Цели и задачи обучения

Цель обучения: сформировать практическое владение немецким языком как вторичным средством письменного и устного общения в сфере профессиональной деятельности.

В процессе достижения этой задачи обучения языку реализуются образовательные и воспитательные задачи обучения языку, входящие составной частью в вузовскую программу гуманитаризации высшего образования.

Цель и задачи достигаются в течение полного вузовского курса обучения немецкому языку, т.е. базового курса, и специализированного курса, завершающего вузовский профессионально ориентированный курс языка.

Структура курса

Структурно полный профессионально-ориентированный курс немецкого языка, как органический компонент квалификационной характеристики студента на данном этапе развития высшей школы, состоит из обязательных в объёме 60 часов.

Обязательный минимум – базовый курс – предусматривает обязательные аудиторные занятия в 1-4 семестрах.

В 3 семестре предусматривается зачёт, а в 4 проводится экзамен.

На базовый курс – первый этап обучения немецкому языку – согласно учебным планам отводится из расчёта на одну учебную группу не менее 60 часов обязательных занятий.

По завершении каждого этапа обучения студент должен достигнуть определённого программой уровня обученности практическому владению немецким языком, проверка которого проводится кафедрой и предусмотренных программами и учебными планами формах контроля.

Уровни обученности. В течение первого этапа формируются два уровня обученности немецкому языку: начальный (исходный) и основной.

Начальный уровень характеризует готовность студента использовать рациональные учебные действия (приёмы) для точного и полного понимания содержания текста при чтении, а также выступать в роли говорящего и слушающего. Эта задача решается в зависимости от реальных условий в течение 1-2 семестров.

Основной уровень характеризует готовность студента участвовать в различных видах ситуативно-обусловленного общения – чтении и устной речи.

Этот уровень должен достигаться студентом по окончании 4 семестра.

Содержание видов учебного речевого общения по семестрам

3-4 СЕМЕСТРЫ

Чтение

Задача обучения чтению – сформировать готовность читать оригинальные тексты (с учётом профиля института) в различных ситуациях с целью: извлечения нужной информации, изучения вопроса, передачи содержания и т.д.

Требования к обученности чтению: 1) прочитать со словарём оригинальный текст по широкому профилю вуза, полно и точно передать его содержание, выделить информацию по заданному вопросу; 2) прочитать текст для общего ознакомления с его содержанием или имеющейся информацией по заданному вопросу в определённой ситуации. Примерный нормативный показатель чтения – 120 слов в минуту.

Состав учебной деятельности. На каждый семестр приходится от двух до трёх циклов учебных занятий. Содержание учебных действий, входящих в циклы, обусловлено выполнением поставленных учебных задач. При изучающем чтении ведущее место занимают действия, связанные с анализом языковых явлений, смыслового содержания текста. При ознакомительном чтении используются учебные действия, направленные на раскрытие логико-информационной организованности текста, имеющихся связей и отношений смыслового характера и т.д.

Минимум лексического материала. На каждый цикл занятий по чтению приходится по 3-4 текста. Тексты по языковому содержанию отбираются так, чтобы они могли обеспечить решение задач при различных видах чтения и ситуациях общения. Тематика текстов затрагивает вопросы научно-технического прогресса, специальностей института, гуманитарные проблемы, общественно-политические события и т.д.

Минимум лексического материала. К окончанию базового курса (4 семестра) минимум должен составлять не менее 2000 слов и словосочетаний. В этот минимум входит лексика по широкому профилю вуза, а также по общественно-политической тематике.

Минимум грамматического материала. Предусматривается дальнейшая автоматизация навыков и умений, указанных для 1 и 2 семестров, а также ознакомление с грамматическими и семантическими средствами связи текста как единого целого.