Министерство аграрной политики украины
КРЫМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРОТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
КАФЕДРА ЗАЩИТЫ РАСТЕНИЙ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ ПО ЗООЛОГИИ
ДЛЯ ТЕСТИРОВАНИЯ СТУДЕНТОВ
1 курса
СПЕЦИАЛЬНОСТИ 6.130.501 «ВЕТЕРИНАРНАЯ МЕДИЦИНА»
Симферополь - 2003
Методические разработки рассмотрены и утверждены на заседаниях кафедры защиты растений (протокол № 6 от «23» января 2003 г.) и методической комиссии факультета ветеринарной медицины (протокол № 4 от «8» апреля2003 г.).
Автор: Е.Б. Гольдин, кандидат биологических наук, старший научный сотрудник, доцент
Рецензенты:
М.В. Юрахно, зав. кафедрой зоологии Таврического национального университета им. В.И. Вернадского, профессор, доктор биологических наук;
А.Ф. Барабаш, зав. кафедрой паразитологии и эпизоотологии Крымского государственного аграрного университета, профессор, доктор ветеринарных наук.
Введение
Специфика преподавания курса зоологии на факультетах ветеринарной медицины в аграрных университетах связана с рядом особенностей, требующих разработки соответствующих приемов изложения материала учебных программ и контроля степени его усвоения студентами. В отличие от университетского курса зоологии, изучаемого на биологических факультетах и факультетах естественных наук вузов широкого профиля на протяжении четырех семестров с летними полевыми практиками, специализированные учебные планы аграрных университетов отводят не более одного семестра на освоение весьма обширного материала. При этом преподавание зоологического материала осуществляется в аграрных университетах в полном тематическом объеме. Программы курса предусматривают не только обзор различных аспектов организации животного мира по таксономическим группам - "от амебы до гориллы", - эволюции жизненно важных систем, основных особенностей биологии отдельных видов и других ключевых моментов, характерных для общей зоологии. Подготовка специалиста в вузе сельскохозяйственного профиля должна включать детальное изучение возбудителей и переносчиков заболеваний человека, домашних и диких животных, включая вредных и полезных насекомых; основы межвидовых взаимоотношений, которые возникают в природных и искусственных экосистемах; организмов, наносящих ущерб животноводству и меры борьбы с ними. В результате методические проблемы, возникающие в условиях преподавания в аграрных университетах, по своей сложности значительно превосходят задачи, стоящие перед вузами широкого профиля. При этом программы курсов не обеспечены соответствующей учебной, методической и научно-методической литературой. Классические учебные пособия (В. Догель, В. Натали и др.) не переиздавались в последние годы, полное усвоение их информационного материала студентами в течение относительно короткого периода обучения маловероятно, последние научные данные в них не отражены. Попытки создания "сокращенных специализированных" вариантов этих трудов, предпринятые во второй половине 80-х гг. нельзя признать удачными.
В процессе подготовки ветврачей чрезвычайно важно формирование у будущих специалистов умения мыслить самостоятельно и нестандартно, принимать решения в экстремальных условиях. В связи с этим возникает необходимость внедрения в соответствующие учебные курсы работ, призванных мобилизовать способности студента для выполнения заданий, которые требуют не только знания лекционного материала и практикума, но и владения целым рядом дополнительных навыков.
В свете существующей ситуации необходимы меры по значительному усовершенствованию лекционных курсов зоологии и их дополнению новым материалом, включая последние научные данные. Параллельно должны быть усовершенствованы системы лабораторно-практических занятий за счет внедрения новых учебных пособий и наглядного материала. Очевидно, что широко должны практиковаться индивидуальные задания по работе с литературой и природным материалом. При этом одаренные студенты могут быть привлечены к выполнению научно-исследовательских работ (как отдельных заданий, так и проектов или тем).
Среди факторов, определяющих повышение роли самостоятельных работ, следует назвать постоянное сокращение часов, отведенных на изучение зоологии в системе аграрного образования Украины, и вынесение ряда разделов на самостоятельное изучение.
Для дальнейшего совершенствования учебного процесса разработана, апробирована и внедрена новая программа тестирования студентов для зачета и подготовки к экзамену по зоологии. Кроме того, предлагаемые тесты могут быть использованы для самоконтроля знаний студентов при подготовке к текущим лабораторно-практическим и семинарским занятиям, а также к контрольным и самостоятельным работам, или же при групповых занятиях. Тематика тестов отражает основные разделы преподаваемого курса. Среди них история, предмет и задачи науки; особенности строения, систематики и биологии беспозвоночных и позвоночных животных; формы межвидовых взаимоотношений в животном мире, возбудители заболеваний сельскохозяйственных, домашних и диких животных и т.д. Вопросы, включенные в систему тестов, подобраны с учетом специфики будущей специальности (в данном случае, ветеринарная медицина) и условий проживания в сельской местности. Тесты призваны закрепить полученные в ходе обучения знания; их применение основано на самоконтроле студента и его умении выбрать правильное решение и носит вспомогательный характер. Другими словами, предлагаемый способ проверки является дополнительным и направлен на рациональное использование знаний студентом. Он базируется на знании лекционного курса и практикума, и успешное выполнение тестирования зависит от умения использовать освоенный материал и ориентироваться в информационном потоке. Обобщение полученного опыта найдет отражение в подготовке и выпуске специализированных методических рекомендаций и учебных пособий по курсу зоологии для различных факультетов, а роль этой формы работы со студентами получит дальнейшее развитие.