Интерактивность и моделирование

•Интерактивность.

•Диалог мультимедиа-ресурса с пользователем. Особенности организации диалога.

•Информационное моделирование.

•Мультимедийные модели, используемые в обучении.

Современные образовательные мультимедиа- ресурсы, используемые в обучении школьников, не замыкаются на простом изложении материала. Они взаимодействуют с учеником - задают ему вопросы, предлагают участвовать в ходе событий, происходящих на экране компьютера, выбирать траекторию изучения материала. Происходит диалог ученика и компьютера. Наличие подобных свойств у мультимедиа-ресурса принято называть

интерактивностью.

Взаимодействие обучаемого с любым мультимедиа- ресурсом не является диалогом в полном смысле этого слова.

Согласно одного из существующих определений, диалог - это развитие темы, позиции, точки зрения совместными усилиями двух и более людей, находящихся во взаимодействии и общении по поводу определенного или неизвестного в тех или иных деталях содержания.

Процесс общения школьника или учителя с мультимедиа-ресурсом, во многом

пересекающийся с общением человека с человеком, также принято называть диалогом.

Диалог - это реализованное в педагогическом общении объективное диалектическое противоречие предмета, а противоречие даже самая современная машина освоить никак не может, она к этому принципиально не приспособлена.

Современные образовательные мультимедиа- ресурсы не обеспечивают процессов творчества даже в том случае, когда они осуществляют учебное имитационное моделирование, задают режим "интеллектуальной игры", несмотря на то, что именно в этой форме обучения применение компьютеров и мультимедиа наиболее перспективно. Подобные ресурсы помогают учителям создать такую обучающую среду, которая не предопределяет формирование мышления школьников, а способствует такому формированию.

Возникает новая форма общения между участниками образовательного процесса, опосредствованная использованием в образовании новейших средств информационных и телекоммуникационных технологий.

Интерактивность мультимедиа-ресурсов, применяемых в системе образования, означает, что ученику предоставляется возможность активного взаимодействия с такими средствами.

Под диалогом чаще всего подразумевается такой обмен информацией, в котором участвуют две стороны.

В науке встречается более широкое понимание диалога, причем основным его признаком считается не обмен речевыми сообщениями собеседников, а наличие нескольких позиций.

Оптимальным при работе с образовательными мультимедиа-ресурсами можно считать единый уровень взаимодействия, соответствующий диалогу учителя с одним школьником.

Основные психологические факторы, характеризующие диалог:

•общепсихологические принципы построения диалога

•организацию процесса общения

•лингвистические аспекты (выбор языка общения, построение текста сообщения, его форма, размер и т.п.)

•модальность общения (тип предъявления информации и ответов обучаемых)

•содержательные аспекты общения.

В случае использования корректных подходов к созданию мультимедиа-ресурсов, ими моделируется не просто общение, а педагогическое общение, при котором создаются условия для развития мотивации и правильного формирования личности школьника,