5. Образовательные технологии

Раздел 1. ОБЩАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ

Лекционный курс ведется на основе визуализации с целью наглядного изображения графиков, формул, таблиц, схем с помощью доски или раздаточного материала.

Семинары:

Тема 1. Предмет, функции современной экономической теории-1,2 ч.

На семинаре осуществляется работа по командам (малыми группами). На основе

метода совещания студенты дают ответы на индивидуальные задания, дискуссия позволяет выявить сильные и слабые стороны разных экономических школ.

Тема 2. Производство: уровни, факторы, эффективность.-1,2 ч.

На основе совещания студенты малыми группами выполняют контрольную работу с последующим обсуждением, участвуют в эстафете по вопросу теории труда.

Ролевая игра позволяет выявить хозяйствующих агентов и виды ресурсов. Тренинг дает возможность впервые соприкоснуться с графическим решением задач.

Тема 3. Экономические системы, модели хозяйствования и собственность.-1,2ч.

Совещание используется для выполнения разминки по командам и творческого задания по командам. Дискуссия проводится по проблеме различных теорий денег.

Метод демонстраций (рисунок) вызывает огромный интерес у студентов, проводится по отдельным категориям темы.

Тема 4. Рыночная система и рынок.-1,2 ч.

Совещание используется для выполнения разминки по командам и творческого задания по командам. Дискуссия проводится по проблеме отрицательных и положительных сторон рынка. Ролевая игра проводится с целью выявления «провалов рынка», где участвуют государственные агенты и отдельные субъекты рынка.

Раздел 2. МИКРОЭКОНОМИКА

Лекционный курс ведется на основе визуализации с целью наглядного изображения графиков, формул, таблиц, схем с помощью доски или раздаточного материала.

Семинары:

Тема 1. Теория потребительского поведения.- 1,2 ч.

Совещание используется для выполнения разминки по командам и творческого задания по командам. Дискуссия проводится по проблеме субъективной концепции полезности. Тренинг осуществляется по задачам и графикам.

Тема 2. Спрос и предложение. Рыночное равновесие на микроуровне.-1,2 ч.

Совещание используется для выполнения разминки по командам и творческого задания по командам. Дискуссия проводится по проблеме товаров Гиффена. Тренинг осуществляется по задачам и графикам. Ролевая игра используется для рассмотрения механизма рыночного равновесия.

Тема 3. Эластичность спроса и предложения.-1,2 ч.

Совещание используется для выполнения разминки по командам и творческого задания по командам. Дискуссия проводится по проблеме практической значимости эластичности спроса. Тренинг осуществляется по задачам и графикам.

Тема 4. Конкуренция и монополия-1,2 ч.

Совещание используется для выполнения разминки по командам и творческого задания по командам. Дискуссия проводится по проблеме дифференциации продукции. Видеометод используется для рассмотрения роли монополии в переходной экономике России. (Презентация).

Тема 5. Рынки факторов производства и ценообразование-1,2 ч.

Совещание используется для выполнения разминки по командам и творческого задания по командам. Тренинг осуществляется по задачам и графикам. Метод мозгового штурма позволяет командам на конкурентной основе создать модель новой экономики с современными факторами производства.

Тема 6. Предпринимательство и предприятие-1,2 ч.

Совещание используется для выполнения разминки по командам и творческого задания по командам. Дискуссия проводится по проблеме концепций предпринимательства.

Тема 7. Производственная деятельность фирмы-1,2 ч.

Совещание используется для выполнения разминки по командам и творческого задания по командам. Дискуссия проводится по проблеме различных концепций издержек. Анализ практических ситуаций проводится с целью рассмотрения возможных вариантов поведения предпринимателя в условиях альтернативных, внешних, внутренних издержек.

Тема 8. Поведение фирмы в условиях совершенной и несовершенной конкуренции-1,2 ч.

Совещание используется для выполнения разминки по командам и творческого задания по командам. Дискуссия проводится по проблеме различных концепций поведения фирмы. Анализ практических ситуаций проводится с целью рассмотрения возможных вариантов поведения фирмы в условиях различных экономических структур.

6 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

6.1 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

Взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины. Аудиторная и самостоятельная работа тематически и логически взаимодополняют друг друга. Количество часов на самостоятельную работу по учебному плану соответствует количеству аудиторной нагрузки. Тематика проводимых аудиторных занятий продолжается в заданиях для самостоятельных работ, а выполнение последних предусматривает усвоение материала, изучаемого в ходе лекций и семинарских занятий.

Самостоятельная работа студентов должна быть тесно связана с аудиторной работой, то есть:

- студент готовит дополнения к семинару по вопросам, не охваченным на лекциях;

- студент готовит презентации к отдельным вопросам, получая при этом более широкое представление о них;

- студент, решая задачи строит графики либо для закрепления материала, либо для последующего рассмотрения их на семинарах;

Студент должен получить консультацию преподавателя в том случае, если студент изучает тему самостоятельно.

К видам самостоятельной работы студентов

Относятся: подготовка опросу по теме семинара, в том числе подготовка дополнений, к коллеквиуму, к презентации, к контрольной работе, решение задач, подготовка рефератов и эссе а также поиск ответов на контрольные вопросы.

Подготовка к тестам. Тестирование проводится по каждой теме курса после её прохождения (обычно в начале следующего семинара). Тестирование может проводиться как на бумажных носителях, так и в электронном виде с помощью оболочки AST-Test. Каждый тест содержит от 10 до 20 вопросов открытой и закрытой формы. Примерные вопросы тестов представлены в учебно-методическом комплексе по микроэкономике.

Подготовка рефератов и эссе. Согласно рейтингу каждый студент имеет право подготовить реферат или эссе на вопрос, не освещаемый в лекционном курсе.

Оценка – max 5 баллов, как сумма следующих критериев:

мультимедийная презентация – 1 балл;

наличие раздаточного материала для каждого студента – 1 балл;

структурированный вид раздаточного материала – 1 балл;

грамотная речь/ внимание аудитории – 1 балл;

полные ответы на вопросы – 1 балл.

Сообщение доклада должно быть представлено в краткой тезисной форме (2-3 минуты или до 2 страниц печатного текста). Для подбора литературы студенты могут воспользоваться публикациями из списка дополнительной литературы или собственными источниками. Тематика докладов в рамках темы семинарского занятия по согласованию с преподавателем могут быть модифицированы или дополнены студентами самостоятельно.

Темы рефератов и эссе

1. Роль монополии в современном обществе

2. Поведение потребителей в рыночной экономике

3. Современная оценка меркантилизма

4. Наука_и рынок факторов производства

5. Новые сегменты рынка

6. Особенности классификации систем в теории У. Ростоу

7. Новая роль малого бизнеса

8. Направления деятельности фирмы

9. Закон возвышения потребностей

10. Ценовая политика государства

Подготовка к опросу на семинарах. Опрос по теоретическому материалу производится на каждом семинарском занятии согласно вопросам, указанным в п. 4.2.2 .данной рабочей программы. При подготовке к семинару студент может подготовить дополнения в соответствии с указанной в списке дополнительной литературой, поработать над указанными в планах семинарских занятий контрольными вопросами по темам и курсу, вопросами для самостоятельной подготовки, по соответсвующим темам выполнить задания по задачам и графическим моделям. Тексты задач и методические рекомендации по их решению представлены в методическом пособии «Учебно- методическое пособие по экономической теории «Микроэкономика» / составители Зобова Л.Л., Евдокимова Е.К., Щербакова.»; ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»- Кузбассвузиздат, 2007, 72с.

Контрольные вопросы по темам и курсу

1. Покажите различие роли производства в классической политической экономии и в концепции А. Маршалла.

2. Какую функцию выполняют экономические потребности по отношению к продавцу?

3. Какие уровни можно выделить при рассмотрении теории производства

4. Какие критерии классификации систем имеют место в экономической теории?

5. Раскройте механизм смены экономических систем в формационном подходе.

6. В чем общее и отличие потребительной стоимости (ценности) и меновой стоимости (ценности) в марксистской концепции и теории австрийской школы маржинализма?

7. Каким образом смысл той или иной теории денег воплощается в их функциях?

8. Отличие рыночной системы и рынка в концепции «Экономикс».

9. Чем принципиально отличается марксистская трактовка рынка как системы отношений от западных трактовок рынка как места (А. Курно) или группы людей (У. Джевонс)?

10. Как связана эволюция рынка со структурой рынка?

11. Какие сущностные черты рынка формируют его недостатки?

12. На какой из концепций основана современная теория потребительского поведения?

13. Что означает «предельная» полезность вещи, кто ввел этот термин и какую роль она играет в случае последней единицы потребления в ряду данного блага?

14. Что означает состояние равновесия потребителя (показать на графике)?

15. С какой целью в вопросе о спросе рассматриваются эффекты дохода и замещения?

16. В чем отличие эффекта дохода от эффекта замещения?

17. Как доказать революционный характер маршаллианской концепции формирования цены?

18. Как отреагирует рынок в случае изменения рыночного равновесия: а) под влиянием неценового фактора спроса или предложения; б) в случае изменения спроса или предложения в результате действия ценового фактора?

19. Как теоретически доказать местонахождение на графике цены «пола» или «потолка»?

20. Какова взаимосвязь конкуренции и монополии?

21. В чем заключается отличие конкуренции в поведенческой и структурной концепциях?

22. Что является определяющей чертой таких рыночных структур, как чистая монополия, монополистическая конкуренция, олигополия?

23. Что означает термин «факторный доход»?

24. Есть ли отличия в действии закона убывающей производительности по отношению к различным факторам производства?

25. Действует ли механизм установления равновесной цены труда в случае наличия государственного регулирования или активной деятельности профсоюзов?

26. Что общего и в чем различия в понимании термина «капитал» у Д. Кларка и С. Как соотносятся понятия «фирма» и предприятие» в западной литературе, в современной российской экономической литературе?

27. Что является целью деятельности фирмы в маржиналистской, бихевиористической концепциях?

28. В какой степени «вмененные издержки фирмы» - реальная категория?

Вопросы для самостоятельной подготовки

1. Какова взаимосвязь конкуренции и монополии?

2. В чем заключается отличие конкуренции в поведенческой и структурной концепциях?

3. Что является определяющей чертой таких рыночных структур, как чистая монополия, монополистическая конкуренция, олигополия?

4. Каким образом современное определение предпринимательства можно связать с его предшествующими трактовками?

5. В чем отличие юридического от экономического аспекта характеристики предпринимательства?

6. Как доказать несостоятельность поверхностных трактовок предпринимательства типа «образ жизни», «любая рискованная деятельность», «мошенничество»?

7. Как предприятие можно представить как систему отношений

8. На какой из концепций основана современная теория потребительского поведения?

9. Что означает «предельная» полезность вещи, кто ввел этот термин и какую роль она играет в случае последней единицы потребления в ряду данного блага?

10. Что означает состояние равновесия потребителя (показать на графике)?

Подготовка презентаций. Данная форма работы подходит к освоению либо узких проблем курса, либо для обобщения блока проблем. Слайдовый показ вызывает особый интерес у студентов. Подробнее можно смотреть в учебно-методическом пособии Евдокимова Е.К. , Щербакова Л.Н. «Использование интерактивных методов в курсе «Экономическая теория». Учебно-методическое пособие.- ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет,-Кузбассвузиздат, 2007.-72с.

Варианты презентаций.

1. Роль денег в экономике.

2. Переход в России к рынку.

3. Особенности поведения потребителя в рыночной экономике.

4. Предпринимательство в переходной экономике.

Задания по задачам и графическому построению.

В тех , случаях если необходимо закрепить решение типовых задач или освоить решение задач, требующих много времени, задания даются на дом (по аналогии графические задачи). Решение задач по разделу «микроэкономика» предлагается в

«Учебно- методическое пособие по экономической теории «Микроэкономика» / составители Зобова Л.Л., Евдокимова Е.К., Щербакова.»; ГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет»- Кузбассвузиздат, 2007.- 72с.