Список литературы

Учебная литература:

1. Введение в философию. Учебное пособие для вузов. Рук. научн. кол-ва И.Т. Фролов. М., 2002.

2. Замалеев А.Ф. Лекции по истории русской философии (XI – XX вв). СПб., 2001.

3. История русской философии. Рук. научн. кол-ва М.А. Маслин. М., 2002.

4. История философии: Запад – Россия – Восток. Кн.3. М., 1998.

Первоисточники:

1. Чаадаев П.Я. Философические письма. Аналогия сумасшедшего. Соч. М., 1989.

2. Хомяков А.С. О старом и новом. Статьи и очерки. М., 1988.

3. Киреевский И.В. Критика и эстетика. М., 1979.

4. Аксаков А.С. Записка о внутреннем состоянии России // Бороздин А.К. Литературные характеристики: Девятнадцатый век. В 2-х тт. Т.2. Вып. 1. СПб., 1905.

5. Данилевский Н.Я. Россия и Европа: Взгляд на культурные и политические отношения славянского мира к германо-романскому. М, 1991.

6. Леонтьев К.Н. Избранное. М., 1993.

7. Грановский Т.Н. Лекции по истории Средневековья. М., 1986.

8. Кавелин К.Д. Наш умственный строй. Статьи по философии русской истории и культуры. М., 1989.

9. Белинский В.Г. Письма к В.П. Боткину (от 16.12.1839 – 10.2.1840 г; от 24.2.1840; от 12.8.1840; от 1.3.1841; от 8.03.1841; от 8.08.1841г). Полн. собр. соч. в 13-и тт. М., 1956.

10. Белинский В.Г. Взгляд на русскую литературу 1846 года. ПСС в 13-и тт. Т.12. М., 1956.

11. Белинский В.Г. Письма к Н.В. Гоголю от 15 июля 1847. ПСС в 13-и тт. Т.10. М., 1956.

12. Герцен А.И. Письма об изучении природы. Соч. в 9-и тт. Т.2. М., 1955.

13. Герцен А.И. О сельской общине в России. Соч. в 9-и тт. Т.3. М., 1956.

14. Бакунин М.А. Философия, социология, политика. М., 1989. (Ст.: «Федерализм, социализм и антитеологизм», «Наука и насущное революционное дело», «Государственность и анархия»).

15. Кропоткин П.А. Анархия и коммунизм // Образ будущего в русской социально-экономической мысли конца XIX – начала ХХ вв. М., 1994.

16. Кропоткин П.А. Записки революционера. М., 1996.

Свобода современного человека: реальность или иллюзия

Цель игры: Углубленное осмысление свободы как сущностной характеристики бытия человека путём постановки её проблемы в современной социокультурной ситуации.

Установка на проведение игры

За 2 – 3 недели преподаватель сообщает цель игры и ориентирует студентов на осмысление данной темы в аспекте соотношения проблемы свободы с сущностью человека, его самосознанием, ответственностью, индивидуальностью, а также в плане соотношения духовно-личностного и социально-практического аспектов рассмотрения проблемы свободы. Рекомендуется проработать спредлагаемую литературу и сформулировать аргументы pro et contra.

Сценарий игры

Подготовительный этап. Студенты изучают рекомендованную литературу, определяют собственные позиции по обсуждаемой проблеме и в соответствии с ними разбиваются на 2 команды (по 7-8 человек). Из наиболее подготовленных студентов формируется экспертный Совет (4-5 человек). Главные задачи Совета – следить за порядком проведения игры и определить наиболее компетентную команду по критериям новизны идей и оригинальности аргументации.

Первый этап. Проведение игры на семинарском занятии. В начале игры преподаватель напоминает студентам о ее цели. Затем представляет членов обеих команд и Совета экспертов. Один из членов Совета играет роль ведущего. Затем выступают представители команд, обосновывающие тезис о реальной свободе современного человека. Потом слово представителям противоположной точки зрения. После их выступления начинается дискуссия, за ходом которой следит Совет экспертов. В ходе обмена мнениями участвуют и другие члены студенческой группы. По окончании дискуссии экспертный Совет анализирует степень обоснованности обеих точек зрении и высказывает свое мнение.

Второй этап. Подводятся итоги игры. Преподаватель анализирует работу обеих команд и Совета экспертов, отмечает наиболее оригинальные и глубоко осмысленные идеи отдельных ее участников. При этом определяется наиболее подготовленная команда, отмечаются слабо аргументированные точки зрения, наиболее сложные аспекты проблемы, делаются обобщенные выводы.