эффект Макколофф. Видите ли вы здесь куб Неккера? А куб ведь не нарисован!

    Еще одна группа иллюзий позволяет увидеть искажения в соврешенно параллельных линиях и правильных окружностях. Одна из таких иллюзий была обнаружена Р. Грегори в Бристоле (она представлена первой среди иллюзий искажения). В последствии Грегори назвал ее иллюзия "Wall" (Richard Gregory, 1979).

Обратите так же внимание на надпись "Тень" немного ниже. Все буквы написаны абсолютно ровно, но как их видите вы? Попробуйте распечатать рисунок и проверить с помошью  линейки, как написаны буквы.

Расстояния между стрелками на отрезке кажутся разными. На самом деле они совершенно одинаковы и равны трем единицам линейки измерения.

Иллюзия С. Томпсона: 

Представляемая прямая, касательная ко всем кругам по их основанию, кажется кривой. На самом же деле она совершенно прямая!

Эти  иллюзии в психологии восприятия называются "Иллюзии часть и целое".

В видеосюжете вы увидите как работает эта иллюзия на объектах. Вы можете поверить, что они совершенно идентичны?Меняющийся рельеф и перспектива. Для того, чтобы изобразить на рисунке некоторую часть пространства так, чтобы рисунок производил впечатление действительности, необходимо использовать правила перспективы. Все линии на этом рисунке, идущие в действительности параллельно поверхности, должны изображаться сходящимися в некоторой точке горизонта, называемой "точкой схода". Линии же идущие под разными углами, должны сходиться по ту или другую сторону "точки схода" тем дальше от нее, чем под большим углом к линии прямого зрения они проходят. Из этих точек особенно замечательной является точка, в кторой сходятся линии, идущие под углом 45 градусов к линии прямого зрения; эта точка называется "точкой отдаления". Она важна тем, что еслиинапротив нее поместить глаз на расстоянии равном расстоянию от "точки схода" до "точки отдаления", то рисунок производит впечатление объемности. Таким образом, глаз человека может воспринимать плоское изображение объемным (см. рис.3).  На рисунках с изображенной перспективой одинаковые по размеру фигуры кажутся разными (рис. 5 и 6). Вы можете проверить, что фигуры детей и взрослых совершенно одинаковы, насмотря на то, что фигуры взрослых на рисунках воспринимаются более высокими. На рис. 7 отрезки АС и АВ кажутся разными по длине. Измерьте их, они абсолютно одинаковы!На рис. 4 вы можете наблюдать меняющийся рельеф: куб кажется видимым то сверху, то сбоку; раскрытая книга кажется изображенной то корешком к нам, то корешком от нас. Это происходит как по нашему желанию, так и непроизвольно и иногда даже наперекор нашему желанию. А теперь посмотрите видеосюжет, в которм пространство комнаты построено так, что вы видите искажение размеров реальных людей. Как вы думаете, почему это происходит? Посмотрите для этого следущий сюжет.В работах Роя Лихтенштейна Вы можете наблюдать иллюзию объема. А это еще одна интересная иллюзия, иллюзия контраста. Серые поля А и В на рисунке слева кажутся абсолютно разными. На рисунке справа они вырезаны из картинки и представлны отдельно. Так что вы думаете теперь? Они разные или одинаковые?

    Перевернутыке картинки или двойные изображения (рис.9-11). Эти картинки устроены таким образом, что Вы можете видеть разные изображения, меняя ее расположение. Например, вы можете увидеть лошадь или лягушку - рис. 9, французского солдата и голову лошади - рис. 10, пожелую женщину и принцессу ("женщину до выпитых 6 кружек пива и после выпитых 6-ти кружек пива - пер.с английского) - рис.11.  Изменив положение рисунка 12 на 90 градусов, вы увидите совершенно разый смысл ситуации

Интересной задачей является распознавание образов, скрытых в изображениях.Невозможные фигуры, изображения и объекты

рис. 3-8: Наиболее известны невозможные фигуры в работах художника Мориса Эшера. Мы приводим  одну из гравюр Мориса Эшера на рисунке 6. Возможно ли существование такого замка?При рассматривании таких рисунков каждая отдельная деталь кажется вполне правдоподобной, однако при попытке проследить линию, оказывается, что эта линия уже, например, не внешний угол стены, а внутренний. Известны также фигуры Пенроуза, Рутерсварда, модели Эймса и др.В приведенном ниже видео вы можете увидеть две замечательные иллюзии из группы "Невозможные объекты". В сюжете раскрываются секреты построения этих иллюзий. Почему же мы видим разрозненное целостным, плоское объемным? Наш мозг не может воспринимать и "видеть" по другому!Если вы выполнили задание 2, предложенное вам в предыдущем сюжете, (необходимо смотреть на вращающуюся спираль в течении времени ее демонстрации - 20 секунд), вы так же согли наблюдать иллюзию последействия. Это - еще одна группа иллюзий зрительного восприятия.Постарайтесь точно выполнить задание, предлагаемое вам в следующем сюжете: внимательно посмотрите в центральную часть демонстрируемого вам изображения. Что вам удалось увидеть в конце сюжета?На  рисунках ниже изображена маска египетской мумии снаружи (рис. слева) и изнутри (рисунки в центре и справа). Мозг человека бессознательно "видит" вогнутое изображение  выпуклым. Заметьте, как трудно воспринимать лицо на маске вогнутым! Это возможно сделать только на 3-ем рисунке, но и для этого необходимо приложить определенные усилия.На  видео ниже вы увидите подобный эффект (Иллюзия лица, Грегори). Обратите внимание, что когда маску переворачивают, вы не только воспринимаете вогнутое выпуклым, но вам так же начинает казаться, что лицо на обратной стороне маски поворачивается, "следит за вами". А в этом видео вы можете увидеть необычную иллюзию "следящего дракона". В сюжете так же вы увидите то, каким образом создается эта иллюзия. обратите внимание, что даже знание о том, как создается иллюзия, не помогает вам избежать ее!Одними из наиболее интересных являются иллюзии кажущегося движения. Изображения на рисунках 13 и 14 статичны. Но, когда мы смотрим на них, нам кажется, что шестеренки вращаются (оис. 13), изображение "пульсирует" (рис. 14). На рис. 15 вы можете увидеть вращение спирали. Это движение "видимое", рисунок статичен! Подобную иллюзию вы можете наблюдать на странице Информация о сайте. На рис. 16 вы видите, как "распускается цветок". На самом деле....изображение снова абсолютно статично!Феномены психики человека проявляются и в его мышлении. Феноменальность мышления обусловлена ситуацией или задачей, кторую необходимо решить человеку, прежде всего нестандартностью этой ситуации или задачи. Напрмиер, предлагаем вам решить задачу, требующую использования наглядно-образного мышления. Условия задачи: В прямоугольной комнате необходимо расставить 10 стульев таким образом, чтобы у каждой из стен стояло одинаковое количество стульев. Скорее всего вы сейчас начнете рисовать комнату и стулья. Конечно! Так легче решить задачу с образами. Что у вас получилось?Приведем еще одну задачу, котроая тербует проявления наглядно-образного мышления. Условия задачи: На книжной полке стояло 2 тома книг по 200 страниц каждый. Книжный червь прогрыз эти 2 тома от 1-ой страницы первого тома до последней страницы второго тома. Вопрос: Сколько страниц прогрыз книжный червь? Вы не сможете найти привильный ответ до тех пор, пока наглядно не представите ситуацию! Каков же ответ? Узнать его вы сможете на нашем форуме в разделе "Пути познания или как лучше использовать потенциалы психики. Феномены мышления". Но сначала мы ждем ваши варианты ответов на форуме! Удачи!