- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Рецензенты:
- •2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •3. Структура и содержание дисциплины.
- •Распределение трудоёмкости дисциплины по видам учебной работы
- •Базовые модули дисциплины, трудоемкость и виды учебной работы
- •Обязательный дидактический минимум содержания учебно-образовательных модулей и тем дисциплины
- •Соответствие содержания требуемым результатам обучения
- •Практические занятия: темы и цели.
- •Учебно-образовательные модули дисциплины и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами
- •5. Образовательные технологии. Методы преподавания
- •5. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
- •8. Контроль и оценка результатов обучения.
- •9. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •10. Глоссарий основных определений дисциплины
5. Образовательные технологии. Методы преподавания
В учебном процессе используются следующие образовательные технологии:
- лекции;
- семинары, на которых обсуждаются основные проблемы, освещенные в лекциях и сформулированные в домашних заданиях;
- письменное тестирование, ориентированное на знание понятий и терминов;
- письменные и устные домашние задания;
- посещение музеев;
- обсуждение подготовленных студентами докладов, эссе и рефератов;
- выбор по желанию студентов тем для творческой работы, подбор литературы, составление плана и утверждение темы с преподавателем;
- консультации преподавателей, включая УСРС;
- работа с электронными учебниками.
Таблица 7.
Образовательные технологии, применяемые в процессе обучения дисциплине
|
№ п/п |
Учебно-образовательный модуль. Цели применения активных форм обучения |
Темы и применяемые активные формы обучения, другие образовательные технологии |
|
Модуль 1. Культурология как наука о ценностном освоении мира | ||
|
|
Цель: освоить содержание понятия «культуры» |
1. Основные культурологические категории. |
|
|
Цель: освоить содержание основных культурологических концепций. |
2. Основные идеи современных культурологических теорий. |
|
|
Цель: выяснение роли ценностей, норм, идеалов в культуре. |
3. Ценности как субъектно-объектная реальность. |
|
|
Цель: научиться проводить семиотический анализ культурной реальности. |
4. Культурологический анализ текстов. |
|
Модуль 2. Человек и общество в культурологическом измерении. | ||
|
|
Цель: рассмотреть содержание культуры как формы приспособления человека к природе и преобразования ее. |
1. Взаимосвязь культуры и природы. |
|
|
Цель: сформировать понятие современной экологической культуры. |
2. Рассмотреть содержание основных типов экологической культуры. |
|
|
Цель: сформировать понимание культуры как результата творческой деятельности народа, социальных групп, личности. |
3. Основные субъекты культуры. |
|
|
Цель: раскрыть сущность процессов социализации и инкультурации. |
4. Понятие социализации и инкультурации. |
|
|
Цель: раскрыть многообразие культурных форм. Сформировать понимание морали как гуманистического основания культуры. |
5. Основные формы культуры: миф, мораль, науки и искусства и роль религии в современной культуре. |
|
Модуль 3. Типология культур и межкультурные коммуникации. | ||
|
|
Цель: Раскрыть принципы классификации культур и дать характеристику ее основным типам. |
7. Многообразие типов культур. |
|
|
Цель: сформировать понимание сущности профессиональной культуры. |
8. Значение профессиональной культуры в деятельности специалиста. |
|
|
Цель: раскрыть взаимосвязь социальных и культурных изменений в обществе |
9. Сущность и содержание социодинамики культуры. |
|
|
Цель: освоить основные закономерности межкультурной коммуникации. |
10. Основы психологии и этики межкультурной коммуникации. |
|
|
Цель: раскрыть место России в современном социокультурном пространстве. |
11. Раскрыть специфику российской культуры и ее роль в мировом социокультурном процессе. |
|
|
Цель: освоить сущность и формы процессов глобализации в современном мире; раскрыть противоречивость этих процессов. |
12. Сущность, формы и противоречивость глобализационных процессов. |