лекции по возрастной психологии / лекция учебная деятельность
.docУчебная деятельность (УД) в младшем школьном возрасте
Понятие УД введено в работах Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова, В.В. Репкина.
Эльконин: УД – это деятельность по усвоению и присвоению научных понятий и культурно зафиксированных способов действия с ними.
Структура УД:
Содержание УД – система научных понятий.
Предмет УД - сам ученик, сам ребенок, его способности.
Результат УД - ???? Предположение: результат УД – умение учиться.
1. Учебная задача
|
Учебная задача |
Практическая задача |
|
Отсутствует вещественный результат решения |
Результат решения выступает в вещественном виде |
|
Способ действия максимально развернут |
Способ действия максимально «свернут» и незаметен в продукте |
|
Результат решения не имеет особой ценности |
Результат решения имеет практическую ценность |
|
Принимается, формулируется самим учеником |
Ставиться со стороны, например учителем |
|
Способ решения – обобщенный теоретический, связан с ситуацией исследования (познания) объекта, с помощью такого способа решается целый класс (совокупность) практических задач |
Способ решения – единичный, конкретный, связан с типовой практической (эмпирической) ситуацией |
Эксперимент Берцфаи Л.В.
2. Организация учебного процесса.
3. Учебные действия:
- принятие учебной задачи;
- планирование (ВПД);
- моделирование;
- контроль;
- оценка.
Основные психологические новообразования младшего школьного возраста. Характеристика теоретического мышления.
Теоретическое мышление – Что это такое??
|
Теоретическое мышление |
Эмпирическое мышление |
|
Осуществляется дедуктивным путем (от общего к частному) |
Осуществляется индуктивным путем (от частного к общему) |
|
Вырабатываются путем «расчленения» системы вещей и выделения из этой системы некоторого общего отношения, т.н. «системообразующего» отношения. |
Вырабатывается путем сравнения единичных предметов (или представлений о них). Путем такого сравнения выделяются общие свойства предметов. |
|
Выделение «системообразующего» отношения приводит к тому, что все другие свойства системы начинают выводиться из этого отношения. Т.о. выделяется (мыслительно) сущность изучаемой системы. |
Выделяется формально общее свойство, это свойство позволяет отнести предмет к определенному формальному классу. |
|
Сначала выделяется главное свойство, из него выводятся все частные проявления системы. |
В основе лежит наблюдение (часто житейское). Все выделяемые общие свойства предметов считаются равнозначными. |
|
Обращается к различным теориям, объясняет частные явления исходя из общих законов. |
Проявляется в подборе примеров, иллюстраций, входящих в соответствующий формально выделенный класс явлений. |
|
Средства фиксации – общие законы, правила, изобретение новых умственных способов действия и фиксация этих способов в знаково-графическом виде. |
Средства фиксации – термины или определения |
Рефлексивные возможности младших школьников