Практическое занятие № 4

Тема: Понятие учебной деятельности, её отличие от научения. Управление учебной деятельностью школьника со стороны учителя

План практического или семинарского занятия:

1. Вопросы, выносимые на обсуждение / Перечень тем рефератов и докладов к семинарам.

Подходы к определению учебной деятельности.

Структура учебной деятельности.

Технологии управления учебной деятельностью.

2. Краткие теоретические, справочно-информационные и т.п. материалы по теме занятия / Практические задачи, задания, упражнения.

Определить основные характеристики учебной деятельности

Проследить ее эволюцию в процессе развития в определенном возрасте

3. Перечень (образцы) раздаточного материала, используемого на занятии.

4. Использование технических (программных) средств, необходимых для проведения занятий.

5. Рекомендации студентам по подготовке к занятию с указанием литературы.

Изучить представленную литературу: обратить внимание на различие в концепциях учебной деятельности: быть готовым отстаивать одну из авторских позиций

6. Рекомендации по использованию информационных технологий (при необходимости).

7. Вопросы и задания студентам для самостоятельной работы.

Разработать схему развития учебной деятельности.

Проанализировать свою самостоятельную работу на предмет соответствия современным требованиям.

Практическое занятие № 5

Тема: Учитель как субъект педагогического труда. Становление профессионализма педагога

План практического или семинарского занятия:

1. Вопросы, выносимые на обсуждение / Перечень тем рефератов и докладов к семинарам.

Характеристика педагога как субъекта.

Структура компетентности и профессионализма.

Акмеологические инварианты профессии.

2. Краткие теоретические, справочно-информационные и т.п. материалы по теме занятия / Практические задачи, задания, упражнения.

Построение модели личности и деятельности педагога с позиций выбранного подхода. Защита групповых проектов.

3. Перечень (образцы) раздаточного материала, используемого на занятии.

4. Использование технических (программных) средств, необходимых для проведения занятий.

5. Рекомендации студентам по подготовке к занятию с указанием литературы.

Изучить представленную литературу. Проанализировать представленные нормы-образцы в личности и деятельности педагога.

6. Рекомендации по использованию информационных технологий (при необходимости).

7. Вопросы и задания студентам для самостоятельной работы.

Подобрать и проанализировать определения педагогической профессии, педагога, компетентности и профессионализма.

Разработать собственные «акме» в профессии и пути их достижения.

Практическое занятие № 6

Тема: Основные задачи, аспекты и методы, используемые для психодиагностики субъектов образовательного процесса

План практического или семинарского занятия:

1. Вопросы, выносимые на обсуждение / Перечень тем рефератов и докладов к семинарам.

Сущность психодиагностики в образовании.

Характеристика инструментария.

Описание методики и процедур диагностики.

2. Краткие теоретические, справочно-информационные и т.п. материалы по теме занятия / Практические задачи, задания, упражнения.

Защита достоинств и недостатков методов психодиагностики: подгрупповая, групповая работа.

3. Перечень (образцы) раздаточного материала, используемого на занятии.

4. Использование технических (программных) средств, необходимых для проведения занятий.

5. Рекомендации студентам по подготовке к занятию с указанием литературы.

Изучить литература: систематизировать методы психодиагностики, определить их достоинства и недостатки.

6. Рекомендации по использованию информационных технологий (при необходимости).

7. Вопросы и задания студентам для самостоятельной работы.

Подобрать методы диагностики конкретного объекта.

Провести диагностику в группе.