- •ОСНОВЫ
- •Мультимедиа-технологии - составляющая информационных технологий
- •Специфику средств мультимедиа невозможно понять без знания видов (типов) информации и способов ее
- •Информация
- •Термин информация
- •Рассмотрим классификацию информации, исходя из аспектов, значимых для изучения особенностей использования средств информационных
- •Классификация информации по видам восприятия
- •Классификация по способам восприятия информации
- •Отличительной особенностью средств мультимедиа-технологий является возможность представления и обработки прямой информации, которая включает
- •Мультимедиа и входящие в это понятие мультимедиа-технологии тесно связаны с информационными процессами, происходящими
- •Понятие мультимедиа
- •Средства мультимедиа-технологий связаны с компьютерной обработкой и представлением разнотипной информации, а также включены
- •Мультимедиа - это:
- •В монографии О. Г. Смоляниновой приведены определения «мультимедиа» различных авторов:
- •В широком смысле термин "мультимедиа" означает спектр информационных технологий, использующих различные программные и
- •Благодаря одновременному воздействию графической, звуковой, фото и видео информации такие средства обладают большим
- •Обеспечивают возможность интенсификации школьного обучения за счет применения современных способов обработки аудиовизуальной информации,
- •Мультимедиа в среднем образовании
- •Мультимедиа является эффективной образовательной технологией благодаря присущим ей качествам интерактивности,
- •Интерактивность является одной из наиболее важных характеристик мультимедиа- технологий.
- •Основные типы интерактивности:
- •Интеграция различных видов информации
- •Причины активного внедрения мультимедиа- технологий в образовательный процесс:
- •Преимущества и недостатки использования мультимедиа в обучении школьников
- •Преимущества использования мультимедиа в среднем образовании:
- •Мультимедиа способствует:
- •Средства мультимедиа могут быть использованы для улучшения процесса обучения, как в конкретных предметных
- •Использование компьютерных мультимедиа- технологий в учебном процессе поднимает его на качественно новый уровень,
- •Отрицательные аспекты:
- •Применение мультимедиа-средств в школьном обучении по принципу "чем больше, тем лучше" не может
- •Решение проблемы
- •Первое направление
- •Второе направление
- •Итак:
- •Первая группа потребностей
- •Вторая группа потребностей
- •Третья группа потребностей
- •Четвертая группа потребностей
- •Основные аспекты использования мультимедиа-технологий
- •Контрольные вопросы
ОСНОВЫ
МУЛЬТИМЕДИА
Иманова О. А., канд. пед. наук, доцент каф. информационных технологий образования ИППС СФУ
Мультимедиа-технологии - составляющая информационных технологий
В настоящее время активно развиваются и внедряются в различные сферы образовательной деятельности.
Этот процесс связан с повсеместной информатизацией общества, необходимостью соответствующей подготовки выпускников средних школ, с распространением в общеобразовательных учебных заведениях современной компьютерной техники и программного обеспечения, принятием государственных и межгосударственных программ информатизации образования, появлением необходимого опыта информатизации у большого количества учителей школ.
Специфику средств мультимедиа невозможно понять без знания видов (типов) информации и способов ее представления.
Рассмотрим основные аспекты классификации информации, значимые для изучения мультимедиа-технологий.
Информация
Термин информация |
(лат. informatio - |
разъяснение, изложение). |
|
Изначально в это слово вкладывался смысл, соответствующий "сведениям передаваемым одними людьми другим людям, устным, письменным или другим способом, а также сам процесс передачи или получения этих сведений".
Рассмотрим классификацию информации, исходя из аспектов, значимых для изучения особенностей использования средств информационных технологий в среднем образовании.
Классификация информации по видам восприятия
Вид восприятия |
Тип информации |
||
Зрение |
Зрительная |
или |
визуальная |
|
информация |
(текст, |
графические |
|
изображения и рисунки, фотографии, |
||
|
мультфильмы, видеофильмы). |
Слух |
Звуковая |
|
информация |
|
(произвольные |
шумы, |
музыкальные |
|
произведения, речь). |
|
|
Сенсорная система человека |
Сенсорная |
или |
тактильная |
|
информация. |
|
|
Классификация по способам восприятия информации
Ассоциативная |
Прямая информация |
||
информация |
|
|
|
Способ |
Тип |
Способ |
Тип |
восприятия |
информации |
восприятия |
информации |
Влияние ранее |
Визуальная |
и |
Передача |
Визуальная |
и |
усвоенной |
звуковая (текст, |
свойств |
звуковая |
|
|
информации. |
речь, рисунки). |
|
объектов. |
(фотографии, |
|
|
|
|
|
видеофильмы, |
|
произвольный звук).
Отличительной особенностью средств мультимедиа-технологий является возможность представления и обработки прямой информации, которая включает статичную и динамическую информацию.
Мультимедиа и входящие в это понятие мультимедиа-технологии тесно связаны с информационными процессами, происходящими в природе, обществе и технике.
Информационный процесс - это совокупность последовательных действий, производимых над информацией с целью получения результата. Среди всех информационных процессов можно выделить наиболее общие. К ним относятся передача, хранение и обработка информации.