- •Министерство образования и науки рф
- •Тема 1. Имидж: принципы построения и основные формы его выражения 38
- •Министерство образования и науки рф
- •Составители:
- •1.Рабочая программа
- •1.1.Цели освоения дисциплины
- •1.2.Общие требования к содержанию и уровню освоения дисциплины освоения дисциплины
- •1.3.Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
- •1.4.Содержание дисциплины
- •1.4.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы
- •1.4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины
- •1.4.3. Рекомендуемое (примерное) содержание учебно-образовательных модулей
- •Тема 6. Физическое состояние педагога как форма выражения его имиджа
- •1.4.4 Практические занятия (практикум)
- •1.4.5. Тематика тренингов, ролевых и деловых игр
- •1.5.Самостоятельная работа
- •1.5.1. Цели и организация самостоятельной работы
- •1.5.2 Методические указания к выполнению самостоятельной работы
- •Методические указания для студентов
- •1.6.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Список литературы: Основная
- •Дополнительная
- •Интернет-ресурсы
- •1.7.Контроль и оценка результатов обучения
- •1.7.1.Контроль знаний по дисциплине
- •1.8.Материально- техническое обеспечение дисциплины
- •Материально- техническое обеспечение дисциплины включает:
- •1.9.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •1.10. Глоссарий основных определений дисциплин
- •2. Практические занятия
- •Тема 6. Физическое состояние педагога как форма выражения его имиджа
- •3. Методические указания по организации самостоятельной работы студентов
- •4. Методические рекомендации по проведению активных форм обучения
- •5. Тесты по дисциплине (обучающие, контролирующие)
- •6. Вопросы для подготовки к экзамену
- •Краткое содержание курса лекций модуль 1. Человек и его познание
- •Тема 1. Имидж: принципы построения и основные формы его выражения
- •Тема 2. Этикетные правила и условности
- •Модуль 2. Проблемы личности в различных образовательных моделях
- •Тема 3. Искусство устной речи
- •Тема 4. Искусство письменной речи
- •Модуль 3. Роль поведения и физического состояния в имидже человека Тема 5. Поведенческая стратегия, тактика и техника
- •Тема 6. Физическое состояние педагога как форма выражения его имиджа
- •Модульно – рейтинговая система оценки результатов обучения
- •Оценка учебной деятельности
1.3.Трудоемкость дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов. Зачётных единиц-3, зачётная единица равна 36 академическим часам. Рекомендуемое распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы представлено в таблице 1.
Таблица 1. Распределение трудоемкости дисциплины по видам учебной работы
ДФО
|
Вид учебной работы |
Академические часы |
|
Общая трудоемкость дисциплины |
108 |
|
Аудиторные занятия (всего) |
20 |
|
В том числе: |
|
|
Лекции |
4 |
|
Лабораторные работы (ЛР) или практические занятия (ПР) или семинарские занятия |
16 |
|
Самостоятельная работа (всего) |
52 |
|
В том числе: |
- |
|
Самостоятельное изучение отдельных тем модулей |
- |
|
Подготовка контрольных работ |
- |
|
Подготовка курсовых проектов (работ) |
- |
|
Изучение тем лекций |
- |
|
Подготовка к рубежному контролю |
- |
|
Подготовка к промежуточной аттестации (экзамену) |
- |
|
Контроль (всего) |
36 |
|
В том числе |
- |
|
Входной, текущий, рубежный |
- |
|
Промежуточная аттестация (экзамен) |
36 |
ЗФО
|
Вид учебной работы |
Академические часы |
|
Общая трудоемкость дисциплины |
108 |
|
Аудиторные занятия (всего) |
6 |
|
В том числе: |
|
|
Лекции |
2 |
|
Лабораторные работы (ЛР) или практические занятия (ПР) или семинарские занятия |
4 |
|
Самостоятельная работа (всего) |
66 |
|
В том числе: |
|
|
Самостоятельное изучение отдельных тем модулей |
- |
|
Подготовка контрольных работ |
- |
|
Подготовка курсовых проектов (работ) |
- |
|
Изучение тем лекций |
- |
|
Подготовка к рубежному контролю |
- |
|
Подготовка к промежуточной аттестации (экзамену) |
- |
|
Контроль (всего) |
36 |
|
В том числе |
- |
|
Входной, текущий, рубежный |
- |
|
Промежуточная аттестация (экзамен) |
36 |
1.4.Содержание дисциплины
1.4.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы
В структуре программы предусмотрены виды учебной и самостоятельной работы, вопросы и задания, направленные на закрепление знаний, формирование умений, навыков и компетенций профессиональной психолого-педагогической деятельности.
В рабочей программе дисциплины «Имиджелогия в практической деятельности педагога» в систематическом виде изложено содержание курса в соответствие с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.
Таблица 2. Базовые модули дисциплины, рекомендуемая трудоемкость и виды учебной работы
|
№ п/п |
НАИМЕНОВАНИЕ МОДУЛЯ И ТЕМЫ |
Академические часы | ||||
|
Всего |
Лекции |
Практические занятия |
Самостоятельная работа |
Контроль | ||
|
|
МОДУЛЬ 1. ИМИДЖ И ПРАВИЛА ЭТИКЕТА |
36 |
1 |
4 |
18 |
|
|
1 |
Тема 1. Имидж: принципы построения и основные формы его выражения |
|
1 |
2 |
10 |
|
|
2 |
Тема 2. Этикетные правила и условности |
|
- |
2 |
8 |
|
|
|
МОДУЛЬ 2. ИСКУССТВО САМОВЫРАЖЕНИЯ |
36 |
1 |
6 |
18 |
|
|
|
Тема 3. Искусство устной речи |
|
1 |
3 |
8 |
|
|
|
Тема 4. Искусство письменной речи |
|
- |
3 |
10 |
|
|
|
МОДУЛЬ 3. РОЛЬ ПОВЕДЕНИЯ И ФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ В ИМИДЖЕ ЧЕЛОВЕКА |
36 |
2 |
6 |
16 |
|
|
|
Тема 5. Поведенческая стратегия, тактика и техника |
|
1 |
3 |
8 |
|
|
|
Тема 6. Физическое состояние педагога как форма выражения его имиджа |
|
1 |
3 |
8 |
|