2. Практические занятия

Тематика семинаров

Тема 1: Здоровьесбережение детей с проблемами в развитии в системе специального образования: теория и практика

1. Принципы коррекции и компенсации нарушений в развитии – как методологическая основа здоровьесбережения детей с проблемами в развитии.

2. Физическое и психическое здоровье аномальных детей. Особенности. заболеваний.

3. Специальное образование и здоровье аномальных детей.

Тема 2: Классификации нарушений двигательной сферы аномальных детей

1. Двигательная сфера и двигательные нарушения.

2. Принципы составления классификаций нарушений двигательной сферы.

3. Учение Н.А. Бернштейна о моторных центрах двигательной деятельности человека и их уровнях.

Тема 3: Роль психолого-медико-педагогических комиссий и консилиумов в сохранении здоровья детей

1. Психолого-медико-педагогическое обеспечение системы специального образования как важный фактор охраны здоровья детей.

2. Роль врачей и педагогов в сохранении здоровья учащихся.

3. Выявление показателей психосоматического здоровья детей.

Тема 4: Охранительный режим в специальных школах

1. Понятие о режиме дня.

2. Понятие об охранительном режиме.

3. Гигиенические и психофизиологические предпосылки в развитии детского организма на необходимость создания оптимального охранительного режима.

Тема 5. Технология паспортизации состояния здоровья учащихся

1. Паспорт здоровья как школьный документ.

2. Особенности ведения и заполнения Паспорта здоровья, его хранение.

3. Анализ паспортов здоровья.

Тема 6: Лечебная физическая культура

1. Показания к использованию ЛФК у детей с проблемами в развитии.

2. Особенности содержания занятий ЛФК детей с различными двигательными и соматическими нарушениями.

Тема 7: Двигательные оздоровительные технологии

1. Обоснование оптимальных физических нагрузок и их направленное воздействие на деятельность центральной нервной, сердечно-сосудистой и дыхательной систем.

2. Теория моторно-висцеральной регуляции.

3. Дозирование физических и психических нагрузок для детей с проблемами в развитии.

3. Методические указания ПО ОРГАНИЗАЦИИ самостоятельной работы СТУДЕНТОВ

Самостоятельная работа заключается в изучении тем программы дисциплины по рекомендуемой учебной литературе, в изучении тем лекций, в подготовке к семинарским занятиям, тренингам, деловым и ролевым обучающим играм, к текущему модульному контролю, промежуточной аттестации - рубежному контролю – зачёту.

Доклады и обсуждения презентаций магистерских работ рекомендуется проводить в рамках аудиторного и внеаудиторного времени (конференций, круглых столов, деловых игр и других видов учебной работы).

Качество реферата (его структура, полнота изложения, новизна материала, количество используемых источников научной и учебной литературы, степень оригинальности инновационности предложений, обобщений и выводов), а также уровень качества доклада (последовательность, убедительность, использование специальной терминологии и др.) учитываются в системе балльно-рейтингового контроля и рубежной аттестации по дисциплине.

Темы рефератов выбираются магистрами самостоятельно, ведущей преподаватель обеспечивает консультирование магистра по данной теме и остальным видам самостоятельной работы.

Возможная тематическая направленность рефератов для каждого учебно-образовательного модуля представлена в табл.9

Таблица 9.

№ п/п	Учебно- образовательный модуль	Возможная тематика рефератов для самостоятельной работы
	Модуль 1-2	1. Принципы специальной педагогики и специальной психологии – методологическая основа здоровьеразвивающих и здоровьесберегающих технологий в системе специального образования. 2. Здоровье ребенка как объект исследовательского внимания. 3. Предмет научно-учебной дисциплины «Здоровьесберегающие технологии в специальном образовании». 4. Исторические сведения о здоровьеразвивающих и здоровьесберегающих технологиях. 5. Естественные методы оздоровления человека. 6. Состояние здоровья аномальных детей различных категорий. 7. Классификации нарушений в развитии двигательной сферы детей с различной формой и глубиной патологий. 8. Роль ПМПК и ПМПк в мониторинге здоровья детей. 9. Паспортизация состояния здоровья детей – как одна из ведущих педагогических технологий в оздоровлении ребенка с проблемами в развитии. 10. Методика паспортизации здоровья детей. 11. Организация и методика проведения занятий лечебной физической культурой с детьми, имеющими различные формы патологий. 12. Физическое развитие и физическая подготовленность человека. 13. Физическое, нервно-психическое и зрительное виды утомления. 14. Работоспособность человека. 15. Теория стадийности в развитии процесса утомления. 16. Теория оптимального дозирования физических нагрузок. 17. Научные подходы к дозированию умственных нагрузок. 18. Состояние здоровья населения России. 19. Состояние здоровья детского социума. 20. Двигательные оздоровительные технологии. 21. Занятия физической культурой и спортом как важнейшая составляющая оздоровления человека. 22. Здоровый образ жизни и его базовые составляющие. 23. Использование здоровьеразвивающих технологий в учебном процессе. 24. Интегрированное обучение детей грамоте и счету с использованием двигательных оздоровительных технологий. 25. Осанка ребенка и приемы ее коррекции.