Практическое занятие № 13-14

Лексические и морфологические нормы как ментально-языковые категории (4 часа)

Лексические нормы

Теоретическая часть:

1. Особенности лексической системы русского языка. Факторы, влияющие на ее развитие? Можно ли говорить о полевом принципе организации лексической системы русского языка? На каком основании?

2. Специфика лексической нормы.

3. Варианты лексической нормы, источники и причины их возникновения. Роль ассоциаций в изменении лексических норм.

4. Выделите типичные ошибки, допускаемые говорящими при использовании лексических средств, нарушающих смысловую точность речи.

5. Проблема стилистической окраски слова (функционально-стилевая и эмоционально-экспрессивная). Насколько оправдано использование в речи подобной лексики?

6. Использование в речи лексики ограниченной сферы употребления (архаизмов, историзмов, неологизмов, окказионализмов).

7. Слова в их сочетаемости и взаимосвязях: уровень синтагматики, парадигматики и иерархических связей. Какие когнитивные процессы способствуют использованию в речи синонимов, антонимов, омонимов, паронимов, многозначных слов?

8. Как реализуется в речемыслительной деятельности человека лексическое значение слова? Как соотносятся между собой лексическое значение и смысл?

9. Какие когнитивные процессы находятся в основе формирования и функционирования ментального лексикона индивидуума? Как в ментальном лексиконе реализуется ЛЗ слова, его смысловой потенциал и ассоциативный фон?

10. Какова роль лексических норм в языковой интерпретации картины мира?

Подготовить сообщения:

1. Функционирование слова в лексиконе человека (Использовать раздел «Проблема функционирования слова как единицы лексикона человека» в книге А. А. Залевской «Введение в психолингвистику» (М., 2000). (Есть электронный вариант.)

2. Реализация лексических единиц языка в прагматиконе личности (на основе анализа речи окружающих вас людей). Обратите внимание на ошибки и на соблюдение говорящими лексических норм. Попытайтесь объяснить, какими факторами вызвано появление ошибок в речи. Определите когнитивные процессы, которые, на ваш взгляд, лежат в основе нарушения лексических норм.

3. Речевая синонимия (Шумилова А. А. К вопросу о феномене синонимии в психолингвистической парадигме // Русский язык. Теория. История. Риторика. Методика. – Вып. 5, Красноярск, 2005. – С. 94-97; Бакланская А. А. Явление синонимии в традиционной и современной парадигме // Русский язык. Теория. История. Риторика. Методика. – Вып. 3, Красноярск, 2003. – С. 170-175; Осадчий М. А. Опыт семиотического моделирования синонимических отношений между языковыми фактами // Русский язык. Теория. История. Риторика. Методика. – Вып. 3, Красноярск, 2003. – С.– С.181-186). (Есть в электронном варианте.)

Практическая часть:

1. Выявите общее и различное (смысловое, стилистическое) в значении слов-синонимов. Подберите контексты, в которых эти различия проявляются:

ругать, бранить, разносить, отчитывать, распекать, журить.

2. Какое из данных в скобках слов следует употреблять в том или ином контексте:

1. (Брызжет – брызгает) пеной водопад. - Сестра (брызжет – брызгает) на белье водой, прежде чем его погладить. 2. Слышно было, как за стеной (движут – двигают) мебель. – Его поступками (движет – двигает) страх. 3. Тишина, только где-то (каплет – капает) вода. – Дом очень старый – весною с потолка вечно (каплет – капает). 4. Его глаза (метают – мечут) искры гнева. – Рыба (метает – мечет) икру. – Эта спортсменка прекрасно (метает – мечет) копье.

3. Вместо точек вставьте одно из слов, данных в скобках. Мотивируйте свой выбор.

1. Алеша (упрямо, упорно) добивался возможности читать книги. 2. Рабочие коллективы борются за (экономию-экономику) электроэнергии. 3. Роман «Война и мир» (классовое, классическое) произведение русской литературы. 4. Одна из самых (гуманистических, гуманных) профессий в мире – учитель. 5. На собрании (предоставили, представили) слово бухгалтеру. 6. Только (невежды, невежи) считают, что учеба заканчивается с окончанием школы.

4. Найдите ошибки в употреблении слов, исправьте их.

1. Десять лет назад постановка такой темы было совершенно новизной. 2. Ожидается очень грандиозная акция. 3. Все дети страшно обрадовались этому мультфильму. 4. Грипп очень заразителен, поэтому его нельзя переносить на ногах. 5. В эти годы наблюдается нехватка учебной литературы.7. Разработан спектр механизмов, предназначенных для контроля качества изделий. 8. Страна должна знать по именам своих лучших профессионалов. 9. Обобщена совокупность данных проведенных исследований. 10. В микрорайоне продолжает функционировать добровольная народная дружина. 11. Такой поступок взбесил Владимира, и он бросает Онегину перчатку. 12. Товарные биржи были сформированы в форме акционерных обществ. 13. Главная суть этого рассказа состоит в следующем… 14. В повести Толстого изображен образ простой русской женщины. 3. В своей автобиографии Есенин своим учителем называет Пушкина. 15. Мертвый труп лежал без движения и не проявлял признаков жизни. 16. Катерина заранее предчувствует свою гибель…