
- •Министерство образования и науки рф
- •Министерство образования и науки рф
- •Москва 2012
- •Составители:
- •Рецензенты:
- •1.Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины
- •3. Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
- •4. Содержание дисциплины
- •4.1 Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и виды учебной работы
- •4.2 Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины.
- •4.3 Содержание учебно-образовательных модулей
- •4.4. Соответствие содержания дисциплины требуемым результатам обучения
- •4.5 Лабораторные работы или практические занятия
- •5. Самостоятельная работа.
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •7.Материально – техническое обеспечение дисциплины
- •8. Контроль и оценка результатов обучения
- •8.2. Рейтинговая оценка по дисциплине
- •9. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •10. Глоссарий основных определений дисциплин (модуля).
- •Федеральное агентство по образованию
- •Анкетирование уровня мотивации на здоровый образ жизни
- •8. Отношение к здоровью в семье:
- •9. Оцените уровень своего физического здоровья (подчеркнуть):
- •10. Оцените уровень знаний и умений по своему здоровью (по 10‑балльной системе):
- •11. Данные о состоянии Вашего здоровья:
- •1. Определение типа осанки
- •2. Оценка росто-весового соотношения.
- •3. Определение кардиореспираторного резерва по Штанге (модификация).
- •4. Реакция сердечно-сосудистой системы на наклоны туловища (бельгийский тест).
- •5. Определение стрессоустойчивости сердечно-сосудистой системы.
- •6. Определение тонуса симпатического и парасимпатического отделов нервной системы.
- •Литература.
- •Практическая работа №4 Тип высшей нервной деятельности и темперамент.
- •Практическая работа №5 Характер в норме и патологии.
- •Практическая работа №6
- •Практическая работа №7 Психологическая профилактика наркотической зависимости.
- •Федеральное агентство по образованию
- •Виды и формы самостоятельной работы студентов
- •Методические рекомендации преподавателю по организации самостоятельной работы студентов
- •Контроль самостоятельной работы студентов
- •Виды и формы организации самостоятельной работы студентов
- •Технология организации самостоятельной работы студентов с электронными ресурсами
- •Материально-техническое обеспечение, использование информационных технологий.
- •Условия эффективности самостоятельной работы студентов
- •Федеральное агентство по образованию
- •К активным методам обучения относятся:
- •1 Часть – введение в основы валеологии - работа с кейсом.
- •2 Часть – изучение факторов здоровья.
- •Министерство образования и науки рф
- •Тема 1. Валеология как наука.
- •Тема 2. Факторы здоровья.
- •Часть I
- •Тема 3. Питание современного человека.
- •6. Ограничение в пище. Исследования показывают: менее работоспособны, более подвержены усталости именно те, кто много ест.
- •Тема 4. Иммунитет и дисфункции иммунной системы.
- •Основы здорового образа жизни.
- •Тема 5. Биосоциальная сущность человека.
- •Наряду с эмоциональной и сенсорной выделяют также социальную депривацию.
- •Тема 6. Пограничные состояния психического здоровья.
- •6. Дополните классификацию.
- •Тема 7. Тип высшей нервной деятельности и темперамент.
- •Основы здорового образа жизни.
- •Тема 8. Характер в норме и патологии.
- •Тема 9. Эмоциональный стресс. Синдром «профессионального выгорания».
- •Литература
- •Тема 10. Современные оздоровительные системы и программы.
- •Тема 11. Стратегии профилактики психических заболеваний. Профилактика наркомании и спиДа.
- •6. Наркомании, вызванные галлюциногенами
- •Литература.
- •Основы здорового образа жизни
- •Часть V
4. Реакция сердечно-сосудистой системы на наклоны туловища (бельгийский тест).
Для этого необходимо:
Сосчитать пульс сидя, в спокойном состоянии за 10 сек (ЧСС
).
В течение 1,5 мин сделать 20 наклонов вниз с опусканием рук.
Повторно сосчитать пульс за 10 сек сразу после выполнения наклонов (ЧСС2).
Сосчитать пульс за 10 сек через 1 мин после выполнения наклонов (ЧСС3).
Рассчитать показатель реакции (ПР2) сердечно-сосудистой системы на физическую нагрузку:
ПР1==
=
6. Оценить полученные результаты:
ПР2 |
Оценка |
0-0,3 |
Сердце в прекрасном состоянии |
0,31-0,6 |
Сердце в хорошем состоянии |
0,61-0,9 |
Сердце в среднем состоянии |
0,91-1,2 |
Сердце в посредственном состоянии |
>1,2 |
Следует срочно обратиться к врачу |
5. Определение стрессоустойчивости сердечно-сосудистой системы.
Для этого необходимо:
Сидя, в спокойном состоянии измерить пульс за 10 сек (ЧСС
).
Максимально быстро и правильно вслух отнимать по целому нечетному числу из целого нечетного числа (например 3 из 777) в течение 30 сек.
Сразу же повторно сосчитать пульс за 10 сек (ЧСС2).
Рассчитать и оценить показатель реакции (ПР3) сердечно-сосудистой системы на психоэмоциональный стресс. ПР3 > 1,3 свидетельствует о низкой стрессоустойчивости сердечно-сосудистой системы.
ПР3
=
=
5. Сделать вывод.
6. Определение тонуса симпатического и парасимпатического отделов нервной системы.
Ортостатический рефлекс Плевеля.
Подсчитать пульс за 15 сек в состоянии покоя, затем через 4-6 мин – в состоянии лежа и еще через 4-6 мин – в состоянии стоя. В норме должно фиксироваться учащение пульса на 4-6 ударов в минуту. Более высокие значения говорят о преобладании тонуса симпатической
нервной системы. Значения ниже указанной нормы говорят о преобладании тонуса парасимпатической нервной системы.
Клиностатический рефлекс Даниелополу.
Определить частоту сердечных сокращений (ЧСС) в исходном положении стоя, затем через 10-25 сек – после перехода в положение лежа. В норме должно быть урежение пульса на 4-6 ударов в минуту. Большее урежение говорит о преобладании парасимпатической нервной системы. Отсутствие или парадоксальные реакции (учащение) указывает на преобладание тонуса симпатического отдела.
Холодовая проба.
Руку опустить в холодную воду из-под крана. Одновременно на другой руке определить артериальное давление. Затем определить давление повторно через 1-5 мин после холодового воздействия. В норме систолическое давление повышается на 15-25 мм рт.ст.; при симпатотонии – более чем на 25 мм рт. ст.
Сделать выводы.
Литература.
1. Вайнер Э.Н. Валеология: Учебный практикум. – М., 2008.
2. Анатомия, физиология, психология человека. Словарь. / Под ред. А.С. Батуева. – СПб., 2007.
3. Овчаров Е.А. Здоровье населения Российской Федерации: анализ и оценка. – Нижневартовск, 2000
Практическая работа №3
Основы здорового питания современного человека.
Цель: научиться составлять индивидуальный рацион питания.
Компетенции: В результате освоения дисциплины «Основы валеологии» обучающийся должен:
знать:
химический состав белков, жиров, углеводов, минеральных веществ, витаминов, характеризовать их значение для организма человека;
валеологические предпосылки рационального питания;
уметь:
составлять индивидуальный рацион питания;
учитывать возрастные, сезонные, климатические условия питания;
владеть:
принципами построения рационального питания;
терминами: компенсаторная роль питания при различных заболеваниях, лечебное питание, диета и диетотерапия.
Порядок выполнения работы:
На основе правил рационального питания Г. Шелтона составьте дневной рацион питания для себя.
Система Г. Шелтона основана на предпосылке раздельного питания, суть которого определяется правилами: «Ешьте белки и углеводы в разное время» и «Ешьте белки и жиры в разное время».
Исключение при таком питании пищевой и лекарственной интоксикации, неизбежной при смешанном питании, приводит к высвобождению до 40% дополнительной биоэнергии, которая может быть направлена на обеспечение нормальной жизнедеятельности организма и на борьбу с болезнями. В то же время при смешанном питании длительное употребление продуктов, требующих различных условий для их пищеварения, вызывает перерождение слизистой оболочки желудка, 12‑перстной и тонкой кишки, создает запоры в толстой кишке, при которых происходит заброс пищевых масс в обратном направлении. В течение многих лет происходит отложение и накопление каловых завалов в кишечнике, и их вес достигает 5 – 7 кг и более. При этом происходит поражение не только стенок кишечника, но и органов и систем организма, рецепторы которых проецируются на этих стенках.
Система раздельного питания предусматривает употребление белковых продуктов (мясо, рыба, яйца, грибы, бобовые, орехи, семечки) и углеводных продуктов (хлеб, крупы, картофель, сахар, варенье, мед) с интервалом не менее 2 ч. Большинство этих продуктов хорошо сочетается с зеленью и сырыми овощами. Отдельно следует также употреблять белки и сахар, крахмалы и сахар
Таблица совместимости продуктов по Г. Шелтону
Контрольные вопросы:
1. Роль белков, жиров и углеводов в обмене веществ.
2.Значение витаминов и микроэлементов в питании человека.
3.Влияние химического состава пищи на здоровье человека.
4.Требования рационального питания.
Литература.
1. Вайнер Э.Н. Валеология. – М., 2008.
2.Ананьев В.А. Введение в психологию здоровья. Учебное пособие.-СПб.,2007.
3. Дубровский В.И. Валеология: здоровый образ жизни: Учебник, 2007.
4. Масияускене О.В. Валеология: учеб. пособие / О.В.Масияускене, Ж.Г.Муравянникова. – Ростов н/Д: Феникс, 2008.