Модуль 2. Педагогическая мораль и её проявления в деятельности педагога

№

п/п

Результаты обучения

Учебно-

образовательные

модули

Модуль 1

Модуль 2

Модуль 3

Знания:

1.1.

задачи, функции, принципы и этические категории педагогической этики;

*

*

1.2.

особенности содержания и структуры профессиональной этики;

*

1.3.

характер, специфику, структуру нравственных отношений;

*

1.4.

содержание и сущность философских и морально-этических представлений;

*

*

1.5.

нормы поведения, характер взаимоотношений в обществе и ценности качеств личности;

*

*

1.6.

основные критерии педагогической этики;

*

*

1.7.

роль сознания и бессознательного в регуляции поведения;

*

*

1.8.

значение личностного смысла профессиональной деятельности;

*

1.9.

влияние личных качеств педагога на воспитанника;

*

*

1.10.

основные и специфические функции педагогической морали;

*

*

1.11.

структуру и свойства морали как специфические формы общественных отношений;

*

*

1.12.

исторические предпосылки зарождения педагогической этики

*

*

1.13.

идеи гуманизма на разных этапах человеческой духовной культуры

*

Умения:

2.1.

анализировать методы позволяющие изучать этическую эрудицию, ценностные ориентации и нравственную воспитанность педагога;

*

*

2.2.

выявлять закономерности в видах профессиональной этики, объектом которых является человек.

*

*

*

2.3.

строить взаимоотношения на разных уровнях подсистемы;

**

*

2.4.

осуществлять самоанализ, самоконтроль собственной педагогической деятельности;

*

*

2.5.

анализировать свое поведение и признавать свои ошибки;

*

*

2.6.

различать объективные и субъективные условия развития педагогического творчества;

*

*

2.7.

внимательно и справедливо осуществлять контрольно-оценочную деятельность;

*

*

*

2.8.

анализировать и выделять общественные и индивидуальные интересы через функции морали;

*

*

2.9.

анализировать и выделять уровни регуляции в отношениях между людьми;

*

*

2.10.

осуществлять педагогическую диагностику и оценивать уровень признаков деградации личности;

*

*

2.11.

анализировать подходы к педагогической этике на разных культурно-исторических этапах развития общества;

*

*

Владение:

3.1.

понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки;

*

*

*

3.2.

способами организации учебно-познательной деятельности;

*

*

*

3.3.

целостным представлением о личности, ее развитии, воспитании и образовании;

*

*

*

3.4.

коммуникативными навыками;

*

*

*

3.5.

навыками критического восприятия информации;

*

*